王桂玲 山东省济南市莱芜区莲河学校 山东 济南 271100
【摘要】有效的互动可以帮助人们更好地进行交流和沟通，在小学语文教学的课堂上也不例外。在互动的过程中，语文教师可以充分地了解到学生基本的学习情况，从而建立起和谐有效的沟通桥梁，帮助学生更快地进入学习状态。而且一旦学生感受到老师在关注自己，就会更有信心进行学习，全面地提升自己的语文素养。小学阶段的教育是培养和发展学生语文素养的基础教育，因此，如果想要提高学生课堂学习的兴趣，激发学生的积极性，进一步提升语文教学课堂的质量，就需要语文教师在课堂上开展互动教学模式，与学生们建立起有效的互动。本文旨在探究在小学语文教学课堂上如何有效地开展互动，充分发挥课堂教学的主阵地作用，提高课堂效率。
【关键词】小学语文；互动教学；教学策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）03-088-01
互动式的教学模式就是在平常的教学课堂上，教师通过一系列的方法和措施，让学生能够积极主动地参与到学习中来，与任课老师发生交流互动的过程。互动式的教学模式不同于传统的“填鸭式”教学，同时它也突破了传统的教学模式。互动式的教学模式利用了师生之间的交流互动来提高学生们的自觉主动性，增强学生学习的好奇心，促进学生们的思考能力和人际交往能力，丰富了课堂教学模式，活跃了课堂上的教学氛围。因此，互动式的教学模式在教育领域中有很大的优势，作用重大，将其应用在小学语文教学课堂上是非常可行的教学模式。
一、利用互联网技术创设学习情境，丰富学生的学习方式
传统的教学模式是将枯燥的、单一的文字内容“填鸭式”的传授给学生，这样并不能帮助学生们更好地理解文章的中心意思和作者的情感，因此，在小学语文教学课堂上，语文教师可以根据文章的内容利用互联网技术将文章情景再现，让学生们直观地感受文章作者在创作这篇文章时的情感和心情。例如在进行古诗的讲解时，古诗都是用凝练的语言来表达的，重在意境，但是小学生的心智还不成熟，理解能力有待提高，人生的阅历也不够丰富，所以“填鸭式”的教学模式已经不再适用，而且也不能够帮助学生们更好的理解文章内容。此时如果小学语文老师使用互联网技术进行互动教学，会大大地提升课堂教学效果。比如：在学习小学三年级上册《望洞庭》这篇古诗时，语文老师可以提前找一些相关的动画或者图片做成课件，然后结合课件来进行讲解，利用多媒体技术模拟当时的情景，可以让同学们更加直观地看见作者当时所处的环境并能更好的体会当时作者的心情。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆播放视频时可以与学生们进行互动，对学生们进行相应的提问:此时的场景对应的是哪句古诗啊？这句古诗都描写了哪些画面？表达了怎样的情感啊？从而激发学生的学习兴趣，引起学生们的思考。
二、改善教师的教学观念，增加师生之间的互动
在传统的教学理念中，大多数的语文教师都只注重知识内容的讲解，而忽视了师生之间的互动，这样一来，学生们上课的积极性不高，进一步就降低了小学语文课堂的教学质量。因此小学语文教师要努力改善传统的教学理念，转变自己原来的教学模式，根据新课标的教育要求和素质教育的理念采用相应的教学模式，学会创造活跃的互动课堂，带动学生上课的积极性。比如：在教学三年级上册《带刺的朋友》这篇课文时，语文老师可以先根据文章内容设计角色扮演、课文朗读等互动环节，来激发学生们的兴趣，让他们更快地进入学习状态。语文老师可以先提出导入问题：“同学们，你们对刺猬这种动物有哪些了解呢？”引导学生们积极的思考，再挑选学生进行回答，给予他们肯定的评价。在小学阶段的学生思维是非常活跃的，对刚才的问题的想法是多种多样的，此时，语文教师可以因势利导，引导学生继续往下学习。之后在对课文正文进行教学时，语文老师先让学生们熟悉课文，紧接着进行课文朗读，鼓励学生们积极的探索刺猬这个朋友，这样学生们的参与度就会被大大的提高，课堂的氛围也会活跃起来。
三、增强游戏互动，建立和谐的师生关系
在小学语文教学课堂上，建立游戏互动是增强互动教学模式的一种有效的措施。游戏互动是建立和谐师生关系的重要环节，是寓教于乐的关键，不仅符合小学阶段学生的心里活动和行为特征，能够提高学生的积极主动性，激发学生们的兴趣，还能增加学生们的参与度，活跃课堂氛围，进一步提升语文教学课堂的效率和质量，养成良好的学习习惯，因此，通过游戏互动建立和谐的师生关系是极为重要的。游戏互动建立师生关系需要注意以下几点要求：第一，要求制作的游戏互动是符合语文文章内容的，是学生们容易实际操作的游戏，除此之外，还要求此游戏要让大多数的学生都参与进去，从而激发学生们的积极性。第二，要求语文教师组织游戏的安全系数要高，保障学生们的安全，比如：一些跑跳的游戏就不适宜。
总之，互动式教学的前提在于师生之间要相互尊重。小学语文教师要转变自己的传统理念，并意识到互动教学中需要注意的事项，从而来调动学生们的学习的热情，提高学生们学习的能力，给学生们营造一个活跃的课堂，让学生们感受到学习的快乐，进一步培养他们自身的语文素养。
参考文献
[1]李文开.探究小学语文互动教学策略[J].东南西北：教育，2018（12）:190
[2]韩起龙.小学语文互动教学策略[J].甘肃教育，2019（13）:147
[3]张轶.基于互联网上的小学语文互动教学策略探析[J].课外语文，2018（31）:62
论文作者:王桂玲
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月1期
论文发表时间:2020/4/16
标签：互动论文; 学生们论文; 教学模式论文; 课堂论文; 学生论文; 语文教师论文; 游戏论文; 《中小学教育》2020年3月1期论文;