以大学生思政教育引领高校辅导员队伍建设
王冰
（辽宁装备制造职业技术学院，辽宁 沈阳）
摘 要： 近年来，党和国家颁布了众多关于大学生思政教育工作的重要文件，基于新时期背景下，对大学生进行与时俱进以及追求实效目标教育的实现给予了重要帮助以及促进。在大学生的思政教育工作中，主体形式的存在就是高校辅导员以及思政理论课程，而对于学生来说，其思想政治工作中的组织者以及是实施者就是高校辅导员。大学生思政教育，应对高等教育的发展规律进行合理结合，进而有效改进大学生思政教育的战略高度，因此，高校辅导员队伍建设力度的加强是必然也是必须的。本文从当前高校辅导员队伍建设中存在的问题进行分析，进而对大学生思政教育的创新思路进行了探究，希望实现搞下哦辅导员队伍建设的职业化以及专业化，促进建设辅导员队伍的途径得以有效增加，以帮助学生进行更好的发展。
关键词： 大学生；思政教育；引领；高效辅导员；队伍建设
从当前来看，基于新时期的背景下，也相应的带动了高效辅导员队伍建设发展，而长效机制建设对专业化、职业化辅导员队伍建设的实现尤为重要。目前，在开展教育过程中，应全面认知高等教育的一系列变化以及当前社会中大学生发展趋势，进而实现辅导员队伍得以优质的建设，在开展大学生思政教育工作中才能更好的进行，促进大学生思政教育的有效性，保障学生的全面发展[1]。
一 当前高校辅导员队伍建设过程中存在的问题
没有对辅导员的角色进行充分认知。高校针对辅导员队伍性质以及在高校中辅导员队伍所处的地位、作用等等都存有各自的见解，因而并不利于高效辅导员队伍建设。
中小企业在制定财务政策时，战略方向要明确，否则组织机构会缺乏前瞻性，财务管理层级不能太多，否则可能会致使管理角色错位、财权滥用的情况。在财务制度方面，打造企业内部资金循环机制，要建立健全内控体系和明确制度措施，防止做假账、偷税漏税的情况发生。
教师是课堂的主导者，在教学活动中发挥着重要的作用，教师必须深刻地了解任务型教学。首先任务型教学法应被视为教师的培训的必修课，并举行相应的考试。考试结果作为教师职称评定和奖金的重要参考。其次教师自身也要不断研究，努力学习不断提升。任务型教学法的理论内容主要有引导技巧、提问技巧、任务设置技巧、分组技巧、黑板设计技巧、表达技巧、评价技巧等。这些技能都是老师必须掌握的。学校应加强教师对课堂运用任务语言教学方法的认识，增加学生的理论存储空间，引导他们将理论付诸实践，使学生达到最佳的教学效果。
不合理的辅导员队伍机构。通过实际调查我们了解到，辅导员大多就比较年轻，年龄的波动范围为22-54 岁之间，30 岁为辅导员年龄的均值，并且据统计，年龄小于40 岁的辅导员约占9 成以上，而在这中间，小于30 岁的辅导员约占6 成以上。能够有效打入学生群体之中的也是年轻辅导员，并且能够及时、精确的把握学生的心理动态以及思想方面变化第，有效保障了思政教育的实施以及教学目标的完成。但年轻辅导员也存在一定的问题，如社会、工作经验等的缺乏，致使其工作能力水平较为不理想。久而久之，就会严重影响工作质量以及教学效率等。
不合理的辅导员职称结构。实际调查中，本科学历以及初中职称的辅导员均占据5 成以上，而中级职称辅导员占据3 成以上，高级以及博士学历则越来越少，虽然，辅导员的学习都能够与标准要求相符合，但对比专业化、职业化的辅导员来说，仍然存在着较大差距。其次因结构的不合理，也导致辅导员自身接受思政教育的程度也不尽相同，而辅导员队伍中受学科专业教育也存在异同，如只有极少数才是思政教育本专业的毕业生，而绝大多数都是理工、文科、农业、医学等等专业教育毕业生。
第三，高校辅导员是高效管理以及教师队伍的主要力量，其扮演着干部和教师的双重角色。对此，高校应给予辅导员适时的鼓励与支持，进而激发辅导员的工作动力，更好的指导大学生思政教育，并促使辅导员积极创新思政教育思路。专业化即由以往的半专业趋于全职业化方向转变。为了有效促使专业化的辅导员队伍建设，高校可对辅导员采取有效措施进行科学的培养以及管理，进而才能有效提升辅导员思政教育专业知识以及技能。学校还应组织并开展岗前培训活动，促使指导员对自身工作的相关内容进行充分明确，此外高校应引进专业传授辅导员一些优秀的工作方法以及经验等，帮助辅导员参与、开展教育的准备工作更加完善，也能在一定程度上提升辅导员的主观能动性，进而在教学过程中，才能更加满足学生的实际需求。
纵观当前国内外形势的深刻变化，可以说大学生思政教育机遇与挑战并存[2]。目前由于跨国际交流形式的不断发展以及西方文化、价值观念等的不断渗透，严重影响着我国大学生的成长以及身心健康的发展。而作为骨干力量的高校辅导员，此时就发挥着重要作用，可以适时且恰当对大学生开展思想政治教育，进而帮助学生在西方文化以及观念的冲击中，能够始终保持自身良好的思想道德观念，进而实现身心健康的发展[3]。因此，基于新形势、新情况的背景下，高校应对党中央制定以及颁布的相关政策进行贯彻落实，对辅导员队伍建设应加以重视，并科学创新大学生思政教育工作方式方法以及具体思路等。高校辅导员队伍的建设，能够使得大学生思政教育工作的具体要求得以充分满足，对学生的全面发展具有积极的促进作用。
二 当前高校思政教育的迫切需求就是对辅导员队伍的建设力度进行加强
通常情况下，祈使语气的都是具有较高社会地位的人对于其下级或下属使用。在政治类演讲语篇中，演说者的地位都较于听众较高，因此，他们在自己的演说中使用祈使语气代替陈述语气能更好地凸显他们所要表达的观点，体现自己的权威性。
三 大学生思政教育工作思路创新才能有效推动高校辅导员队伍建设
（一） 辅导员队伍专职化建设的注重
高校辅导员应正视自身的职业性质，积极的把当前的职业趋于终身职业方面进行转变，这对与辅导员队伍建设来说，有重要的意义。严格来说，辅导员队伍建设过程中，高校应对协调、可持续发展以及稳定的要求进行充分满足。应建立物质待遇以及专业职称评聘等有益机制，从而奠定辅导员队伍建设以及发展的基础；其次，应对辅导员的后续培养方面加大力度，促使辅导员队伍生命力得以增强。高校还应针对辅导员设立思政教育专业，并且要把其体现在学科专业中，促使其趋于专业化、系统化教育方向形成；此外还应建立完善的相关课程培训体系，如心理辅导、就业指导等。应可续培养从事辅导员的工作人员，促使其专业知识、专业技能、自身综合素养等得以有效提升。应以重视的态度来面对辅导员科研工作，并对人力、物力加大投入力度，对相关机构进行积极构建，进而促使辅导员工作的兴趣以及积极性得以有效激发。在开展科研过程中，辅导员应坚持长期、持续的进行学习，进而促使自身的适应能力得以不断提升，在面对一切突发状况时、应做到积极的面对，并对辅导员教育专业进行深入发展，进而才能有效实现学习型、研究型的辅导员队伍[4]。
此外，辅导员针对思政教育的时间有限，往往会因一些对学生的管理以及琐碎事物等而影响，既不能有效帮助学生进行思政教育知识的学习，同时对于自身来说，其工作水平也很难得以提升，对学生的成长以及发展的方面的关注和帮助更是难以进行。
（二） 高效资源整合的注重
从以往来看，辅导员队伍已经在很多高校进行建立，且各高校建设的辅导员独具特色。但是，因各高校的教育资源存在一定差异，因而导致辅导员队伍的建设也存在一定差距。因此，高校要对优势资源的互补进行一定重视，基于互帮互学的背景下，实现各高校辅导员队伍的共同发展，进而有效实现辅导员队伍建设的有效性。高校在针对辅导员培养以及聘用、管理等方面制订了不同的方案，也有效保障了辅导员队伍的建设进程，为辅导员专业水平的提升起到了一定推动作用[5]。
在高校中，辅导员队伍建设属于一项重大工程，且需要在多方面齐心协力的作用下才能得以有效实现。鉴于此，各高校之间应实现自身资源的结合以及共享，全面发挥教育特色。与此同时还行针对各高校之间的交流沟通进行注重，进而促使各高校之间的内在联系得以有效加强，为各高效之间的资源整合与共享奠定良好的基础，进而有效帮助各高校辅导员自身综合能力、综合素养的提升，实现专业化、专职化的高校辅导员队伍建设。
四 结语
对高校来说，其中坚力量就是辅导员，在大学生思政教育中具有不可或缺的作用。对此，高效在对辅导员队伍进行建设的过程中，应在大学生思政教育的引领下，积极创新大学生思政教育工作思路，进而实现高效辅导员队伍建设的有效性，帮助大学生得以健康的全面发展。
参考文献
[1] 李小兰,黄龙.校园微信公众平台在高职院校学生思政教育中的应用研究[J].教育现代化,2017,4(32)：250-251.
[2] 李小杰.高校辅导员在政治上关怀学生的路径及系统的建构[J].九江职业技术学院学报,2019(02)：56-58.
[3] 毕磊.以大学生思政教育引领高校辅导员队伍建设[J].文学教育(下),2018(12)：82-83.
[4] 褚慧楠,袁亮.发挥辅导员队伍作用 引领思想政治教育工作[J].广东职业技术教育与研究,2018(05)：132-134.
[5] 李建伟.“大思政”视域下的高校辅导员角色探析[J].国家教育行政学院学报,2017(05)：51-57.
本文引用格式： 王冰.以大学生思政教育引领高校辅导员队伍建设[J].教育现代化,2019,6(76)：123-124.
作者简介： 王冰（1985-），女，汉族，硕士研究生，中级讲师，研究方向：团员青年建工新时代、大学生思想政治教育。
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.76.060