以职业素养提升农民大学生社团建设
方 乐
（湘潭广播电视大学 湖南湘潭 411100）
摘 要 乡村振兴战略要求新型职业农民应具备良好的职业素养。“农民大学生培养计划”在实施过程中，应充分发挥社团在提升农民大学生职业素养中的作用。在农民大学生社团建设上，以职业素养提升为导向，通过完善社团管理，形成可见的职业素养培育机制；营造良好的学习氛围，激发社团成员内在的学习动机，实现社团的实践育人功能。
关键词 农民大学生；职业素养；社团
1 “农民大学生培养计划”概况
为大力培养农村经营管理实用人才，2004年由教育部组织、中央广播电视大学开展实施了面向农业、农村、农民的远程高等职业教育“一村一名大学生计划”项目。2014年，为进一步做好农民高等职业教育工作，湖南省启动了“农民大学生培养计划”，该计划是教育部“一村一名大学生计划”的拓展，以湖南广播电视大学为主要承办单位，通过利用现代远程教育手段，将高等职业教育延伸至乡村，教学不受时间和空间的限制，较好地解决了农民的工学矛盾，学生学费享受国家财政补贴。该计划的实施旨在充分发挥“互联网+”的优势，提升农民的综合素质，促进湖南农业和农村的发展。
2 农民大学生职业素养培育现状
2.1 隐性职业素养培养存在缺失
“农民大学生培养计划”在扎实开展专业课程教学的同时，强化实践教学环节的组织实施，较好地培养了农民大学生的职业知识与技能。但由于职业意识、职业行为习惯等隐性职业素养存在隐蔽、不可见、不易考核等特性，导致学校在农民大学生职业素养培养上存在重知识技能培养，轻职业道德、职业意识、职业行为习惯培养的现状。要加强对农民大学生隐性职业素养的培养，必须丰富学习形式，充分发挥学生社团、校园文化的育人功能。
2.2 缺乏有效的内化培育机制
学校在农民大学生培养过程中，对职业素养培养的重视程度不够。虽然在课程教学和实践教学上涉及到了职业素养的培养，但仅停留在简单的说教层面，不能让农民大学生形成内心的认同感。职业素养的提升，从本质上来看，是一个内化于心、外化于行的过程，甚至内化引导比外在说教更为有效。因此，应通过教师、学生之间的交流引导，形成有效的内化培育机制，促进农民大学生职业素养的提升。
2013年，福建省认真贯彻落实中央关于加快水利改革发展的决策部署，按照“强水利、美生态、富百姓”的总体思路，努力建设一流的干部队伍、一流的防汛能力、一流的水利项目、一流的水土保持、一流的水资源管理，全力推进水利科学发展、跨越发展。
筹备会上，专家学者们针对该会议将拟定的主题展开了热烈的讨论．届时，会议将围绕少数民族地区数学课趣味活动、少数民族地区数学双语教学、少数民族地区数学课堂教学改进、少数民族地区数学学困生转化、少数民族地区数学特色校本课程开发、少数民族数学文化对学生数学学习兴趣的影响、信息技术与少数民族数学教育等专题展开，并通过大会报告、分组论坛、论文集、展板、微视频及宣传画册等一系列丰富多彩的特色活动展示中国少数民族地区数学课程教学改革取得的成果，探析中国少数民族数学教育发展中存在的问题与对策．
2.3 自我培养意识不强
（2）指导教师要成为示范者
3 以职业素养提升为导向的农民大学生社团建设对策
3.1 完善社团管理，形成良好的培育机制
以职业素养提升为导向的农民大学生社团可以视为一个小型的学习型组织，将学习型组织理论运用到社团建设上，能够营造良好的学习氛围，激发社团成员内在的学习动机。
（1）科学规划社团活动
社团的活动主体是学生，但离不开教师的指导，特别是以提升职业素养为导向的农民大学生社团，教师的指导更是不可或缺。
The maximal destructive interference positions on the intensity distribution I(r1) predict the ring radii of the GO lens with a focal length f. In the meantime, the diameter is decided by the number of rings. In this way, the lenses can be designed according to different incident fields ().
指导教师应密切关注社团活动的开展情况，并通过提供指导和帮助激发学生的兴趣。在湘潭电大农民大学生专业学习社团成立之初，学生参与的积极性不高。指导教师深入学生中调研发现造成这一局面的主要原因在于社团宣传不够，很多农民大学生不了解参加社团对自己有什么帮助。为此，指导教师与社团骨干策划了一场社团活动经验交流会，会上王锦等社团成员代表进行了经验交流和分享，让农民大学生感受到社团是学生施展才华、培养能力、共同创业的交流平台，激发了他们参与社团活动的兴趣。
农民大学生的学习基础较为薄弱，存在对职业素养认识不足、对农民职业定位不清晰等现象，导致部分农民大学生没有长远的职业生涯规划，不注重职业素养的提升。殊不知，在职业素养培育中，学校、教师只是组织者、协调者，学生自身才是主导者。农民大学生只有树立主动意识，明确自我职业素养发展目标，充分利用学校的内外部资源，与教师、同学建立起密切的互动关系，勤于思考，勇于改进，才能实现职业素养培育效果的最优化。
指导教师要及时对社团活动的效果做出评价，并据此进行调整、指导。湘潭电大农民大学生专业学习社团早期开展活动时是以社团为单位，组织参观学习、专家讲座等，但在收集活动的反馈意见时发现，效果并不理想。指导教师通过分析评价认为问题在于：一方面部分社团活动的目标不明确导致学生走马观花、收效甚微；另一方面农民大学生缺乏时间和精力。基于此，指导教师提出了社团活动与实践教学相结合的新模式，既缓解了学生的工学矛盾，又强化了提升职业素养的社团定位。
（3）指导教师要成为评价者
2013年，保定市力达塑业有限公司完成了保定市千眼工程、高碑店市2013年农村饮水安全项目和保定高铁沿线村庄自来水工程等项目，并将其打造成了当地家喻户晓的样板工程。公司向这些项目提供PVC-M和PVC-U管材560多t。售后人员吃住在工地,与施工人员共同勘测、挖沟、布管安装、试压回填，其任劳任怨和一丝不苟的精神受到当地百姓称赞和用户的一致好评。
在社团这个宽松的学习环境中，学生可以就他们在工作生活中遇到的问题向教师求助，教师也易于获得学生的信任，融洽的师生关系能够对学生的学习产生积极的影响。特别是在职业素养方面，教师自身的职业修为和专业素养、教师对农村农业行业和农民职业所持的观点看法，都能通过社团这个平台清晰地传递给每一位社团成员，潜移默化地塑造农民大学生的职业意识和职业道德。
（1）指导教师要成为激活者
3.1.2 优化内部管理
《社会保险法》第五十八条规定：用人单位应当自用工之日起30日内为其职工向社会保险经办机构申请办理社会保险登记，我国的《劳动法》、《劳动合同法》也明确规定：员工自进用工单位起一个月内，用工方必需完成签订劳动合同工作手续。但在社保征收环节，由于企业和机关规范程度不一致，执法主体管理权等问题，导致社保缴纳人员数量严重不足，2015年，北京税务登记企业为97.9户，而社保登记单位户仅为42万户左右，即使税务登记企业所有员工都缴纳社保，社保征缴率也仅42.9%左右。
在规划社团活动时，应以促进农民大学生职业素养提升为目标设计活动方案。如邀请行业专家、企业人才、优秀毕业生进行讲座，将他们从事农业生产、工作的经历和经验传递给社团成员；让社团成员之间就某个与“三农”相关的主题或身边的案例进行讨论、交流分享；组织成员参加竞赛活动等。
（2）注重培养社团骨干
良好的人际关系能够促进社团成员之间取长补短，相互学习，有利于学生的自我完善。社团骨干是社团的核心，在维持社团关系中起主要作用。农民大学生中有相当一部分是种养殖专业户、农村基层干部，通过吸纳、培养他们成为社团骨干，既能够充分利用他们已有的资源开展社团活动，让他们现身说法，促进学生成为自己学习的教学者，又有利于社团成员间良好关系的形成。
针对漏层承压堵漏制订现场方案：（1）下钻至堵漏目的层下部（推荐不携带钻头及止回阀等钻具）；（2）注、替堵漏浆过程中保持施工平稳，防止堵塞钻具水眼，使用20L·s-1排量注入配好的堵漏浆并提出钻具水眼。注意整个过程需专人观察返出情况，定时（不超过15min）记录一次泥浆量变化；（3）随后行关井、环空憋压挤注（挤注时套压不大于2MPa，多次憋注，检验地层承压能力的同时，也在逐渐提高地层承压能力）；（4）在泄压时，不宜一次性卸完压力，应分多次逐渐泄压，以防钻井液返吐造成井壁人为破坏；（5）泄压开井后静止等停6h后进行验堵，下钻时分段循环，缓慢、逐渐提高泵循环，循环2周再将排量提高至钻进时排量。
3.2 营造良好氛围，强化内在的学习修炼
3.1.1 组建优质指导教师团队
3.2.1 培育社团文化，形成共同愿景
唯有文化才能生生不息，企业如此，社团亦是如此。社团作为一个学生群体组织，必须拥有自己独特的社团文化，才能增强凝聚力，保障社团持续健康的发展。农民大学生社团要以多样化的社团活动为路径，培育爱农、学农的社团文化，形成知农、兴农的共同愿景，促使社团成员自觉钻研职业技能和专业知识，并将职业道德要求内化为自己的行为规范。
徐州税务机关要以党的十九大精神和习近平总书记视察徐州重要指示为指引，站在全省看税务，站在云端看税务，站在世界看税务，抓住税务机构改革的新机遇，全面实现税务服务高质量发展的新突破。
3.2.2 加强对外交流，改善心智模式
改善心智模式要求人们不断审视自己认识事物的方法和习惯，打破思维定势，以新视角、新方法思考问题。农民大学生社团要在学校的支持和指导老师的帮助下，加强对外学习交流，开阔视野、拓展思维。要走进乡镇农场，深入田间地头，向农民企业家、合作社骨干、种养大户取经；邀请行业专家、企业精英、技术能手开展讲座，接触产业前沿信息和先进的生产、管理理念。通过“走出去、请进来”的方式有效促进社团成员改善心智模式。
3.2.3 发挥榜样力量，实现自我超越
榜样具有激励和导向作用。通过组织社团成员交流分享自己的经历经验，用身边的榜样引领身边的人，是促进农民大学生实现自我超越的有效方法。如湘潭电大农民大学生专业学习社团组织到社团成员王春梅创办的湖南春梅蔬菜种植专业合作社进行参观学习，亲眼看到亲耳听到王春梅在蔬菜种植上取得的成功，让社团成员明方向、知差距，感染和引导他们以榜样为镜，见贤思齐，努力实现自我超越。
参考文献
[1]崔妍.新型职业农民的职业道德培育研究[D].哈尔滨:东北农业大学,2016.
[2]陈建民.用远程教育方式培养现代职业农民的思考与实践[J].湖南广播电视大学学报,2017(4):1-6.
[3]彭正梅伍绍杨邓莉.如何培养高阶能力——哈蒂“可见的学习”的视角[J].教育研究,2019(5):77-85.
中图分类号 :G717.38
文献标识码: C
文章编号: 2095-1205(2019)08-138-02
DOI ：10.3969/j.issn.2095-1205.2019.08.78
基金项目： 湖南广播电视大学2018年一般课题，名称：乡村振兴战略背景下农民大学生社团建设的实践研究(XDK2018- C-17)；国家开放大学2018年规划课题，名称：跨界融合助力远程教育新型职业农民培育的实践研究——以湖南省湘潭广播电视大学为例(G18A2732Y)
作者简介： 方乐(1974- )，女，汉族，湖南湘潭人，本科，讲师，研究方向：远程教育。
标签：农民大学生论文; 职业素养论文; 社团论文; 湘潭广播电视大学论文;