堂堂正正中国人。
关键词：方块字；中国人；会认；会写；巩固；激励
现代化的科技给人们的生活、工作提供了很多方便，但人们渐渐忽略了我们的传统文化。中华民族传统的汉字文化历史悠久，汉字方方正正，横平竖直，但很少有人能心静气和，持之以恒地练习写字了。能写一手好字，不但令人刮目相看，更能让自己变得自信。作为中国人，应传承中华文化，弘扬民族精神。我从小学一年级起就非常重视学生的写字，我总是教育学生要牢记传统，从小要写方方正正方块字，做堂堂正正中国人。
为了更好地指导学生写字，我了解了语文新课标对一二年级的识字、写字提出了这样的要求：
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字1600－1800个左右，其中800－1000个左右会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4．写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
我认识到学生要从一年级起就养成良好的书写习惯，我在教学中采取了这样一些方法教学生写字。
激趣 ：
让学生了解汉字的起源和演变过程能激起他们学习汉字的兴趣。我告诉学生，关于汉字的起源，自古就有“仓颉造字”之说，仓颉非常聪明，从结绳记事开始就研究记事的方法。最古老的文字是刻在甲骨上和铸在铜器上的文字。中国汉字的演变过程有几个阶段：阶段一，甲骨文；阶段二,金文；阶段三,小篆，阶段四,隶书；阶段五,楷书；阶段六,行书；阶段七,草书.
会认
1.读准字的音节，我一般先让学生读音节，再出示生字。
2. 分析字的结构。上下，左右，上中下，左中右，半包围，全包围，独体字。
3、认识字的部首，每次出现的新部首要单独讲。
4、数笔顺、笔画。 笔顺的基本规则是： 先横后竖，如：十干丰。 先撇后捺，如：人八乂。 先上后下，如：三呆高。 先左后右，如：川衍做。 先外后内，如：月同匀。 先中间后两边，如：小水办。 先进去后关门，如：回目国。我一般都让学生照着“字词句”数笔顺。
5、组词。组两个词，一个是课文中的词，一个自己组。
6、记生字。记忆汉字好方法
??（1）猜谜语记忆法。?如“四四方方一间房，一根木头放中央”（答案是困）
??（2）故事记忆法。如“裹”字，可编故事为：有个小孩，摘了不少野果子，回家时不好拿。他灵机一动，脱下身上的衣服，把野果子包起来，高高兴兴地提着回家了。这就是“果”之所以在“衣”中。
? （3）加减法记字。汉字是很奇妙的，多一点，少一撇，就会变成另外一个字，我们利用这一特点进行教学。如：给“日”字做加法，加一笔变成什么字？——白、申、旦、甲、田、目等，每变一个字出来就让他们感到莫大的惊喜。又如：去字减一竖是云字，十加一是土、也可以是干，口加丁是可字等变换多多。
??（4）变换部件记字。形声字都是由声旁和形旁两部分组成的，这些字的声旁都是相对固定的，只是根据字义的不同来匹配形旁，可以利用加偏旁“教一个得一串”。如：“青字开花”可认识“情、清、晴、请、蜻、睛”等，还可以进一步启发学生感悟声旁表音，形旁表义的特点。除此以外，还有许多识字方法。如顺口溜，朗朗上口的语调，不仅好读还很好记。如学习“右”字，用顺口溜识字：石字出头右右右；猜字谜也是孩子们感兴趣的，如：一口咬掉牛尾巴(告)，一轮红日扁又扁，地平线长又长，里字下边藏(量)。
? （5）对比记忆法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这是根据字的间架结构相近或字音相同、相近来归类、对比而记忆的一种方法。例如“跑”“抱”“袍”“炮”这四个字，字形、字音相近，容易混淆，若归类、比较后，可编成顺口溜加以区分。如“有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮”。
??（6）字形联想记忆字。孩子们的想象力很丰富，例如有的孩子说记“排”的方法——两竖像电梯，两边的横像人站着，正在排队；有的把“身”想象成一个小朋友在玩滑梯，长撇像滑梯；“运”字有个学生这样记：“走之底像小车，车上坐着叫小云的孩子，小车正把她运到别的地方去。”有个孩子说“队”，左边像老爷爷拄着拐棍，弯着腰，在排队。
会写
1、观察。
让孩子先观察所写生字在田字格中的占位，各部分所占比例，每一笔在田字格中的位置。（田字格分，左上半格、右上半格、左下半格、右下半格。两条虚线为横中线，竖中线。）尤其注意横中线，竖中线上的笔画。
2、教师选择较难的字范写，需要提醒的笔画用彩色粉笔书写，提醒学生注意，加深印象。 。
3、强调坐姿和握笔要求。
握笔方法是：捏、托、垫、靠
捏用拇指和食指的指肚靠指尖处捏住笔杆。食指的第一关节不能弯曲。
托用中指的指甲上端左侧与肉相连处从内向外托住笔杆。写字时这儿最为吃力。写字多时会压出小坑甚至磨出茧来。这儿不用力，笔就抓不牢运笔也就是不得劲儿。
垫小臂、手腕和小指落放在桌上无名指和小指请请垫在中指下，保证运笔灵活。
靠笔杆向右后方倾斜，靠在虎口食指指关节的位置上。
4、写清楚笔顺。
让学生按照正确的笔顺书写生字，可以边写一边默说笔画名称。
5、强调书写要求
要强调：正确、方正、匀称、整洁。
巩固
我采取了抄写、写卡片、听写、默写、写字比赛等形式。
激励
对学生进行鼓励和一定的奖励，才能不断激起学生写字的兴趣。1、对学生的书写打等级 ，比如A+ A B 。 2、课堂上字写得好的，及时贴在黑板上，树立榜样，也增强学生的信心。3、每一个月组织一次写字比赛，设一等奖、二等奖和进步奖，并把成果展示在展示台上。4、每学期期中、期末评选两次“写字小能手”，并颁发奖状和奖品。
书法是我国独特的艺术，历史悠久，是中华民族的骄傲。我要让学生从小了解汉字，感受汉字的魅力，继承和发扬民族传统文化；也要培养学生良好的品德，要热爱祖国，有民族自豪感，要认真写好方块字，做堂堂正正中国人。
论文作者:梁小红
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第7月14期
论文发表时间:2020/3/10
标签：汉字论文; 学生论文; 笔顺论文; 方块字论文; 阶段论文; 笔画论文; 形旁论文; 《教育学文摘》2019年第7月14期论文;