绵阳外国语学校 四川 绵阳 621000
古人云：“授之以鱼不如授之以渔。”当今的社会已经进入一个需要终身学习的时代，教师不可能教会学生所有东西，学生的学习过程，虽需要教师的教，但最终还是要依靠自己完成，学生潜力所能学到的应该远比教师教的多得多，特别是学生在日后工作中，得心应手的是分析问题的方法。所以，如何在英语课堂教学中使教师的“导”与学生的“学”有机结合起来，最大限度地调动学生的主动性、积极性和创造性，更好地突出学生的主体地位呢？
我们学校进行了新的课堂教学改革，提出并开展了“导学案”的使用。对于怎样编写出高效、实用的导学案存在困惑，这正是影响课堂教学改革能否顺利推行、学生自主学习能力培养能否达成的关键环节。要解决这“看花容易绣花难”的问题，我们必须对导学案的编写及使用要有深刻的理解。
一、什么是导学案
英语导学案（Guided Learning Plan)是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于指导学生自主学习、主动参与、合作探讨、优化发展的学习方案。它是备课组全体老师的智慧结晶。
二、英语导学案编写的具体要求
导学案是教师站在学生的角度为学生主动学习而设计的自学方案，它要易于学生发挥其创造力、发扬集体协作精神，提高学习成绩。这是编写导学案各环节时主要的指导思想。各个环节的具体要求：
1.学习目标。 展示本节课要学习的知识目标和要达到的技能目标，展示需要培养的情感目标。
2.学习重点。深挖教材抓准重点。学生不仅知道预习，还要知道预习什么，更要获得“怎样预习”的技能，为课堂学习做好充分准备，提高课堂学习的针对性和效率。
3.学习过程。学习内容的设计要切合学生学习实际。学习环节要合理、恰当、灵活，符合教材内容；学习步骤要自然、流畅、不僵化。学习活动设计要有针对性。学法和教法的设计，要体现出优化和融合。
（1）自主预习。在导学案上给出重点词汇的汉语或语境，学生根据所给内容进行猜词能力的训练及听、说、读、写、记的联系。
（2）知识链接（导入新课）。①Free talk。教师结合教材所学内容提出话题，话题的提出既是对旧知的巩固也是对新知的引导，学生可以独学或群学准备材料。②Practice（题的形式）。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师结合教材所学内容设计问题，学生通过独学或群学解答问题，这一过程既可以复习旧知识又可以引导新知识。无论话题还是问题的提出要有层次，对不同层次的学生有不同层次的要求。
（3）自主学习。在导学案上给出重点短语、句式的汉语提示或语境，学生根据所给内容可以独自或合作进行读、写、记的练习。教师提供语境或提示，让学生寻找规律总结语法和主要知识点用法。
（4）拓展练习。在掌握基础知识的前提下，注意学生知识的扩充和能力的提升，把所学知识运用到实际生活中，学以致用。可以设计组编对话、讨论话题、书面表达、阅读文章、练习题等。
（5）达标测评。针对本节课学习目标，抓住重点，分层次精心设题。
三、英语导学案的操作流程
按照“课前指导预习——课中导、学结合——课后反思延伸”的步骤进行。具体地说，要注意以下几点：
1.提前下发，指导预习。要求学生在未上课之前一定要提前预习，自读单词、翻译课文、学习课文中的重难点，并要求学生完成导学案中的预习检查任务。
2.明确目标，感知难点。将需要探究学习的内容设计成任务目标，展示在导学案上，以便学生提前感知本课重点。
3.复习旧知，导学新知。 在课堂上， “老师引路，学生自我复习”， 然后复现生词，排除疑难，将主要精力放在听力训练、课文阅读和语法研讨上。
4.合作学习，解决疑难。要求学生以小组为单位，先自学本课的重点语法、句型、词汇、交际项目。组长负责收集同学们的疑难点，记录下来，大家统一认识后，再向老师和其他同学汇报学习所得。
5.精讲点拨，适时巩固。这两步是学生获得新知的最重要的保证，教师也要创造性地想方设法引导学生发现问题，并运用各自的学习工具，如词典、复读机、辅导资料、自制的学具、道具等进行学习。
6.实践运用，语用交际。我们要发展学生口语对话和书面表达的能力。故此，我们在课堂导学的最后设计了“实践运用”这一环节，目的是让学生综合运用本课的知识，与生活实践相结合，创造性地表演对话，或当堂作文，向大家展示。此环节要求对话要真实，要有必要的道具、口语要流利，表达要地道合理。
7.达标练习，提升能力。练习的形式可以多样，但要设计梯度，从词汇、句型到口语、语篇的过渡，要求当堂完成，老师必要时可以当堂批改，保证“堂堂清”。
在使用导学案进行教学的时候，可能会遇到这样或那样的问题，只要我们不断思考，不断改进，就能科学合理地使用导学案，大幅度提高学生们的学习兴趣，让他们掌握一定的学习方法，使学生们的智力和能力得到较大的提高和发展，为他们今后的学习奠定坚实的基础。同时更好地推进我们绵外的课堂教学改革，大幅度提高我们的教学水平和教学成绩。
论文作者:陈红梅
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第331期
论文发表时间:2018/9/14
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