安徽省阜阳市第五中学 王圣贤 安徽 阜阳 236032
一、体育课堂教学与地理课堂教学的特点对比分析
1.体育教学空间具有开放性与广阔性
体育课堂教学主要是在学校操场等室外空间进行。由于教学空间是开放的，教师难以把控整个教学空间环境，以营造安静、有序、不受干扰的良好教学环境。在这样开放的空间中，学生极易受周边环境事物、活动的影响，降低学习注意力，影响课程有效教学的进行。而地理课堂教学基本在教室内完成，基本不会受到外界干扰，学生的注意力可以更专注完整的专注于课程的学习。
同时，体育课程教学的空间是广阔的，大多数时候可能会使用整个操场，相比局限于一个教室内部的地理课堂教学，这一空间无疑是巨大的。在教室内部的地理教学基本不需要特殊的组织安排，学生坐在自己的位子上，或者在需要分组讨论时站起来讨论下就行了，教师对学生进行组织的需要较小。而像体育课堂教学这样在巨大空间内部，组织好一整个班级数十名学生的教学是十分困难的。因此，这也催生了体育课堂教学的第二个特点。
2.体育课堂教学具有严肃精密的纪律性
因为室外开放、广阔教学空间的特性，严肃精密的纪律性就是体育课堂教学必不可少的要求了。这一纪律性的严肃性表现在所有学生必须令行禁止，规范做到体育教师要求的每一项任务，如果体育课堂教学的某个步骤没有达成，就无法继续进行下去。相比较而言，地理课堂教学中，仅要求课堂教学能够进行下去的话，学生只要不说话不干扰教师讲课就可以了。而在体育课上，对学生的要求就不只是不干扰教师的教学了，必须要配合教师的教学，完成教师要求的任务。
同时，体育课堂教学的纪律要求具有精密性，即课堂上的每个学生都必须切实完成教师的任务安排。比如做广播体操，有一个学生动作不规范，就没法学习下一节。而在地理课堂教学中，某个知识点某个学生没有掌握，课堂的教学还是会继续进行的。因此，体育课堂教学就要求课堂上的纪律要求必须严格落实到每一个学生身上，并规范每个学生切实完成。而在地理课堂教学在绝大多数时候并不能做到每个小知识点每个学生都能在课堂上就掌握。
3.体育课堂教学具有教学目标的高清晰性
相比地理课堂教学，体育课堂教学的教学目标更加清晰明确。比如，某节体育课的基本教学目标是完成第八套广播体操第一节的教学。由于第八套广播体操第一节有明确规范的动作，那么教学活动就紧密围绕这明确规范的动作展开就行了。而在地理教学中，有这样的教学目标：“熟练掌握依据等温线、等压线判读区域风向、风力大小及天气状况”。这一教学目标事实上也是非常清晰的，但是相比对学生掌握第八套广播体操第一节动作的教学目标来说，还是太模糊了。学生会不会第八套广播体操第一节，做一遍，教师及周边同学立马就清楚了，但学生学生是否掌握这一知识点，则需要反复的练习和考试之后才能判定。
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4.体育课堂教学具有学生学习掌握情况的高可监督性
一方面，体育课堂教学的教学目标更加清晰，方便教师了解学生的学习掌握情况；另一方面，体育课堂教学的进行形式使得教师可以要求学生统一进行掌握情况的展示，并实时进行观察和监督。比如，教师可以要求学生统一做一遍第八套广播体操第一节，哪个学生完成的不好可实时发现并进行修正指导。但地理课堂教学中，教师难以做到对每一个学生进行实时的监督和指导。大多数时候，教师只能以提问的形式抽取学生代表进行回答，来判断班级全体学生大致的掌握完成情况。
5.课堂教学目标的高达成度
由于相比地理课堂教学，体育课堂教学具有更强的纪律性、更清晰的教学目标、更高的学生学习掌握情况可监督性，因此体育课堂教学具有更高的教学目标达成度。
在一节体育课结束上，当班级所有学生整齐划一地完成了这节广播体操，体育教师可以非常确认自己完成了教学目标。但在一节地理课结束时，地理老师并不能非常确认自己完成了教学目标。很有可能小部分学生掌握了，一部分学生自以为自己掌握了，还有一部分学生完全不知道这节课学的是什么。只有对学生课后作业完成情况和章末测试情况的进行分析后，才能确认自己那节课的教学目标完成了多少。
二、体育课堂教学特点对进行有效地理课堂教学的启示
课堂教学的根本要求是切实达成课堂教学目标，相比地理课堂教学，体育课堂教学有更高的教学目标达成度。因此，体育课堂教学特点对进行地理课堂有效教学具有明显的借鉴意义。
1.严肃课堂纪律
打造严肃、精密的课堂继续，做到促使每个学生都全身心的投入到课程的学习，不允许有一个学生从事与课程学习无关的活动。
2.设置清晰明确的教学目标
将教学目标细化分解，并整理成明确的、便于达成和检测的教学目标体系，增强教学目标达成的可操作性。
3.通过多途径提高学生学习掌握情况的可监督性
课堂教学不能只顾自己讲，要通过多途径将检查监督全覆盖，尽量做到实时了解掌握每个学生完成情况，并实时进行反馈和指导。
如果做到以上三点，地理课堂教学的有效进行将有大幅度的提升。
“他山之石，可以攻玉”，不同学科的教学有其固有的特点，多方学习借鉴有利于自身教学能力的提升。
论文作者: 王圣贤
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第5期
论文发表时间:2018/10/24
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