摘 要：课改下，在小学数学教学中，教师要培养学生的学习兴趣，让学生能够通过小学数学的学习，增强各方面的素质能力，提高学生的综合素质水平，让小学生在学习数学知识和技能之外获得更加全面的成长。教师要加强教学改革工作，创新提高自己的能力，为小学生核心素养的培养奠定扎实的基础。
关键词：新课改下 核心素养 培养兴趣
一、培养数学学习兴趣在小学数学教学中的重要性
数学是其他自然科学的基础和保证，因此，学好数学对于学生以后其他学科的学习具有非常重要的现实意义。小学数学主要是促进学生在幼年时期接受数学教育，进而为将来的数学学习奠定基础，因此培养小学生对于数学的学习兴趣显得非常重要。处于7-12岁年龄段的小学生是各项认知技能都在快速发展的人群。在这一年龄阶段，其学习数学知识的能力会随其兴趣而得到不同的发展。如果学生因为缺乏学习兴趣，产生厌学心理，就会对其今后的发展造成不可修复的伤害。教学是培养人和塑造人的一门科学，所以说，好的教学是会使人的全面发展得到增强的。
二、在小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法
1.必须实行的原则。
（1）适应性原则。适应性原则要求在小学数学教育的日常活动中学习兴趣是关键，那么我们就需要以此为原则运用该年龄段的知识引导学生的努力方向。比如说，现在小学阶段，小学奥数比赛已经非常流行了。这些所谓的奥数竞赛不符合小学生的学习阶段和知识结构，很多题目大大超出了他们的知识范围。但这在校园里却是一种很普遍的风尚，这种错误的风尚打击了一大部分学生，使他们发出“数学难”的呼声。这样的学习榜样当然值得肯定，但不适宜推广实施，也不利于培养学生学习数学的积极性和兴趣。
（2）发展性原则。发展性原则是为了培养学生学习数学的兴趣来结合社会生活和学生的身心特点双重因素。那么，启发学生思考的问题要符合学生知识结构，既不能太简单也不能太难，主要是要联系理论知识与现实生活，促进学生的全面发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此外，要让学生在学习过程中既感到有挑战性，又感觉到好玩和有成效。这样，学生在数学课堂上的学习中不但能学到一定的知识，又有了继续学习的欲望和兴趣，为以后的学习和生活打下了良好的基础，是符合促进学生全面发展的教育目的的。
2.所采取的方法。要以根本原则为基础，以具体措施为方法来有针对性地达到教学目标。从小学数学的教学环境来说可分成两个部分，一是课堂教学，二是课外思考和课外作业。在课堂教学中，应该：
（1）每名学生都积极参与。老师在授课的过程中要以所教知识与学生现有的认知水平为基础，设计师生共同参与学习模式，让所有学生参与其中，提高其学习的主动性和效率。
（2）不同的成功体验。让每一名学生都有自己对成功的体验，老师通过教学情境的创设来区别对待，并根据学生不同的学习程度和学习能力因材施教，这样所有程度的学生都能获得成功的喜悦。数学这一学科具有系统性和连续性，所以说，循序渐进、激励优生和表扬后进生都是可行之策，每一名学生都会体验到自己的成就感来获得喜悦之情，更能激发学生学习的积极性和主动性。
（3）积极表扬和鼓励。小学生具有年龄小和争强好胜的特点以及荣誉感，所以，在教学活动中，教师要发现学生闪光点和优点来加以表扬。特别是在学生取得进步时，教师要及时给予表扬和鼓励，这样就会使得学生不断保持学习兴趣。
（4）趣味性课堂活动。教师可以组织一些趣味活动。首先是重视直观的教学方法。例如在教授小学一年级“加减法”的时候，可以让同学们自制一些小工具，这样课堂上玩耍的过程中就学会了知识，同时也使学生的学习变得直观化和简单化。其次，我们教师在日常教学中要尽量将一些大家都熟悉的生活场景引入到课堂中，通过生动有趣的故事，在中间穿插一些数学知识，并通过模型、实物等教具，配合多媒体等教育设施，形象而又直观地引导学生掌握新知识。
在课堂外，应该：（1）给学生创造自由的发展空间。因为小学数学学科本身以理解为主，只要在课堂上真正理解消化了，我们可以适当地减少家庭作业。毕竟在如此小的年纪搞题海战术实在不是一件痛快的事。为了保持学生在课堂中的热情和兴趣，尽量不要给学生的课外生活布下阴影。（2）课外作业以质量取胜。适量的人性的家庭作业能够使学生对数学这一重要学科保持持久的正面的重视，所以我们在给小学生布置数学课外作业时，必须对题量和题型做细致的考察。归根到底，作业的意义就是为了发现问题并解决问题，而不是作为惩罚学生的硬性指标。要让学生带着自己的思考学习数学，这样他们才不会处于被动的学习状态，才能因为思考而发现更多未知的领域，才能提高自己对于数学这门学科的知识网络的掌握程度。
数学这门学科博大精深，所以，教师在教学过程中要给学生更多的引导，这样他们才能够在学习的时候有更多的主动学习行为，在主动探究的时候有更多的创新发现。数学这门学科对于小学生来说是魅力无穷的一门学科，关键在于教师如何引导。很多数学题目之间有很大的相似性，所以，教师要引导学生学会总结相似题目之间存在着哪些共同的规律，让学生能够在解决这些实际问题的时候强化知识的转化，学习灵活转化知识的运用，提高他们的问题解决能力。所以，要让学生带着自己的思考进行数学学习，这一点是非常重要的，教师应该在教学中特别注意这一点。
论文作者:胡安全
论文发表刊物:《教育学》2019年3月总第171期
论文发表时间:2019/4/18
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