黑龙江省建三江管理局大兴农场小学教师 马云
世界著名的教育实践家、教育理论理论家苏霍姆林斯基曾经说过：“学生来到学校，不仅仅是为了能够获取一份知识的行囊，更是为了能够变得更加的聪明。”我国教育家叶圣陶先生也曾说过：“教是为了不需要教。”这就是要求我们放开学生们的手，让学生们自己去做；放开学生们的口，让学生们自己去说；放开学生们的大脑，放学生们自己去想。以下谈谈如何在放手中培养学生的语文自学能力。
一、注重对学生细节上的培养，使学生养成良好的语文学习习惯
要想培养学生的自学能力，首先就要培养学生拥有良好的语文学习习惯，而要想帮助学生养成良好的语文学习习惯，则离不开学习与生活之中各个细节上的推敲与潜移默化的长期影响。
（一）、帮助学生们养成使用工具书的良好习惯。
小学生处于初级学习阶段，对很多字与词的理解仍处于懵懵懂懂的状态，如若单单是依靠教师在课堂上的讲解，可以说是远远不够的。所以，在语文教学过程中，小学语文教师应该帮助学生们养成使用工具书的良好习惯，可以要求每一名学生都准备一本字典，凡是对字与词在理解上有异议的，要学会自己查字典。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆长此以往下去就会逐步养成学生自觉查找工具书的良好习惯，也就让学生掌握了自学能力。
（二）、帮助学生们养成积累的良好习惯。
积累是提高语文学习成绩的关键所在，这是因为积累不仅能够厚实学生孟的语文根基，更能够锻炼学生们的阅读与写作能力。在语文教学中教师一方面应该引导学生们对所学知识进行归纳与整理，让学生们体验到在语文学习中，对相关知识进行归纳与整理的好处；另一方面，让学生们对名篇、名句进行背诵，积累更多的语言材料，进一步增强学生们的语文能力。
（三）、帮助学生们养成动笔的良好习惯。
小学生正处于思维作跳动的年纪，即便是读一个短文，看一幅画都能够拥有千奇百怪的见解，且小学生们都乐于表达自己的观念。但往往这些见解稍纵即逝，所以，语文教师必须要帮助学生们养成动笔的良好习惯，让学生们将自己的这些灵感与见解记录在册，这样一方面锻炼了学生们的思维能力，另一方面也锻炼了学生们的书写能力。
二、大胆的放手，指导学生们掌握正确的自学方法
为了确保学生能够走的通，走的顺，就必须要教师们加以辅助，指导学生们掌握正确的自学方法，也只有如此，才能够将学生托到成功的彼岸。
（一），成为学生们在语文学习过程中的启明星。
我们都知道在语文学习过程中，往往绝大多数的学生都是懵懵懂懂，不知道从何处下手，因此，也就不曾下手。所以，为了进一步提高学生们的语文学习成绩，提高语文课堂质量，教师在语文教学过程中，就必须帮助学生们为语文学习制定一个系统的方向，一个正确的切入点。
（二）、成为学生们在语文学习过程中的拐杖。
阅读往往是小学生们在语文学习中的难点，也是薄弱之处。而究其根本，是因为学生根本没有掌握阅读的方法，没有掌握阅读的能力。所以，教师在语文授课过程中要避免对语文知识的总结与填鸭式教育，而应该重点培养学生发现问题、分析问题、解决问题的实际能力。
（三）、放手让学生们自己“走”。
在语文教学过程中，教师应该利用一切可利用的机会，大胆的进行放手，为学生自己“走”提供机会。例如，在作文批改上，教师可以采取让学生们相互执行批改作文的教学模式，将批改作文的要点讲述给每一名同学，让每一名学生都清楚在作文批改过程中的注意事项，从而认真检查彼此的论文。
综上所述，教师应当将培养学生的自学能力作为语文教育教学工作的重点所在。在放手的过程中帮助学生们树立良好语文学习习惯，掌握正确的语文自学方法，培养语文自主学习能力，切实提高语文学习成绩的同时，也为学生今后的发展奠定坚实的基础。
论文作者:马云
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年9月
论文发表时间:2018/5/25
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