广西南宁市宾阳县古辣镇中心学校 广西宾阳县 530415
摘要：近年来，农村小学留守儿童教育问题引起了全社会关注。农村小学留守儿童教育还面临着很多困境，只有采取有效的措施解决，才能有效引导留守儿童的思想和行为，帮助他们塑造健全人格，促进学生身心健康发展。本篇文章主要对农村小学留守儿童教育的现实困境进行分析，并且提供了引导留守儿童的有效措施，希望对农村留守儿童教育有所启发。
关键词：留守儿童；教育现状；对策
在社会发展大背景下，为了创造更多的收入，提高家人的生活条件，许多农民进入城市或者其他经济较为发达的地区谋求新发展。父母陪伴的缺失，导致留守儿童缺乏家庭关爱和教导，留守儿童在成长过程中性格和三观的形成容易受到不良影响，学习成绩也容易出问题。
一、留守儿童教育现状
留守儿童教育主要分为家庭教育和学校教育两大方面。家庭教育对于未成年人的健康成长有重要的影响，学校教育则关系到留守儿童是否能在学校与教师的教育下，既学有所成，又能形成健康的人生观、价值观。
（一）家庭教育现状及问题
据调查，留守儿童中父亲外出务工的比例将近50%，父母均外出务工的比例占到近40%，在父母均不在家的情况下，留守儿童的生活和教育主要由外公外婆或者爷爷奶奶负责。调查数据显示，留守儿童的家庭教育方式要么非常严苛，要么放任不管，在近一年中有过被家人打骂经历的占到总数的49.5%。与严苛教育相比，放任不管的方式则体现在委托监护人对孩子的交友、学习不过问，对留守儿童的要求则是一味地满足。与对成绩的关注相比，留守儿童的父母对孩子的情感和道德教育关注较少，与孩子在交友、生活烦恼等方面的沟通比较少。父母不在家时，委托监护人也多是将注意力放在生活及安全问题上，对于道德的教育意识明显不足。此外，留守儿童的父母将其送入学校后，关注其心理健康发展较少，不少留守儿童在谈到父母时都会出现较大的情绪波动。
（二）学校教育现状及问题
据调查，由于留守儿童的父母不在身边，其在学校遭到欺负的概率比非留守儿童高出近5个百分点。在对农村学校的访谈和调查中，许多教师表示留守儿童成绩相对非留守儿童普遍差一些，并且由于长期缺乏亲情的呵护和亲人的引导，留守儿童教育难度比较大。学校在进行教育时，除了课本知识以外，并没有对其他方面的教育进行特别关注，尤其是安全保护教育和心理健康教育。未成年人对于不良信息识别能力不够、自我控制能力不足，又在缺乏亲情的环境下生活，心理上容易出现缺陷，变得自卑、敏感。学校教育是未成年人教育的重要环节，应针对上述问题予以关注。
二、留守儿童教学对策
（一）尽量维护家庭的完整，缓解“亲情饥渴”
家庭是儿童接受启蒙教育的最重要场地。完整的家庭结构是孩子健康快乐成长的前提。人生下来面临的第一个环境便是家庭，家庭是每个人首次社会化的重要场所，血缘关系则注定了父母将要给子女上人生首堂课，将会塑造孩子的人生模型。德国教育家福禄倍尔也说：“国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是掌握在母亲的手里。”英国诗人乔治·格尔贝说：“一个父亲胜于一百个教师。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”这都充分强调了家长对孩子成长的重要影响。为人父母，一定要给予孩子足够的关爱和陪伴，尽量给予孩子一个完整的家庭，使得父母双方都可以陪伴、享受与孩子共同成长的所有过程。如果确实由于客观原因无法一直陪伴孩子成长，也应尽力关注孩子的内心世界，至少要确保一方能够陪伴孩子。在成长过程中，父母的陪伴是最影响心灵的教育，所以在他们成长的所有阶段都应和孩子保持顺畅的沟通。父母还应对孩子进行正确的人生观、价值观和世界观引导，让孩子在童年时就拥有一个健康的心理状态。
（二）优化教育管理方式，重视对孩子的培养
（1）用孩子所需要的方式来关爱他们
你有你的方向，他有他的追求。每一个不同的个体，都有自己的使命和自己的价值。你的价值观只需建立在你的世界上就可以了，请不要强加到孩子的世界上。
（2）创造良好的生活环境进行熏陶
“孟母三迁”的故事告诉人们，环境对孩童的影响是多么深远。家庭是子女生活、学习的最主要场所，家长或实际监护人应坚持正确的价值取向，形成团结、和睦、积极上进的家庭氛围来陶冶孩子的美好情操。
（3）采取行之有效的批评惩罚措施
批评和惩罚都是对孩子不良思想、错误行为的否定，后者又是在出现严重甚至极端情况下的教育手段。家长或实际监护人在批评或惩罚孩子时，应在全面了解情况后从实际出发，否定其错误的思想行为并指出其危害，使之真正认识到自己的错误，从而产生改正错误的动力。批评时切忌采取讽刺、奚落等方式，更不能使用脏话进行谩骂。惩罚应剥夺某种权利使之付出代价，而不应通过体罚等方式来侮辱其人格、摧残其身心。
（三）发挥学校的主导作用
学校是孩子接受教育的最主要场所，对孩子一生都发挥着关键作用。因此，作为学校，不仅有必要成立留守儿童教育和管理工作组，建立留守儿童档案，加强与家长和实际监护人的联系，及时有效地了解他们的思想动态，还应对那些学业困难、性格行为迥异的孩子做好心理辅导、行为矫正等帮扶工作。让学校发挥主导作用，成为促进农村留守儿童健康成长的重要阵地。我们可以从以下三个方面加强学校对农村留守儿童教育的管理工作。
（1）引进专业人才，制定指导手册
结合笔者的调查发现，不少农村小学没有一位专业的心理咨询师或社会工作者（师），对孩子的教育采用统一的方法，没有具体考虑到每位学生的特殊情况以及个性发展。但实际情况是，留守儿童与非留守儿童相比，不但在身心发展上存在差异，而且在家庭教育上也有很大不同，可想而知，统一的教育模式不能有效地解决实际问题。作为学校方面应该积极引进专业人才，对留守儿童采取有针对性的方式进行教育管理。
笔者建议，学校可以全方位建立留守儿童之家，建立关爱保护阵地。为确保农村留守儿童之家工作的顺利开展，学校可以根据多年来积累的丰富经验制定内容详实的工作手册，分类指导专业教师具体实践。笔者认为，工作手册可分为基本信息、工作记录、工作文档、工作制度、阵地布局、工作展板和工作简介等7个方面的内容，从室内外的布局、儿童档案的建立、各项制度的制定到展板的制作等等，图文结合，详细描述留守儿童之家是如何建设，如何开展工作的。尤其是档案内容应涵盖留守儿童的基本情况、强制报告记录、体检及保健登记簿、与家长联系记录、谈心记录等资料，随时掌握留守儿童数量、教育情况、监护情况、需求状况等基本信息，对突出问题，可做好跟踪处理。学校还可以将典型的介入成功案例编撰成册，作为以后的推广教材。
（2）增加教育投资，实行城乡教师轮岗制度
从实际角度来说，大部分农村教师的工作量很大，待遇却很低。他们仅仅在处理教学任务上就已经花费了大量的时间和精力，根本无暇处理其他工作。学校只有充分调动专职教师的积极性和主动性，把关爱留守儿童的工作纳入到绩效考核标准里，这一办法的实施，有利于加大对于留守儿童的重点关注，提升教师对留守儿童的责任感。尝试实行城乡教师交换制度，打破教师行业“一校定终身”制度，让教师资源充分流动，提高师资职业道德水平，倡导对留守儿童关爱式教育，设立单独奖励政策，在教师评级、评审职称中可作为晋升依据，积极宣传关爱留守儿童先进事迹。
结语
留守儿童教育问题作为我国社会转型期的特殊社会现象，其对于新农村建设有着重要的影响。面对留守儿童的教育问题，需要政府和社会各界的共同关注，为其营造良好的成长环境和教育环境。
参考文献
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[3]史胜利,徐会敏,安娜,郑晓珂.河南农村留守儿童教育现状、问题与对策浅析[J].教育现代化,2019,6(47):209-210.
论文作者:黄惠英
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第07期
论文发表时间:2019/10/15
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