摘要：板书是教师根据教学内容将学生需要掌握的知识，通过文字、符号、图表等方式呈现在黑板上的过程。板书内容不仅体现了教师讲授的重难点，是对教学内容的高度概括，对学生理清文章思路，提高学习效率也有着深刻影响。但是随着信息技术深入小学语文课堂，板书有被广大小语人冷落的迹象。小学语文教学中板书的现状令人堪忧，长此下去，对整个小学语文教学必然是不利的。
关键词：小学语文；板书；改进策略
板书作为一种重要的教学工具广泛运用到教学中，是小学语文教学活动的组成部分。随着现代信息技术应用到教学中，原有的黑板加粉笔的课堂教学模式似乎已经被精彩纷呈的多媒体辅助教学所取代，多媒体课件具有更加丰富的内容，传递信息更加迅速，集图像、音频、视频为一体。基于多媒体课件的一些优越性，越来越多的小学语文教师在课堂教学中越来越多地使用多媒体进行教学而忽视了板书，教师板书设计能力也有所下降，小学语文教学中板书存在一些问题。
一、板书现状分析
（一）板书书写不规范
板书书写规范是小学语文教师教学应具备的基本技能。在小学语文教学中有一个版块便是识字与写字教学，规范的书写在教学中对学生将有着示范作用，教师的书写习惯、书写的字体风格都会对学生产生潜移默化的影响。在实际教学活动中，学生往往会把教师板书在黑板上的内容抄写在书上或者笔记本上，这说明教师的书写对学生影响深远。在笔者的走访调查中，有学生谈到：老师黑板上的字过小，根本无法看清，影响了我记笔记的速度；也有学生谈到：老师在板书时偶尔会出现错别字，这让我们对这个字的正确写法产生疑惑；还有学生谈到：老师因为书写速度过快，字迹很潦草，我们需要花很长时间辨别究竟是什么字。而在笔者的观察中发现，板书过程中确有教师的笔顺、笔画、结构有不准确的地方。由此可见，教师板书情况不容乐观，板书规范性还有待提高，教师书写的示范性有点加强。如在一堂校级群文阅读教研课上，上课教师板书如下，板书中的“彩”字书写笔顺便出现错误。在结束了本节课后，在观摩老师的提醒下，上课老师才意识到。
图1 小学语文板书的现状图片
（二）板书内容不科学
完整的板书能帮助学生理清知识体系，教师要在有限的黑板上书写最为重要的教学内容，而且内容要全面反映学生应该掌握的学习重点，于是，教师需要思考如何把内容进行提炼、总结，而不是简单的将教学内容誊抄上去，要突出重点。当然，教师在板书时也不能为了“精”，而随意地罗列几个词语在黑板上，板书的内容与教学的重难点没有明显的联系。在笔者的调查中，有些老师忘记了板书课题，忽视了板书的完整性，有些老师的板书内容缺少某个环节的内容，有些老师为了让学生更加完整地掌握知识，更是把几乎整片文章的内容“复制”在了黑板上。这些板书都没有遵循板书的直观性原则和完整性原则，这样的板书都是不成功的。如一节随堂课，该教师板书内容如下，课后我便与上课老师进行沟通，提出是否可以删掉板书中的“远大志向”和“中华不振”这两个词语，板书重点更加突出，更加简洁直观。
图2 小学语文板书的现状图片
（三）板书形式太单一
板书不是简单地对文章进行词语摘抄，在教学时教师通常用文字进行内容的提炼，但对于学生而言，丰富多样的板书设计能给他们带来新鲜感，给他们美的熏陶，带给学生愉悦的审美体验。在笔者的观摩的几节随堂课来看，教师们较多使用提纲式的板书，着力理清文章的内容而忽视了板书生动，板书设计的形式较为单一，板书多以提纲式的要点呈现在黑板上，这种板书概括性强，适合高段学生的教学，对于低段学生，他们的喜欢色彩丰富、形式多样、灵活且直观形象的板书，如果在低段板书设计用提纲式的板书，条款式的要点呈现将大大降低学生学习的兴趣，在面对低段孩子进行教学时便更要注重多种形式的板书变换使用。在一节校级群文阅读教研课上，有位老师板书如下，板书形式较为简单，字体大小没有区分，仅有文字显得不够生动形象。
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图3 小学语文板书的现状图片
二、板书改进策略
（一）教师端正认识并提升能力
语文学科不仅是人文性学科也同样是工具性学科。板书设计是语文教师必备的教学技能之一，因此，小学语文教师要提高对板书设计的意识和重视程度，尽管现代教育教学技术不断深入课堂，板书的重要地位仍然不可忽视，多媒体确有自己的优点但板书的精妙可以让整个教学更加完整，因此，要注重将现代技术与板书结合起来，提高教学效果。教师端正了认识还要不断加强自己板书的能力，学习板书的相关理论，掌握板书的基本规则，实践是检验理论的好帮手，学习了理论还要注意将理论用于实践中，不断丰富自己的板书认识，提升板书能力，从而更好地服务小学语文教学，对于别人好的板书要抱着空杯的心态好好学习，平时要加强三笔字的训练，严格规范字的笔顺、结构以及书写的习惯，在教学实践中要有意识地精心设计板书。这样，教师的板书能力就能提升。笔者所在的泸县教育局特别组织了语文教师专业素养比赛，其中有一项比赛就是板书设计比赛，由此可见，板书设计的能力也是衡量一个小学语文教师专业素养的一个重要指标。下图是笔者观摩比赛时拍下的优秀教师的板书设计。在板书中，教师既有与文本有关的图，又有文章叙述顺序的关键词板书，色彩搭配协调，书写规范整洁。
图4 小学语文板书的优秀样例
（二）板书时注重实用与美观统一
小学语文板书一般在教师备课时就需考虑周全，它一定是为教学服务的，能充分反映教学的重点、难点，内容是科学合理的，也一定是实用的，教师不可随意地书写也不可板书与教学内容无关的文字。此外，除了实用还应注重美观，注重在板书时书写要美、形式要美、色彩搭配要美，小学生天生具有极强的模仿能力，美观大方的板书设计能提高学生的审美力，营造了美的氛围，学生在潜移默化地观察中逐步模仿，自己的书写也会提升；美观大方的板书设计也定能抓住学生的好奇心，帮助学生集中注意力，学生学习语文的兴趣也会更浓。在一次外出培训古诗文吟诵教学中，我观察到的板书设计如下，该板书既抓住了教学重难点，又将古诗意境通过绘画的方式呈现在黑板上，图文辉映，意境优美。合理的布局、整体的美感避免了学生产生审美疲劳，这位老师的板书博得了到场学习老师的称赞，大家惊叹于老师的书写更惊叹老师的绘画功底，最重要的是板书的创意，兼顾实用性与美观性，笔者相信这样的板书也会让学生由衷地佩服老师，向师性更加明显，对语文学习也更感兴趣。
图5 小学语文板书的优秀样例
总之，小学语文课堂中板书是必不可少的，适时地在教学过程进行板书不仅需要教师提前对板书进行设计，更需要教师丰厚的板书理论学习，扎实的教学实践基本功和随机应变的教学智慧。当然，板书设计不仅要突出教学重难点、理清文章思路，体现实用性，还要考虑到小学生的心理需求突出板书的美观性。
参考文献：
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[4]张信佳.语文课堂教学板书研究设计[D].锦州：渤海大学硕士学位论文，2012.
论文作者:邱思梦
论文发表刊物:《文化时代》2019年18期
论文发表时间:2020/3/18
标签：板书论文; 教师论文; 小学语文论文; 学生论文; 老师论文; 板书设计论文; 内容论文; 《文化时代》2019年18期论文;