摘要：随着新课改政策的推行实施，素质教育是当今教学活动中重要教育要求。道德教育在教学活动中的渗透受到学校及教师的逐渐重视，在基础教育阶段中，语文学科作为组成教学活动的重要学科之一，语文学科也是可以提高学生综合素质的学科，语文教育中融入道德教育也是教学的重要目标，并且在语文教学的课堂活动中可以渗透道德教育的路径有很多种。本文就初中语文教学课堂中促进道德教育进行浅析，并提出相关的策略。
关键词：初中语文；道德教育；策略
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）10-036-01
初中语文教学和道德教育的联系十分紧密，语文学科是语言性的学科，语文教学活动的主要内容就是人文情怀知识与道德文化素养，中学语文教材中的文章大多都是对学生的价值观与道德观的形成进行引导，在教学活动中逐渐进行学生道德的培养。道德与人生价值这两大方面一直是中学语文教学活动的重要的任务目标。在初中语文教学活动的课堂中如何促进学生道德教育，这是一个漫长的过程，不能一朝一夕完成。要让语文知识与道德教育相互结合，在语文教学的课堂上，讲授的语言知识与思想，对于学生来说是比较容易了解掌握的，道德教育就要对学生进行逐渐引导启发，以达到最终的道德教育的目的。
一、中学语文与道德教育的关系
初中生的如今的学习任务并不只是单单考出一个好成绩，还要养成优秀的道德习惯，对人生中正确的道德观念与价值观念加以形成，以此符合社会发展的要求，在未来的社会中更好的成长。一个优秀的道德习惯，可以降低青少年犯错的几率。拥有优秀的行为习惯，学生在人生道路上可以走的更远。我们都要明白一件事情，那就是学生在学校中获得了良好的道德素养，即使没有学到知识，在将来或许也可以成为有用的人，不过，如果学生没有在学校养成优秀的道德素养，那么这个人即使文化水平再高再好，犯下的错误可能会更为严重。初中语文学科的教师要重视学生正确观念的引导，对学生的综合素养进行强化发展，使每个学生在未来都能成为一个有用的人。初中语文教师利用教材中优秀的文章进行讲解，这样可以使学在获得语文知识的同时还可以了解为人处世的方式。例如，学生懂得己所不欲，勿施于人的道理，就不会去对他人做出不好的事情，还有就是如果学生能够明白家长对自己的爱，那么学生就会真正去的孝顺尊重家长，肯定不会去做伤害家长的事情。
二、在语文教学的课堂中道德教育的缺失
长久以来，在初中的教学活动中，不少教师都存在着因为教学所以教学的情况，很少会对学生进行道德教育，尤其是在与语文教学的课堂中道德教学更是被无限的降低下去，以下是几方面是当前教学中存在的问题。
（一）缺乏道德认识的主体
道德认识就是一种主体对客体的反应，是对其价值的认同，不同的人在进行相同的道德内容时，会产生不同的道德观念认识。因此，教师在进行道德教育时就不能对道德认识的主体进行忽视。人生经历不同，体验也就大不相同，这一点在道德认识方面也是这样的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对此，单纯的道德知识，并不是道德认知，充其量只是一半的道德认知。在实际教学活动中，教师在进行文章中心思想的讲解时，只是机械的讲述“本文使用什么故事，这个反映了什么”等，使用这样的形式为学生讲课，学生只能单纯的进行接收，不能充分的进行思考，这样的形式怎么可能促进道德教育在语文教学中的提高。
（二）缺乏道德教育的情境
道德教育在初中语文教学活动中的展开无法离开道德教育的情境。一切的道德素养都是来源于日常生活。其实生活就是真实复杂的道德教育的情境，因此，如果离开了生活情境，那么道德教育就是空谈。在课堂中学生接触的道德教育知识文字表面上的，以这样的方式会对道德教育造成一定的难度。学生学习的环境枯燥无聊，这就对道德教育的培养增加了不少困难。在进行语文教学活动时，教学内容繁杂，对学生的道德培养就无法兼顾了。
三、初中语文课堂中促进道德教育的方法
（一）设计制作多元化的师生互动课堂
教学活动的成功能够更好的促进道德教育的成功，过度重视知识教学是道德教育道路上的非常大的绊脚石，要对原有的教学观念进行改变，努力对教学艺术进行提升，这些手段对道德教育效果的提升有着十分重要的作用。
多元化的课堂主要就是对师生的互动进行提升，从原有的单向授课模式转变为多元化的沟通互动式教学，使教师和学生不再是单纯的知识传递，要让教师与学生以及学生之间进行交流互动，转变教师的权威地位，让教师成为学生学习生涯中的领路者，让学生在互动交流中获取语文知识的同时提升道德水平。
（二）设计制作情境教学
能够打动人心的有效方式就是使用情感。在语文教学活动时，教师要给学设计制作轻松平等的教学情境，让学生能够在情境中感受教学内容中的感情，体会到文章内容的思想，以此对学生的道德素质进行培养，例如，在进行《一片树叶》这篇课文学习时，教师要让学生明白保护环境的重要，保护环境是所有人的义务也是责任，要从点点滴滴进行。
（三）使用教材内容对学生的道德进行教育
初中语文教材是花费了大量的人力物力编写出来的，其中含有丰富的道德教育素材，教师可以使用语文教材对学生展开道德教育。例如，在学习诸葛亮所写的《出师表》时，文章表现出诸葛亮为蜀国事业鞠躬尽瘁的高尚情怀，教师可以通过文章内容，对学生情感进行激发，并对学生的道德素养进行引导教育。
结束语
教师要以初中生的实际情况进行道德教育，在日常的教学活动中逐渐对学生的道德素养进行培养，以此保障学生能够更好的健康成长，使每个学生在未来都能有所作为。
参考文献
[1]夏闰美.浅谈如何在初中语文教学中渗透德育教育[J].新校园（理论版），2017（2）：81.
[2]祁连生.浅谈如何在中学语文教学中渗透德育教育[J].科学中国人，2016（06）：156-157.
论文作者:冯泽宇
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年10月19期
论文发表时间:2019/11/20
标签：道德教育论文; 学生论文; 道德论文; 教师论文; 情境论文; 素养论文; 知识论文; 《基础教育课程》2019年10月19期论文;