张慧 四川省阿坝藏族羌族自治州光明镇小学 623200
摘 要：本文首先从相关背景入手，阐述了小学英语课堂游戏的意义，并总结归纳了游戏教学的基本原则，然后根据原则提出了游戏在小学音乐教学中的运用。本文期望通过这些能够使学生增强对英语学习的兴趣，并达到英语学习的目的。
关键词：游戏 教学方法 小学英语
对于儿童来说，游戏是他们最喜爱也最愿意去参加的一种活动，尤其是处于小学阶段的学生来说，所以在教学过程当中通过游戏的方式可以尽可能地吸引和激发学生学习英语的兴趣。对于学生来说，可以通过游戏这种方式对于学习英语有足够的信心，同时在学习的过程当中，也能够培养很好的学习方法和学习策略，对于自主学习和主动学习这一方面都有非常大的提高和帮助作用，对于基础教育阶段的英语教学过程也是最主要的任务之一。
一、把教学的内容、学生的年龄特点、游戏的娱乐性有机结合
对于老师来说，他们在教学活动当中肯定是有着非常丰富的课堂游戏经验的。对于低年级的老师来说，教授字母是比较枯燥的，但是我们可以通过字母卡片等方式进行各种各样的游戏。比如说字母扑克，其游戏方式是，随便出示一张字母卡，让同桌在最短的时间内读出字母，同时可以进行一定的比赛，看谁读出的卡片最多。对于高年级的英语教学来说，可以通过学习固定数字的表达来进行，游戏主要是将一张卡片将数字挡住，只露出一点，然后让学生猜这个数字，并用英语表达出来，同时进行积分。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对数字非常熟悉以后，就可以进行Flea Market游戏，也就是说，让学生带一些玩具或者是一点钱来学校拍卖自己的玩具。整个游戏过程当中，不仅能够让学生获得非常多的乐趣，同时也能够让他们对于价格这一方面更加熟悉。
二、课堂游戏应注意营造“信息沟”
一个游戏没开始玩就已经知道结果了，这个游戏学生肯定参与的热情不高。例如，在学习“What`s your name?”和“Who`s he?”两个句型的时候，如果事先教师让每个学生课前准备一个面具，开个“假面舞会”，相信学生就很乐意用句型询问对方是谁了。这样的操练就变得有意义了。
三、情景教学和课堂游戏相结合
其实对于一门语言来说，更重要的功能是用于交流。所以我们在进行英语教学的过程中，更重要的是需要学生将所学到的知识更好地应用于生活当中，让他们能够更好地进行交流。所以对于教学内容这一方面，我们可以尽可能地将它生活化、情景化，让学生在处于一个真实的情境当中去学习和掌握更多的知识。所以我们在进行课堂游戏的设计时，也可以通过这样一种方式来进行。
比如进行“food”这个话题的时候，可以让学生从报纸杂志中剪一些食物的图片，贴在贺卡上制作成一张“menu”，分小组玩游戏“In the restaurant”。一个人扮演侍者，其他扮演顾客，操练句型：“What would you like？”“I`d like…”“Would you like some…？”“Yes, please.”“No, thanks.”对于这个游戏过程，菜单上的美味佳肴很容易激发出学生的求知欲望，同时对于食品的英语名称方面，他们也会自己去思考和探讨，对于知识面的扩展是有非常大的帮助作用的。
四、将机械枯燥的教学环节游戏化
对于在课堂上新学习的语言和句型方面，为了让学生能够更进一步地巩固和加强，我们采用的方式是重复性的朗读。虽然说这种方式是必不可少的，但是，如何赋予它更多的活力，让学生能够更有效、更有兴趣，也是我们需要思考的一个问题。
比如说现在带领学生读单词，可以通过踩地雷的游戏来进行，在一个单词的旁边放一个地雷，也就是说有地雷的单词是不可以跟读的，如果说有学生不小心读了，那就意味着踩到地雷了，所有的学生可以说：“One two three，bomb！”这样的一种游戏方式可以使得学生在朗读单词的过程中热情被更大地激发出来，学生们也更加有兴趣去读这样的单词。在有关句型训练方面，我们可以通过回音壁的游戏来进行。事先跟学生讲好游戏的规则：老师在领读句子以后需要将这个句子重复三遍，而且一遍的声音会比一遍小。这样就会使这个朗读更加的生动。
在整个教学过程当中，不仅要遵循教学的规律，同时对于学生身心发展方面的规律我们也要去遵循。我们在教学的过程当中，可以用游戏的方法来进行，因为通过游戏的方法可以让学生对学习产生更大的兴趣，也能够培养他们更多的积极性，让他们能够在轻松愉快的学习氛围当中学习，同时也能够使得我们整体的教学质量得到很大程度的提高。
参考文献
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[4]黄岩 游戏教学法在小学英语课堂中的运用[J].佳木斯教育学院学报，2013，11，284+291。
论文作者:张慧
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第310期
论文发表时间:2018/1/31
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