摘 要：在小学教学中，任何一种教学策略的效果都不及提升学生学习兴趣带来的效益，因为小学生不易集中注意力来专注地做一件事，而总是容易被自己喜爱的事物所吸引，从而主动积极地投身其中，因此，各科教师都在致力于研究如何有效提升学生的学习兴趣。
关键字：小学数学 学习兴趣 有效策略
小学生目前的知识水平和理解能力还比较有限，要理解好抽象的数学知识自然是不易的，如果在课堂上教师不能运用有效的教学方法，突破难点教学，将会压抑学生的学习兴趣。当小学生失去兴趣的引导，则是失去了最好的老师，在学习数学的过程中会表现得被动且茫然。所以在小学数学的教学中，教师要想方设法激发学生的学习兴趣。但由于应试教育理念的影响，很多教师在教学中过于重视考试技巧的传授，一定程度上压抑了学生的学习兴趣。
一、运用科学策略，转换教学观念
对教学而言，最重要的就是选择科学的教学策略，把教材上抽象的知识变成学生可以接受的语言，帮助学生理解好知识，进而提升学生的数学思维与知识水平。数学本就是一门具有抽象性的学科，在实际教学中总是不可避免地出现学生不好理解的知识，如果学生不能有效理解这些知识，在之后的学习中会表现得十分被动。这对于学生今后更长远的学习是非常不利的，所以要提升学生学习数学的兴趣，一定要利用科学的策略与手段，最大程度地简化难点知识的学习，帮助学生真正地学好数学。教师在传统的课堂上，总是习惯性地对学生进行知识灌输，学生长期处于被动学习的状态，压抑了学生的学习兴趣。那么教师可以改变这样的教学模式，把学习的主动权交还给学生，让学生自由自在地遨游在知识海洋里。就以乘除法计算的教学为例，如果教师一直把理论教学作为教学基调，让学生不断地接受理论知识，会让学生感觉到枯燥无聊。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆那么这个时候，教师可以在课堂上拿出事先准备的教具，用直观的工具来展示理论知识。这样学生就可以轻松容易地进行理解，同时也提高了学生学习数学兴趣。
二、有效进行互动，活跃课堂气氛
互动教学一直是很多教师在实际教学中提倡的一种教学策略，通过有效的互动，教师能够根据学生的表现获取反馈信息，了解学生的问题与需求所在，进而在之后的教学中进行针对性的教学。同时轻松的互动活动相比呆板的教学有显著的优势，能够有效活跃课堂的气氛，还增进了师生之间的情感交流，帮助构建良好的师生关系，这对教师的有效教学有重要的辅助作用。但是在实际教学中，教师开展互动活动时要注重活动的原则，保障活动的教学作用，不打乱正常的教学节奏。比如在进行四则混合运算的教学中，教师可以针对性地设计一些比较简单的习题，然后点名让那些基础较为薄弱的学生上讲台来演示如何解题，这样的方式能够直观地了解这些学生是否真正掌握知识，同时当他们正确解题之后，能够激发他们的学习兴趣。同时教师在进行应用题的教学时，很多学生不能有效地理解题设的背景，那么教师可以借助多媒体系统补充多种的教学素材，设计一个与习题背景相似的情境，然后向学生提出针对性的问题，比如追击问题中，教师可以提出：“同学们，甲如果追上了乙，那会有几种情况呢？”当学生一步步解决问题时，能够有效地理出解题思路，这样让学生自己来解题的教学方式，最大程度地让学生实际参与学习，提升了学生的学习兴趣与数学思维。
三、设计多彩活动，实现寓教于乐
在小学数学的教学中，教师试图通过有效的教学来提升学生的学习兴趣，一定要能够从学生的自身特点出发。比如很多学生喜欢听故事，喜欢玩游戏，那么教师就可以以这样的形式来教学，把难懂的数学知识融入到有趣的活动中，实现寓教于乐，使学生在快乐中学习数学知识，提升学生的学习兴趣。比如教师在进行排序的教学时，就以森林中的动物运动会为背景给学生讲一个小故事，把数学知识融入故事中，让学生听故事的过程中吸收知识。在故事中，动物们举办短跑比赛，通过比赛小鸭取得了第一名，小鸡取得了第二名，小狗取得了第三名，学生这个时候会思考：“明明小狗是跑得最快的，可是为什么小狗是第三名呢？”于是学生就会向教师提问，那么教师就要求让学生用排序的知识来排一排这些动物跑步速度，这样的方式使学生理解到了排序的真正内涵。同时学生在听教师讲故事的过程中，会刻意来集中注意力听清每一个故事细节，有助于帮助学生提升专注力，能够有效提升学生学习数学的效率，并且有趣的故事把难懂的知识简化了，实现了学生轻松理解，从而提升了学生学习数学兴趣。
四、结语
以上是本人的浅薄见解，总而言之，学习兴趣对学生来说是产生学习动力的源泉，所以在教学中，小学数学教师不管构建怎样的教学模式和运用怎样的教学方法，都应该始终将提升学生的学习兴趣作为首要目标，保障学生能够在小学数学的学习中感受到快乐。所以在今后的教学中，教师要根据教学内容，结合实际的教学情况，选择科学有效的教学方法，提升学生的学习兴趣。使得学生在兴趣的引导下高效地学习数学，提升数学思维与综合能力，为今后的学习打下坚实的基础，促进个人的长远发展。
参考文献
[1]赵洪涛 在数学教学中要充分发展学生的智力[J].平原大学学报，1997，（3）。
[2]蒋鸣生 把素质教育贯穿于数学教学中[J].安徽教育学院学报（自然科学版），1998，（2）。
论文作者:李燕群
论文发表刊物:《素质教育》2017年5月总第235期
论文发表时间:2017/6/27
标签：学生论文; 教师论文; 学习兴趣论文; 知识论文; 数学论文; 教学中论文; 互动论文; 《素质教育》2017年5月总第235期论文;