幼儿园家长志愿者队伍建设的实践探索，本文主要内容关键词为：队伍建设论文,志愿者论文,幼儿园论文,家长论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
通过深入学习贯彻《3～6岁儿童学习与发展指南》精神（以下简称《指南》），使我们加深了对幼儿教育的认识，3～6岁孩子的学习与发展不单单是幼儿园的事，更需要幼儿园与家长的通力合作，才能更好地促进幼儿身心的和谐发展。家园共育合作模式中家长担任志愿者已经发挥起了重要的作用，但该模式还存在着一些不足，比如形式过于统一（如家长集体参与）、内容缺少选择（如以幼儿园设计为主）、过程缺乏互动（如家长的被动参与）等。因此，我们发挥家长的资源优势，开展“助力式”家长志愿者队伍建设的研究。 一、“家”值无限——挖掘优秀家长资源 家长中有着各种不同的职业、工种，有着不同的文化背景，家长中不乏有兴趣特长的能人、专家，他们有的热心助教、出谋划策，有的心灵手巧，富于创造，有的性格开朗，组织能力强，这些都是幼儿园丰富的教育资源，能为幼儿园提供多种支持和服务。 （一）沟通交流，开发家长资源 我们采用问卷调查、家长访谈等形式对家长的工作性质、兴趣爱好、合作态度等全方位进行调研，为开展“家长志愿者”工作做好前期准备工作。利用家长会、家长学校，以讲座、视频的形式，让家长深入了解家长志愿者的作用与重要性，以及志愿者活动助力内容及工作，对孩子成长的作用与意义。最后动员家长积极报名参与。根据调研结果，我们召开热心班级工作的各班家长委员座谈会，请他们出谋划策，征求他们的意见并作修改，赢得家长的认同与支持。 （二）招募队伍，激活潜在能量 虽然家长有很多的教育资源可以利用，但如果没有深入去挖掘、搭建平台，效益仍等于“零”。因此，我们挖掘、开发潜在资源，从而主动参与到幼儿园的活动中。因此，我们将家长信息加以归档整理，汇集为园部“家长资源库”，重在激发，让家长志愿者队伍“活”起来。例如针对家长拥有网络信息资源，组建网站维护团和微信开发团；针对家长拥有设计策划资源，组建参政议政团和膳食顾问团；针对家长拥有文化知识资源，组建妈妈义工团和特长助教团。 我们在了解家长的相关信息后，并合理统筹安排家长志愿者具体时间、人员安排和工作内容，确定相应助力，正式成立了各种助力家长资源库，并制作家长助力资源库的志愿服务情况表。明确志愿者活动内容，招募活动志愿者。 按照家长志愿者团队的分组，设立会长、副会长、秘书长、理事，建立相应的具体制度，各自召开协调会议，进行互相沟通，开展培训活动，让幼儿园家长志愿者了解所拥有的权利和义务。 二、“家”宾有约——创建家长资源模式 （一）温馨预约，激发家长潜能 越来越多的家长因为工作繁忙的原因，不能积极参与到幼儿园的活动中。为了不给家长造成困扰，我们在家长活动时，开展温馨预约式的家长资源模式，让有特长的家长及时安排好工作内容，参与到幼儿园的志愿者活动。该模式通过“助力预告一温馨预约一快乐参与一经验分享”四个步骤完成。 1.助力项目，开启动员之行 （1）网站交流，信息便捷化 幼儿园的网站为我们“助力式”家长志愿者的开展架起了和家长沟通的桥梁，让我们和家长交流多了一个更为方便的途径。我们在网站上确定一个活动内容，家长们可以直接通过交流平台，为幼儿园的家长活动出谋划策，使家长们逐步树立“由我创、为我用”的活动意识。 （2）园内公告，信息透明化 我们利用公共的大厅，及时公布家长志愿者的活动内容、活动时间、详细方案等，让家长们了解活动的意图和流程，营造家园志愿者参与的氛围。 2.温馨预约，奠定情感基础 （1）当面约谈，交流零距离 我们根据家长活动的内容，将资源库内一些有特长的家长进行罗列，发挥家委会、班主任的核心作用，通过日常的接送活动，与家长进行提前的预约，让家长感受到幼儿园对他的重视，激发家长们的积极性。 （2）信息互动，沟通无障碍 一些工作较忙的家长，孩子通常由老人或者保姆接送，与老师直接接触的机会较少。因此，我们采用现代化的手段，用腾讯QQ、短信、电话、微信等手段和家长进行沟通。让家长们能够便捷了解幼儿园家长志愿者的活动，从而安排好自己的工作，为积极参加志愿者活动奠定基础。 3.快乐参与，推进活动进程 （1）配合式参与，共享活动 配合式参与比较适合一些比较简单的家长志愿者活动，如：护苗行动团、资源再生团等，它是一种在幼儿园主导下的家长志愿者活动。例如，“护苗队”通过引导，让入、离园接送时家长有序地进出门口，协助幼儿园保安一起维持门口交通秩序。 （2）互动式参与，优化活动 互动式参与可以把家长的创造潜能诱导出来，将家长的价值感从沉睡的自我意识和心灵中“唤醒”。在不断的交互作用下，突出家长管理幼儿园的主体地位，让家长成为幼儿园管理的主人，例如，幼儿园膳食顾问团提出了不少建议供幼儿园膳食管理改进提升。 （3）递进式参与，深化活动内容 递进式参与是一个过程，强调活动开展的序列性。能够根据活动的开展，以幼儿园为引领，施展家长的智慧，从而深化活动内容，例如，故事妈妈义工团包括故事妈妈做绘本、故事妈妈讲绘本、故事妈妈管绘本。 4.经验分享，提高参与实效 （1）共享贴士，分享活动心得 我们将家长志愿者的经验、思想、建议加以汇集，将好经验、好想法放入到“共享小贴士”中，这样既交流了经验，又丰富了活动内涵，形成了一种良好的合作氛围。每次活动后，我们及时获取家长的感想，并用文字记录、反思自己活动的得失，以便往后更好地组织活动。 （2）提炼价值，深化活动内涵 游戏是幼儿的生活，玩具是幼儿亲密的伴侣。因此幼儿教师主动地向幼儿家长介绍自制玩具，让他们了解自制玩具对幼儿多元智能发展的关系，让家长真正认识到自制玩具的好处，从而达到“相互了解、相互配合、相互支持”的双赢局面。 （二）随机生成，激发家长热情 在家长志愿者开展的同时，一些家长也想加入到我们的组织活动中，因此，我们就考虑到活动的方案和具体方法，及时生成一些活动，允许其他家长积极参与。例如：小一班里的宣宣爸爸向班主任老师提出，奶奶很会包粽子，可以在端午节来帮孩子们包粽子，感受民间手工。因此，我们满足家长的要求，在端午节随机开展了“粽叶飘香，爱满班级”的活动。 三、渐入“家”境——更新实施策略 （一）制度管理，明确部门职责 我们通过建立完整的管理体系，在引领管理方面采取“园长—家长委员会—班主任”三位一体的管理模式，即由园长和家长委员会会长牵头，其他家长委员会成员共同负责，班主任直接参与家长志愿者的管理落实。 例如：亲子假日休闲活动均通过家长委员会讨论决定。园长和家长委员会会长考虑到安全等因素，决定将外出假日亲子活动定为以班级为单位，然后将权力下放到设计策划资源部。由设计策划资源部的家长委员会代表认真制定活动方案，地点的选择既要考虑幼儿的游戏、坐位、如厕等因素，也要考虑路况、停车、周边环境等安全，与旅行社签好用车合同和人身保险，注意车辆必须手续齐全（营运证等），班级教师起到策划、组织、协调的作用，充分调动本班的家长资源。 （二）情感管理，营造温馨氛围 要取得家长志愿者的配合，就要取得家长的信任。因此，我们注重和家长志愿者之间良好的互动，以真诚态度为基石，用真诚的心架起家园之间的友好桥梁。家长参与到教育活动中来，不仅可以实现家园优势互补，还让孩子特别有自豪感，觉得自己的亲人了不起，加深了情感。 1.仔细倾听，了解需求 倾听是生命和生命的交流，是幼儿园和家庭建立良好关系的重要手段。因此，我们要重视和家长的沟通，了解他们的需要，仔细倾听家长的声音，拉近家长的距离，让家长感受到自身的价值，提高内驱力。例：我们在学期初制定计划前，先详细了解家长的需求，倾听家长的看法，关注家长的切身需求。 2.平等互助，体验合作 我们本着尊重、平等的原则，珍惜家长的热情、亲情，积极努力的为他们创设更多的机会。形成宽松、自主的氛围，用心去发现家长的优势，挖掘他们的潜能，让他们成为教师的有力助手，肯定他们的教育成效；唤起家长的主人翁意识，激发他们积极合作的态度，真正成为幼儿园的合作伙伴。 例如：亲子运动会“快乐宝贝总动员”进入紧密的筹备工作。家长义工由家长自愿踊跃报名，而且“爸爸”义工很多！家长义工具体的任务主要是辅助裁判、道具摆放和维持场地秩序等，家长们的积极参与和高度的工作热情表明了他们对幼儿园工作的充分肯定和大力支持。 3.肯定成果，学会赏识 学会赏识，学会肯定别人成果。因此，我们在各项亲子志愿者活动后，会寄给家长一封感谢函。肯定家长的付出，从而赢得家长更大的支持。 四、传为“家”话——完善家长评价体系 （一）典型带动 我们通过组织各种活动，在资源库中找寻到一些比较有号召力的家长，开展各类亲子活动。往往这些有号召力的家长在自己的工作岗位上也是非常出色，在与家长之间的交流沟通过程中非常便利，活动的开展有一定的创新精神，让我们刮目相看。利用家长各种不同类型的思维方式，消除教师的思维局限；利用家长的多种才能、才艺，丰富教师的教育技能和教育方法。例如：在“水果拼盘”的活动中，家长就给了我们一个意外惊喜——用各种切剩的水果皮进行雕刻再加工，给拼盘围边、装饰，成了孩子们羡慕的另一道风景线。 （二）星级评定 通过制定幼儿园家长星级等级评定标准，并定期评比“最热心家长”“班级之星”等活动，充分调动家长的参与性和积极性，并发挥骨干型、特色型家长的典型效应，发挥他们的作用。 幼儿教育是一项系统教育工程，需要幼儿园、家庭和社会共同努力，通过“助力式”家长志愿者队伍管理建设，充分挖掘家长的人力资源，丰富幼儿园的教育元素，为幼儿的成长提供广阔的空间，为幼儿园的发展提供良好的契机。只有家园双方密切合作，才能形成“1+1＞2”的强大合力，更好地促进幼儿身心的健康发展。