发挥互联网优势对农村教师进行业务培训的策略
王引兄（甘肃省静宁县甘沟中心小学）
摘 要： 近年来，农村教师的业务培训问题得到了广泛的关注。农村学校由于各方面的设备还没有得到完善，所以有关业务培训就无法顺利进行。随着时代的发展，如何利用互联网优势对农村教师进行业务培训的问题日渐凸显。文章从当前农村教师业务培训的困境出发，浅谈如何发挥互联网优势对农村教师进行业务培训。
关键词： 互联网；农村教师；业务培训；培训策略
互联网培训，就是利用网络资源加深对教师培训的影响，让农村教师外出交流的机会增多，并且提升他们业务技术方面的能力。如今农村教师的业务培训问题逐渐成为社会的广泛关注点，日益增长的新课程教育改革的普及化已经成为了主流趋势，农村教育更应该得到改良。传统的教育方法在很多农村地区还在实行，虽然也有效果，但是教学效率低下，无法适应社会教育的总体潮流。为此，运用互联网技术，充分地将教师的业务培训计划发展贯彻，能基本实现现代教育通过提升农村教师的业务能力得以广泛实施的计划。
一、当前农村教师业务培训的困境
1.农村教师分布范围广，难以统一
目前，我国农村地区学校不仅数量庞大，而且地域分布过于零散。对于培训机构来说，要想完全实现培训到个人，基本上是行不通的。除此之外，各个农村地区学校的教育水平也不相同，无法把握每位教师的培训起点，再一次增加了培训难度。
2.农村教师缺乏主动参与培训的精神
由于农村地区偏远、交通设施不发达，导致很多教师都不愿意参加培训，或者意识不到要接受培训。这是环境导致的结果，很多教师甚至以此为借口拒绝参加培训，这也是由于当地环境限制了他们的眼界所致，其看不到新时代下国家教育改革的大方向，因此也就没有主动学习、充实自己的动力和精神。
3.时间和经费的限制
农村地区偏远的地理位置，导致接受培训的教师外出参加培训费时耗力，需要很多的经费，而且教师难以合理地安排自己的教学时间。
一是农村水电安全生产和监管“双主体”责任覆盖率达到99.1%，在水利部网站对19 821座500kW以上电站“双主体”责任人进行了公示，以水利部文件对1 391座1万kW以上电站的“双主体”责任人进行了公告。二是以水利部文件印发了农村水电站安全生产标准化达标评级实施办法和评审标准，积极开展宣贯培训，全力推进农村水电安全生产规范化、标准化建设。三是按照国务院安委会和水利部的要求，组织开展了农村水电安全生产大检查、汛前隐患排查和事故督查，加强安全生产教育培训，但农村水电安全生产形势仍然十分严峻，仍需继续加大工作力度。
二、互联网对于农村教师业务培训的优势
1.有利于开阔教师的眼界，加强教育培训多元化
互联网的普及证明了网络大数据时代的到来，农村地区也不例外。远程培训的实施固然重要，但是也应该注意结合当地的实际教育状况，而不是在网络上自说自话，单纯地让农村教师接受。互联网培训的开展，对于教师的业务进程十分有益，有利于提高教师自身的业务水平，还增加了便利性，这些都是互联网培训的优点。但是，并不一定所有的培训都符合当地学校的实际教育状况。例如，培训课程要求教师加强与学生父母或者监护人的沟通，以便更加了解学生，开展后续的教育工作。但是，如果这个地区留守儿童比较多，这个意见就成为了空谈。因此，培训应该注意结合当地的实际情况，教师要亲自了解学生的现状，并与他们多沟通。不仅教师要有这样的应变能力，互联网的培训负责人也应该有这样的意识去说明清楚，不要让互联网的发展反而成为无法交融的源头。
2.有利于教师科学、合理的查漏补缺
互联网培训对于教师的确很有优势，但是很多教师都会反应这样一种状况：培训课程的难点听不懂，也没有办法咨询他人。这就体现了部分互联网教学的弊端——联动性差。既然是教育培训，就一定要注意加强互动性。例如，可以设置直播课程，并专门设置答疑环节，让教师把自己不理解的问题以文字的形式提出来，甚至可以与培训教师直接对话交流。互联网具有强大的优势，不要让传统的思维限制了培训的升级。只有让互联网培训给教师一种身临其境的感觉，教师的业务培训工作才能顺利展开，而不是直接放上视频即可，不要忘记且限制了互联网的优势。
三、发挥互联网优势，对农村教师业务培训的具体策略
1.加强互联网培训的互动性
农村教师由于地域的限制，难以进行统一的培训，即使统一培训也难以掌握每位教师的现有水平，对于开班来讲很有难度。但是，利用互联网可以让教师自己选择适合的课程，提高培训效率。
一边拎着棍子巡逻，一边在脑子里翻来覆去倒腾这些事，越倒腾越垂头丧气。看来，倒霉的事是喜欢扎堆的，一个上来，接着就是一群，像绿头苍蝇一样赶都赶不散。背，背，真她娘的背啊。
2.加强远程培训与学校实际教学状况的交融性
互联网时代，教师在网络上接受培训，不仅节约了自己的时间，减轻了负担，而且通过网络还能展现给教师更多的多元化因素，增强教师培训的自由性。除此之外，教师还能通过网络培训深刻意识到自己的不足，因此也就更容易接受新的教育理念，进而也就降低了现代化教育走进农村的难度。
3.加强现代化设施的普及化
既然是互联网的教育培训，良好的设施当然是最重要的一环。设备的强大很重要，网络、信号等无一不是影响互联网培训的重要因素，如果没有良好的硬件设施支撑，互联网培训也就成为了空谈。但是实际现状是，很多农村地区不要说互联网，就连基础的电脑、网络信号覆盖等现代化设施都没有普及。因此，解决农村地区的网络普及率刻不容缓。
“一站式”司法确认机制，是在完善矛盾纠纷多元化解机制过程中的一种创新，对于快速便捷地解决纠纷、提升人民调解组织的矛盾纠纷化解能力、推动社会治理结构优化和社会治理能力的提升，具有重要的现实意义。该机制的运行与推广，既需要各级党委、政府、相关部门和组织的共同努力，也需要在法律制度上予以保障。
互联网的普及，对于农村教师自身业务能力的提升具有重要意义，不仅能让教师开阔自己的眼界，实现教育手段多元化，还能让教师感受到当前教育的不足和漏洞，积极引进现代化教学理念，让学生即便身处农村，也能接受到中国教育的最新思想。
参考文献：
［1］王唯嘉.“互联网+”时代下教师培训策略研究［J］. 学周刊，2016（16）.
［2］许广娟.发挥网络教研优势 加快农村教师专业发展步伐［J］. 长春教育学院学报，2014（5）.
［3］戴红斌.网络视频教研促进农村教师专业发展［J］. 中小学信息技术教育，2011（4）.
基金项目： 甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度课题——“互联网+”时代下优化农村小学校本培训模式的研究（GS［2018］GHB2789）。
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