摘 要：在新课程标准的要求下，小学生科学教学有了进一步的规划。20世纪80年代以来，我国小学“自然”教学改革的主要趋势是拓宽了学科教学的功能，加强了科学与技术、社会的联系，从过去单纯的学科知识教学发展到进一步关注学生知识、能力与态度等多方面发展，教学观念、教学内容和教学方法方面都进行了调整。科学从一开始宏大而遥不可及的大概念，实实在在地融入到了小学生的基本课堂教学中来，使得学生感受到科学与技术、与社会，甚至与每一个人的生活都息息相关。当科学与社会实际生活紧密联系的时候，它的社会必然性和意义也显而易见，不过与此同时，小学生的科学教学中仍然存在着不少问题亟待解决。传统的教学方式已经不断被淘汰，新的、各种各样的教学方式不断产生，在这个教学模式百花争鸣的时代，很多新的创造性思维被社会大众，特别是被教育者所接受，这是教学中最佳的状态。本文从小学科学教师的角度对小学科学教学中存在的问题进行讨论，同时提出对策和建议。
关键词：小学科学 亟待解决的问题 对策和建议
科学，从实践方法上来讲是分科而学的意思，它是关于发现发明创造实践的学问，它是人类探索研究感悟宇宙万物变化规律的知识体系的总称。对于小学生来说，科学这门课程的学习更重要的是引发学生对于求知、探索的兴趣，了解关于科学的基础性知识。对于小学科学的教育者来说，要根据受教育者的特点，充分发挥教育者的创造性引导学生产生对科学的兴趣，培养学生热爱科学的基础。在教学过程中，充分将书本理论知识与学生实际生活相联系是关键，脱离实际生活的理论对于小学生将十分难以理解，即使是暂时记住了也很容易忘记。其次，在今天新课标素质教育的要求下，很大一部分教育者都抛弃了传统的课堂教学模式，形成了自身新的教学方法，这其中包括了课堂讨论、发言等，加强了师生之间的交流沟通，但与此同时出现的就是课堂秩序问题。最后，除一部分经济发达地区之外，很多学校科学实验器材基本无法满足学习需求。下面将针对这三个问题进行详细分析。
一、课程教学脱离实际，学生解决问题的能力得不到提高
科学是在实践中产生和发展的，科学理论知识是科学家、学者对于科学实践结果的高度升华和总结。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆今天的小学科学教学中，教育者不仅忽视了小学生这个受教育者群体的特殊性，也忽略了科学与社会、与实际生活的紧密联系。科学理论知识是实践的高度升华和总结，也就意味着科学理论如果没有一定的知识和实践基础是无法理解的。
对策：小学生作为这个教育过程中的受教育者主体，实践经验和智力发育都还不完善。因此，小学生科学教学必须将科学理论知识与学生实际生活紧密联系，充分发挥教育者的引导作用，使科学理论再次回归到实际生活当中。这样，学生将会对生活中存在的各种问题主动进行思考和探索，激发了学生对于科学学习的兴趣，培养积极探索自然、社会和科技的兴趣基础。在激发学生探索兴趣的同时，科学理论与学生生活实际相联系还将有助于学生解决问题能力的提高，促使学生在生活和学习中主动思考，探索新的思路。
二、课堂纪律难以控制，影响教学效率
在新课标素质教育的要求下，教育者对于课堂教学模式已不再局限于传统教学模式，各种新的方法不断产生。在这些新的教学方法中，加强了师生之间的互动，课堂氛围活跃。而与此同时产生的问题就是课堂秩序难以控制，从而影响到教学效率。在新的课堂教学中，讨论和发言已经成为必不可少的部分，但小学生自制能力较差，在课堂氛围活跃的同时，将会出现教师无法控制课堂纪律的局面。
对策：课堂讨论、发言是一种引导学生积极思考，主动表达自己想法的教学方法，对于小学生积极向上的心态和开朗的性格培养都具有重要作用。但在课前教师要对这个班级状况进行了解，针对整个班级的特征采取不同的课堂讨论方法，对于课堂氛围难以控制的班级，可以采取课后讨论、课堂上抽查发言的方法。同时，要在学生面前树立威信，为人师表，赢得学生的尊重才是最根本的方法。
三、教育者的知识储备不够，影响教学质量
科学教学不同于其他学科的教学，它需要教师的知识储备更广，因为科学涉及到物质世界、生命世界、地球与宇宙等众多领域，需要的课前准备更为充分。而现在小学科学的教学中存在着教师教师资源长期不更新、新知识跟不上等情况，严重影响了教学质量，甚至有的老师对于某一科学现象了解的还不如学生多。
对策：作为教育者，首先要树立责任意识，自己面对的是祖国的花朵，国家未来的希望，只有认真做好小学生的教学工作，才能无愧于肩上的那份责任，小学科学也是其中不可或缺的内容。其次，教育者要积极学习、更新知识。在科技高度发达的今天，科学知识随时可能更新，一年或者半个月，甚至更短，就可能出现落后的科学信息。
参考文献
[1]徐敬标 小学科学教学中的问题与对策[M].东北师范大学出版社，2007。
[2]王从发 新课改下小学科学课堂中的问题策略浅析[J].教育界：基础教育研究，2015，（11）：146。
[3]肖菊连 小学科学教育存在的问题及对策研究[D].湖南师范大学，2012。
论文作者:廖源
论文发表刊物:《素质教育》2017年5月总第234期
论文发表时间:2017/6/27
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