（新疆五家渠市第一小学，831300）
前言：
语文作为小学教育教学的重要基础，在培养学生语文综合素养等方面发挥着积极作用。但传统小学语文教学方式过于单一、枯燥，而微课技术的出现，在现代语文教学中，能够对语文进行预习和复习，围绕着某一重难点进行细致的教学，以此来增强教学针对性、目的性，因此加强对微课在小学语文教学中应用的研究具有非常重要的现实意义。
一、微课在语文教学中的绝对优势
首先谈谈微课集成了多媒体教学的优势。课堂上展现的主要形式是微视频，微视频的制作又是以多媒体技术为基础的。因此，微课具备了多媒体教学生动形象、双向互动的优点，多媒体教学多样性和集成性的特点也在微课教学中充分展现出来，因此微课教学能够有效提高课堂教学的质量。其次符合小学生的学习特点。小学生具有活泼好动的特点，大多数小学生保持注意力高度集中的时间通常在20分钟作用，在小学语文的教学中应当根据小学生的这种学习特点，将教学时间尽量缩短，5-8分钟的核心内容教学对小学生来说较为适应。同时，微课让学生更加丰富的学习体验，微视频的时间一般控制在10分钟内，虽然在时间上较短，但这种教学模式省去了冗长的课堂导入过程，抓住了学习的重点和难点。此外，这种简洁的教学模式有效控制了学生每次接受的知识量，能够促进学生对知识点进行深入的理解和学习，并加深对所学内容的印象。正是由于微课较强的针对性和目的性，使得小学语文教学的有效性得到显著的提升。最后，借助微课优势，优化内容，提高教学效果。在微课教学过程中还有一个微反思的过程，在这个过程中，教师可以站在学生的角度对微课的教学组织和教学情况进行体验和回顾，从而对教学过程和教学效果做出更加客观的评价。教师可以通过授课过程的回放，对自己的授课效果进行分析和评价，找到其中的不足，在后续教学过程中进行及时的调整和改正。教师也可以在视频回放的过程中观察学生的反应，找到学生的兴趣点。只有在不断的总结和分析中，教師才能不断提高教学水平，最终提升学生的人文素养。
二、课前应用，微课掌握阅读背景知识。
每一篇文章的写作都有着一定的背景，文章中蕴含着作者的某种情感，在进行小学语文阅读教学时，对文章背景的把握，可以更好地激发小学生的学习兴趣和爱好，使小学生能够积极、主动地投入到知识学习中。小学语文阅读课教学过程中，为了让小学生对文章内容进行更好地理解，可以利用微课，使小学生对文章的背景进行了解。利用微课让小学生对文章背景进行了解，可以解决小学生知识储备少、收集信息能力低等问题，并有利于提升小学生语文阅读兴趣，更好地与教师进行配合，使小学语文阅读教学效果得到提升。教师在利用微课开展课前教学过程中，要注重发挥小学生学习的积极性和主动性，如构建QQ群、微信群，教师通过QQ或是微信，将微课上传，方便小学生对文章的背景进行了解，对文章进行更好地复习。
例如，在《地震中的父与子》这节课教学的时候，通过利用微课让学生了解文章背景，可以让学生更好地理解文章内涵，感受父子情深。语文阅读学习过程中，对作者创作背景的了解，能够更好地帮助学生理解文章内涵，并且有利于奠定情感基础，使小学生对语文阅读产生兴趣。
三、课中教学，理解文章重点内容。
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在进行微课教学过程中，能够对文章的重点、难点知识进行更好地讲解，相对于传统的教育方式，微课教学更加生动，有利于学生对知识点进行更深入地认知。微课在应用于小学语文阅读教学中，可以将碎片化的知识进行重新的归纳和整理，帮助小学生对重点进行认知。同时，利用微课进行小学语文阅读教学，能够对文章内容进行更加有效地解析，并对重点语句进行理解。由此可见，借助于微课开展小学语文阅读教学工作，相对于传统的教学模式，其具有更好的教学效果。教师在这一过程中，要把握微课的特征，实现微课与小学语文阅读教学的紧密结合。
例如，在学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》这节课教学的时候，可以将父母对孩子的态度进行分开，父亲的“糟糕透了”是对孩子的鞭策；母亲的“精彩极了”是对孩子的鼓励。孩子只有在鼓励和鞭策中，才能够更好地成长。借助于微课教学，有利于帮助学生对重点知识进行理解，从而有效地提升小学语文阅读教学效果。
四、网络微课在我国小学语文教学中应用的问题
随着科学技术的不断完善，教育事业的发展也要与互联网紧密结合，真正做到对教育资源的合理利用，在学校内部形成资源的最优化配置，不仅能够提高教师的教学质量，还能够提高学生的学习兴趣与学习效率。但是，从现阶段网络微课在我国小学语文教学中的使用情况来看，我国教育产业与互联网的结合还不是非常紧密，还需要不断的完善。我国网络微课在小学语文教学中应用的问题主要表现在几个方面：
1、教师在小学语文课堂上对微课的使用不足
小学教师的工作压力相对于中学教师来说比较小，本来应该有更多的时间与精力花费在与小学生的教育上，但是由于小学生天性爱玩、好动，因此在管理上面还是存在很多的难处，要想使每一个小学生都能养成良好的生活习惯，促进其身心健康的稳定发展，对于小学教师来说也是一种挑战。因此，小学教师在帮助学生完成课堂任务的同时，还要引导学生交往能力、适应能力、应变能力等方面的发展，而现阶段很多小学教师都是身兼数职，既要负责语文、又要负责其他科目，没有很多的时间用来开导学生，对小学生身心健康的稳定发展来说是一种阻碍。如果将微课使用在小学教师的教学环节中，教师还要花费更多的时间去录制视频、PPT等，大大的增加了教师的工作量，教师无法对工作时间进行合理的分配，降低了微课教育效果的发挥。
2现阶段微课在小学语文教学活动中的应用不完善
我国现阶段微课教育的质量存在很大的问题。首先，很多小学教师对微课的理解不够透彻，因此，在对PPT、视频等模块的使用上也不是非常熟练，不能将微课教学的作用充分发挥出来，无法给小学语文教学带来好处。另外，教师在使用微课进行知识点讲解的时候，没有突出重点与难点，是整个课堂教学看起来比较凌乱，教师的讲解模糊不清，小学生对知识点的理解也是一头雾水，大大降低了教师的教学质量和小学生的学习效率。
互联网时代，信息技术在教育教学工作中得到了广泛地应用，在这一过程中，如何将小学语文知识与信息技术进行结合，对于提升小学语文教学效果有着重要影响。小学语文教学过程中对微课的应用，可以使小学生对内容进行更好地理解，提升小学生的语文知识能力。教师在教学过程中，要注重把握微课的特征，将文章的重难点知识进行提取，促进小学生对文章的理解，以更好地提升教学效果。
参考文献
[1]《文学教育》
论文作者:刘玉丽
论文发表刊物:《信息技术时代》2018年4期
论文发表时间:2019/1/21
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