（福建省屏南县实验小学，352300）
摘要：从小学三年级开始有了习作。其实习作对于孩子们来说，并不陌生。一、二年级的连词成句、看图写话、周记等等，这些都是习作的缩影。但孩子们还是谈“作”色变，内心比较恐惧，这是怎么回事呢？小学语文新课程标准总目标也指出：“在学习语文的过程中，小学生要能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”小学三年级是学生习作的起步阶段,要求文章不能只是段落，更应该有篇章感，它既是语文教学的重点也是难点。但现状是很多学生一碰到写作文时就唉声叹气、挠头抓腮，感到无话可说、无从下笔。让学生准确地运用仿写，可适当降低习作的难度，让孩子们在习作的起跑线上能感受到写作的快乐和精彩，从而轻松、愉悦地迈入习作大门。
关键词：三年级；仿写；习作；指导性作用
仿写是指仿照给定的句子造句或者仿照所给的语段、短文等进行写作语段或短文，其中以仿写句子最为常见。仿写是传统写作训练的手段，并且是一种行之有效的方法。传统的作文训练很注意借鉴范文，让学生从模仿入手。逐步掌握文章的结构规律，摸出写文章的路子。这样看来。,模仿’又是‘学习’的最初形式。”《语文课程标准》在评价中强调“学习语言首先要有积累，在此基础上进行模仿，更高的层次就是创造。积累—模仿—创造，是学习语言的基本规律。可见，模仿对于学生的习作和学习语言具有重要的作用。三年级学生刚开始学写作文，面对作文孩子们冥思苦想，抓耳挠腮，只能写出干巴巴的几句话。大多数学生写出的作文，常常是颠三倒四、前言不搭后语，老师批改起来非常困难。因此，对于三年级学生来说“仿写”是一种不错的方法，算是写作的起步教学。仿写不是抄写，而是让学生模仿思路、模仿方法、模仿语言的表达形式。当学生能独立写作时，老师就应该让学生放开心灵，放开手脚，放开笔墨，大胆的去写。那么，如何才能训练三年级学生的仿写能力，进行有效地习作呢？我们应该有效地引导三年级学生去仿写句子、仿写段落、仿写篇章，从而帮助学生克服对写作的恐惧感，大胆地表达，使自己的文章进步。
一、文章的仿写应从句子开始。
一篇文章需要一个个句子的堆砌，因此仿写应从词语、句子开始。苏教版语文教材中许多课文都是神行兼备的美文，读出来是一首首优美的诗，唱出来是一曲曲动听悦耳的歌，其中的好词佳句为学生仿写提供了丰富的源泉。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如苏教版语文三年级上册第二单元的课文《西湖》、《北大荒的秋天》、《拉萨的天空》都是描写景色的优美散文，“一碧如洗”“心旷神怡”“清澈见底”“这些流云在落日的映照下，转眼间变成......就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎”“站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见......真像一幅优美的山水画”，这些美词妙句犹如散在课文中的闪亮的珍珠。因此仿写句子的训练至关重要。
二、文章的仿写应在段落中提升。
三年级学生刚刚涉及习作，虽然积累了不少习作的资料，但不懂如何表达出来，写出的文章大多平铺直叙显得苍白，平淡无味。在阅读教学过程，借助教材特点，引导学生学习作者的遣词造句、布局谋篇以及写作方法，以课文为“帖”进行有效地“临摹”，从而掌握习作的方法，形成技巧，才可以受用终身！如《北大荒的秋天》，课文用拟人手法写出了大豆和高粱满心的欢喜，形象地描绘了丰收的田野；用比喻的方法把北大荒人丰收的喜悦之情融在了对景色的描绘中；第四自然段写秋天丰收的田野是运用了“总—分”的构段方式。对于刚学习习作的三年级学生，模仿是起点，是基础，是不可缺少的环节。良好的示范，正确的模仿是引领学生走进习作大门的金钥匙。
三、文章的仿写应在例文中完结。
在起初仿写的时侯，能够全然相似，自然很好。如果没有办法全然相似，自然不必特意地削足适履。在有句子、段落模仿的基础之上，模仿篇章布局，学生也必定是要学会的。苏教版语文三年级上册习作一是这样要求的“什么都可以写，不过，要先打草稿，然后念一念，改一改，直到自己满意了，再誊写到作文本上。”虽然第一次的作文要求不高也不难，但在课堂之上我还是感受到了孩子畏惧的眼神，于是我强调了“做过的、看见的、听到的、想到的”，让学生在选材上围绕着上述几个方面，有生活的体验，才有写作的素材。另外，我即兴给孩子们口头作文“今天是星期五，是我最喜欢的一天，因为过完今天，就是周末了。上学路上，我背着书包，坐在妈妈的电动车背后，迎面吹来了凉爽的秋风，看见了道路两旁原本墨绿的银杏叶已经开始发黄，听到了车声、叫卖声、脚步声……想着又是崭新的一天，今天在课堂上又可以学习到新的知识，学校里有什么新鲜的事儿呢……当我就这么漫无目的地讲着，孩子们仿佛找到了灵感，当我再将例文进行简单分析之后，孩子们仿佛瞬间有所领悟，都跃跃欲试。虽然此次的作文，优秀的不多，但文章有了分段，段落也相对具体了，并有了篇章感。
随着年龄的增长，阅读和学习能力的提高，学生们就不单单停留在模仿句子、段落而可以仿写其中的风格、气势、神理和意境等。到了更高的层次，那就到自创一格的地步，就好像蜜蜂采花酿蜜，蜜中看不见花；又好像酿稻做酒，当酒造成之后，糟必须除去，这是脱胎换骨。仿写是作文不可以缺少的过程，初学时宜仿写，学到了相当的层次，仍然要仿写，那才会有更高深地领悟，正如有一些擅长书法的高手，也常常临摹。所以我们千万不可以忽视它的价值，尤其是在学习作文的起始阶段。
论文作者:黄晓萍
论文发表刊物:《知识-力量》2018年10月中
论文发表时间:2018/10/15
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