对校园手机族的思考，本文主要内容关键词为：校园论文,手机论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
近年来，随着科技的迅猛发展，人民生活水平的提高，手机的应用已经非常普及，同时也进入了与我们息息相关的校园，中小学生成为名副其实的“校园手机族”。 中小学生使用手机对学习生活的改变 手机作为高科技的产物，确实带来许多生活上的方便。中小学生可以通过手机及时与家长联系，也方便了与老师同学进行交流，一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义的东西等。但是中小学生大多是十几岁的孩子，绝大部分自控能力比较差。手机在使用时早已脱离了只是具备电话沟通功能的意义，用来进行学习的少之又少，反而产生了更多的负面影响。拥有手机的一部分学生不仅用手机发短信、聊天、玩游戏、迷恋于用手机登录QQ和微信，更有甚者上网专看黄色、暴力电影……他们有的在上课时间玩手机，课堂上有时手机铃声响起，干扰了课堂秩序；有的还在晚上睡觉时间玩手机，深夜不睡，既影响到学习，又影响到孩子自身的成长。曾有某中学生向别人炫耀——一天发了100多条短信，有的孩子甚至患上了手机依赖症。 中小学生使用手机不慎造成的影响 据了解，大部分家长由于工作繁忙，为了方便接送孩子或紧急联络才给孩子买了手机；有的家长是因为孩子的考试成绩有了进步，作为奖励送给孩子手机；有的孩子则是用自己的零花钱或压岁钱自行购买的手机；还有的是亲戚朋友作为礼品送给孩子手机等。但手机使用不慎已经对中小学生造成较大的危害，需要引起社会各方的高度重视和关注。 影响学习成绩 学生的最大任务是学习，配备手机很容易使他们学习分心，从而影响学习效果。中小学生正处于成长期，缺乏足够的自制力，缺乏自我约束的自觉性，甚至还存在逆反心理。许多学生因为有了手机而导致学习成绩急剧下降，手机甚至成为部分中学生早恋的工具。 不良信息难以掌控 在中学生发送接收的手机短信中，大部分是与正常学习和生活无关的信息，甚至有的是黄色信息，部分学生把相互转发“黄段子”当成时尚和乐趣。中学时期正是一个人的世界观、人生观、价值观形成的关键时期，有很大的可塑性，中小学生自制力差，好奇心强，法律意识比较淡薄，长期受大量不良短信的影响，容易发生心理和人格的扭曲，有的甚至成为犯罪的诱因。 为考试作弊提供了方便 近年来学生考试用手机作弊已经不是什么新鲜事了，而且做得越来越巧妙。如将手机绑在袖子里，考试时将脑袋靠近手机佯装思考，实际在听通过手机传来的答案。女生则更方便了，有的干脆将耳机用长发遮住，监考老师很难发现。 造成了学生之间的攀比之风 随着手机新技术的发展，越来越多的学生被市场上眼花缭乱的手机造型、手机功能所吸引，不断追求时尚。一位初二学生一直要求把两千多元的手机换掉，理由是“班里好几个同学已经开始使用iphone了，这让自己显得很没面子、很落伍。”有的学生私下里根据手机价位把同学分为三六九等，谁的手机好，谁的身份就高，被部分学生尊称为“老大”，校园里的手机越来越多，档次也越来越高，有无手机，谁的手机好，在学生中诱发了攀比之风，危及到了中学生的心理健康，助长了学生的虚荣心。同时也给家长增添了新的经济负担。 中小学生使用手机有利有弊，如同一把双刃剑。可是从校园这块净土可以看出，形势并不是我们想象的那样乐观，中小学生在思想上还有点单纯和幼稚，需要学校和家长的教育和呵护，更需要全社会的关心和帮助。 国内外青少年使用手机的状况 关于中小学生是否可以使用手机，现在教育部门也没有统一的具体规章制度。世界各国情况也是大同小异，各种负面问题层出不穷。近年来，许多国家纷纷对中小学生使用手机采取了明确的禁限措施，有些国家甚至立法禁止。 ◎美国多数学校禁止中小学生使用手机。大约在十年前，美国各州的学校纷纷制定规则（有些是州议会或地方政府立法），完全禁止在校学生使用传呼机和手机。目前美国大部分学校不允许学生使用手机。一旦学生违反规定，老师可以将手机没收，并对当事人进行违纪处理。 ◎2007年，意大利颁布命令，禁止学生在教室里使用手机。禁令规定要求学校惩罚那些在课堂使用手机的学生，具体措施包括没收手机和期末考试不予通过等。 ◎2009年10月9日，法国参院通过法案，在幼儿园、小学和中学，禁止学生使用手机。 ◎2009年1月，日本科学省致函全国各中小学，要求禁止学生携带手机上学，并要求高中制定“禁止学生在校内使用手机”等规定。 ◎2009年8月，印度中等教育中央委员会下发通知，要求下属中学将手机禁用范围从教室扩展到整个校园，教职员工甚至来访的家长也不允许使用手机，以减少手机对校园学习环境的干扰。 ◎在我国，某些中小学早已经下达了“禁机令”。大多数家长和教师认为应该禁止手机出现在校园，这种呼声很高。为此，有些学校在校园内安装了多部IC卡电话，学生寝室也设置了电话，老师电话也向家长公布。没有手机，家长和孩子的联系并不会中断。本着一切为了学生健康成长的共同目的，家长对学校的这一举措都给予理解和支持，家校共同配合做好工作，有利于学生的健康成长。 文明使用手机，助你健康成长 单纯的禁止只能从表面上掩盖，而不能从根本上解决问题，这其中的关键还在学校。可以利用班会、课余时间经常性地跟学生交流，要和孩子讲明白怎样文明使用手机，主要包括三个方面。 掌握好开机和关机时间 一般来说，上课时间、图书馆阅览室都应该让孩子关机，家长最好准确地了解孩子所在学校的作息时间，家长要同孩子联系，最好约定好时间，比如中午或下午放学后。 能选择合适的使用场所 什么地方可以用手机，什么地方不能用手机，这往往反映出使用者的文明素质。 恰当选择交际内容和对象 同什么人说，说些什么，手机到底做什么用？这是手机使用中的核心问题。许多家长反对孩子带手机，就是怕他们随便交友、看黄色内容等。利用正反两方面的典型素材，举办网络、手机等有关展览，教育学生怎样正确的使用手机，不痴迷，不滥用，在学生中营造良好的氛围，树立正确使用和利用先进的高科技产品的理念，为我所用，助我成长。 一位高一学生家长说：“目前社会治安不容乐观，自己对孩子的安全问题也是牵肠挂肚，随身带手机也能帮助孩子在遇到突发事件的时候，随时拨打求助电话。”她给孩子买了个手机，目的就是联系方便，中午家里没人做饭，给孩子打个电话，让他自己在外面解决；晚上孩子去同学家里上自习，给父母打个电话，也可以让他们放心。 手机，它可以成为帮助孩子学习的良师益友，也可以成为引诱孩子“变质”的撒旦，是非善恶之别，取决于对孩子正确的引导和孩子自身的努力。 孩子还处于世界观、人生观、价值观形成的时期，自身的鉴别力和判断力相对欠缺，容易受到外界事物的影响。所以，学校和家长有义务也有责任帮助孩子提高思想认识水平，不断提高自制力和“免疫”力，正确地使用手机这块“自治区”，让手机为孩子的成长发挥积极的作用，这才是我们教育的目的所在。