王建升 山东省平度市白埠小学 266700
班集体是学生实施和开展一切教育活动的基本单位，是学生学习、生活的主要场所，也是学生与学生、学生与教师情感交流的场所。良好的班集体对学生的学习和健康发展起着巨大的教育作用，因此，加强班级文化建设，营造健康、积极向上的班级文化，构建一个和谐的班集体，是每一位班主任应尽的责任和义务。
那么，班主任如何创建和谐的班级文化呢？
一、优化班级物质文化，给学生一个温馨的“家”
学生大部分时间都是在教室里度过的，教室就好比是孩子们的第二个“家”。如果“家”是温馨的、舒适的，那学生就愿意呆在“家”里。因此，怎样美化“家”，怎样让“家”起到育人功能，需要班主任精心策划、深入规划。
工作中，我总是根据自己班级学生的情况，进行精心策划。在策划时，一定要尊重学生的个性，要让学生也参与到策划过程中来，因为学生才是班级的主体。学生只有亲自参与了，他们才会珍惜自己的劳动果实，也才会更加珍惜自己的“家”。譬如，文化长廊、黑板报应怎么设计，该安排什么内容等，我总是引导学生自己动手去创办，这样既培养了学生的创新意识，又培养了学生的动手实践能力，可谓一举两得。
二、抓班级精神文化建设，给学生营造一个良好的成长氛围
班级精神文化是班级文化的核心和灵魂，是最主要的、最具有持久力的。因此，建设好班级精神文化，对学生来说是至关重要的，它能使置身于其中的每一个学生都感到一种无形力量和高尚精神的存在，有意或无意地影响、支配着学生的行为，陶冶着学生的情操。
1.构建良好的班级人际关系，发挥班级整体效应。 每一个班级都汇聚了来自不同家庭的学生，家庭状况不一，学生个性迥异，他们能否很快地适应这个班、接受这个班，班级人际间的相互作用至关重要。因此，班主任要努力协调好自己班级学生与任课教师之间的关系，积极为学生创设一种宽松、和谐的师生关系。同时，班主任还要协调好学生与学生之间的关系，要注重培养学生与人交往、与人共处的能力，在同学中积极倡导互爱精神，要求学生做到相互理解、相互接纳、相互学习、相互激励。对班级同学之间相互帮助、相互关心的好人好事要多加宣传，正面引导，促使其形成团结友爱、亲密无间的人际关系。此外，班主任还要加强与家长的联系与沟通，勤走访，多沟通，多交流，让每个家长真正了解自己的子女，真正支持关心他们的学习和思想，共同承担起教育学生的责任来。
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2.培养健康的班级舆论，确保班级舆论朝着积极、健康的方向发展。班级舆论是班级成员观念态度的集中体现，是一种无形的巨大的教育力量，具有规章制度所不可替代的特殊作用，它也是学生自我教育的一种主要手段。要培养健康的班级舆论，最重要的一点就是要形成一个真正代表集体的正确意愿和要求的核心，譬如班干部、成绩优秀的学生、有良好人际关系的学生等等。班主任在确定班级舆论核心人物时，一定要选准对象，从严要求，帮助他们提高思想认识，以确保班集体舆论朝着积极、健康的方向发展。
3.培育优良的班风，形成班级凝聚力。 班风是指班级的作风和风气，是班级大多数成员的思想认识、情感意志和精神状态的综合反映，是班级文化建设的核心和精髓所在。良好的班风像熔炉一样，对全班学生起着熏陶、感染的作用，是一种巨大的教育力量。然而要形成良好的班风并不是一朝一夕的事情，也不是一帆风顺的，需要一个漫长的培育过程。因此，在班风建设中，班主任不但要有耐心，还要有创新意识，要结合自己班级的实际情况，根据自己班级学生的特点，确立自己班级的特色，努力为学生营造一个团结友爱、快乐和谐、健康向上的良好班风。譬如班上的学生都喜欢学习，就要以学习为主线，形成一个学习型为特色的班风；如果班上的学生体育爱好者多，就要以意志力为主线，形成顽强拼搏的班风。
三、创建班级制度文化，让学生有规可循
完善的班级制度是有效团队的保障，也是班级得以健康发展的保障，它有助于班级成员提高自我控制的能力，更好地约束自己，使他们的行为更符合班级规范。因此，制定科学合理的班级制度是很有必要的。
一是目标要明确。制定班级制度的目的是为了让学生进行自我约束，对不符合班级制度的行为进行反思，为自己的不良行为负责，让学生学会怎样做出正确的选择。但很多班主任在制定班级制度的时候喜欢制定带有惩罚性的制度，比如“作业按时完成不了的罚写10遍”、“扰乱课堂纪律的罚站墙角”、“迟到的罚扫地”等。这种带有惩罚性的制度只会暂时改变学生的行为，并不能激励学生为自己的行为负责，而且还会导致学生不良行为的升级，让学生产生恐惧、厌学的心理，不利于学生的发展。
二是要尊重学生的意见。每次开学初，我都会制定新的班规，而且让学生参与制定，听取学生的意见，因为只有他们自己制定的制度，他们才会心甘情愿地去遵守。
三是在执行过程中一定要公平公正。制度就像法律一样，一旦制定出来是不可以违反的，教师不能因为某些同学成绩好，或者老师有所偏爱，就对他们的问题进行回避或低调处理。一旦开了通融的口子，其他学生就会排队要求特殊待遇，到那时，不管你把尺标规定在哪里，学生都会觉得你偏心，是故意整他、不喜欢他才动用制度。
总之，班主任一定要结合自己班级的实际情况，有针对性、创造性地搞好班级文化建设，努力为学生营造一个和谐的班集体，使学生在健康、和谐的班级文化氛围中健康、快乐地成长。
论文作者:王建升
论文发表刊物:《中小学教育》2014年5月总第170期供稿
论文发表时间:2014-3-26
标签：班级论文; 学生论文; 班主任论文; 自己的论文; 制度论文; 文化论文; 班风论文; 《中小学教育》2014年5月总第170期供稿论文;