【摘 要】 培养阅读能力对于小学生来说十分重要，而培养阅读能力的关键在于激发学生的阅读兴趣。本文主要探析趣味阅读在小学语文教学中的应用。
【关键词】 趣味阅读 小学语文 教学
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）01-040-01
一、趣味教育法概述
趣味教育法是教师根据学生的身心发展特点，重点培养学生的学习兴趣，从而激发学生的学习积极性。对学生进行兴趣培养使学生的学习热情得到提升，能够更好的获取知识，提高思想的活跃度，让学生积极主动的去学习知识。趣味教学法是在娱乐中教学，借助学生的兴趣来进行教学。由于语文阅读是学生整个教育过程中的基本所在，学生必须要在具备兴趣的前提下才能够积极热情的学习，从而奠定扎实的学习基础，然而很多的小学生在阅读方面很难做到积极主动的学习，那么这就要求教师利用有效的方法进行教学。?
趣味教育法与传统的教学方式完全不同，传统的教学方法侧重的是学习，不论学生是否感兴趣都必须要学，那么毫无疑问学习的效果是不好的。趣味教学法可以采用一些先进有趣的方式来进行阅读教学，能够很好的调动学生的学习兴趣，比如采用故事的形式进行阅读教学，学生就能够有效的融入到阅读中，以此来激发学生的学习兴趣和热情。
二、实施趣味阅读教学的意义
1.调节课堂气氛。传统的教学方式始终是坚持以教师的讲授为主，课堂上的教师讲授的内容过多，学生只能疲于接受，缺乏思考和总结的时间。久而久之，就会养成对教师的依赖性，甚至丧失了对语文的学习兴趣。如果教师可以运用风趣的语言，就可以打破课堂的沉闷气氛，让学生在笑声中体会语文学习的乐趣。
2.增强教师的亲和力。教师运用兴趣教学法，为学生营造积极的教学环境，有利于加强教师与学生之间的交流与沟通，减少师生之间的误会和陌生感，有效地增强教师的亲和力。当学生对教师产生信赖感，就会喜欢上这个教师，进而喜欢上其所教授的课程，小学语文课堂教学的效果也会大大地提高了。
三、创设情境，身临其境
创设情境，是小学课堂中常用的一个办法，对于提高学生的学习兴趣有着很大的帮助。在趣味阅读的教学上，也同样可以采用这一方法。比如说，在阅读到有关自然风景的文章时，教师可以给学生提供一些相应的风景图片或者视频，通过直观的图像，学生可以较为容易的理解山水风光的壮丽美好；又如，在阅读一些寓言故事、童话故事之时，教师可以组织学生制作一些简易的道具，然后分角色来演一演。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆模仿本就是孩子的认知和学习方式，角色扮演相当于给他们提供了一个大胆模仿的机会，这对于激发学生的阅读兴趣，提升阅读效果有着重要的帮助。其实，情景教学法有着多种多样的形式，在具体阅读教学的时候，可以根据情况，相对灵活地创设情境，以能够方便学生理解阅读为主，不必拘泥于一格。比如，音乐烘托法看似在阅读实践中用不到，但其实可以选择合适的时机作为背景音乐出现，非常有利于气氛的渲染和烘托。这其实也是一种认为创设的情景。
四、提出问题，有效阅读
趣味阅读与有效阅读之间并不矛盾，甚至可以说，真正有效的阅读都是有趣的，但是反过来却未必成立。这是因为阅读本身就是一件快乐的事，从书籍中获得知识，体会情感是令人活的内在的喜悦而无法用言语表达清楚的。但是，小学生受到年龄的限制，未必能体会到这种阅读之乐，这就需要教师从有效阅读来入手，帮助孩子们找到书籍本身的美好之处。具体来说，有效阅读最直接的办法就是在阅读之前布置任务，让学生带着目标读，这样可以有效地提高学生的专注程度，并激发学生的好胜心和荣誉心。这样的方法充分激发学生的阅读潜力，也在竞争和游戏中实现了趣味阅读教学。
五、运用多媒体和信息技术
现代教学中，多媒体及相关信息技术应用十分广泛，在小学生的趣味阅读中，不妨也加入一些"信息"元素。其实，这一点是与前几点相关联，相配合使用的。在选择适合儿童的书籍时，教师可以通过互联网、云资源等资源渠道，来获得需要的书籍；在创设阅读情景的时候，教师可以使用幻灯片安排图片欣赏，更可以利用多媒体技术放音频、视频，充分利用声光电，构建一个有声有色的阅读世界；在有效阅读的训练中，教师可以利用幻灯片限时计时，设计分组，安排游戏等。笔者曾经在指导学生欣赏咏梅的古诗词时，播放了一段传统古琴曲《梅花三弄》，再配上一些梅花春雪的图片，学生在旋律和图片中多层次多角度地欣赏到梅花的风韵，也更容易理解诗歌中的寓意。有个小姑娘说，原来梅花开花的时候不长叶子，在雪中显得那么干净。你看，就连小姑娘也能体会到梅花"干净"的特质了。总之，多媒体及信息技术是一种非常好用的"工具"，它要与其它教学技巧相互配合才能发挥好作用，但如果忽略了新型的教学工具，又实在是对教学资源的一种巨大的浪费。多媒体与互联网本就是孩子们非常熟悉又喜闻乐见的形式，如果能将多媒体技术与阅读教学结合起来，阅读课堂一定更加丰富多彩，趣味横生。
总之，趣味阅读在小学语文教学中的应用体现在小学语文课堂的各个方面。作为小学语文教师，要时刻注意对孩子阅读的培养，"让阅读成为一种习惯"将不是梦。
参考文献：
[1]吴志平.快乐悦读之小学语文的趣味阅读教学[J].《学子》.2016.05.
[2]曾盈. 试论如何做好小学语文的趣味阅读教学.《作文成功之路（高中）》.2016.01
论文作者:赵英 杨成莲
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年01期
论文发表时间:2019/4/22
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