近年来，随着国家大力发展职业教育，职业学校的招生规模在不断的扩大，但是因为高等学校、中等职业学校的扩招和普通高中的发展，中等职业学校“优质”生源不断萎缩，所招学生素质参差不齐。中职学校学生日常管理是学校最重视也最头疼的问题，对中职学校学生日常管理方法进行探索，有利于加强职业学校的学生管理，提高职业学校育人质量。要探索中等职业学校的学生日常管理方法，首先，必须了解中等职业学校的学生特点。
一、中职学校学生特点
1.在基础教育阶段文化知识基础薄弱，大多数学生的文化成绩较差，没有养成良好的学习习惯。学习的主动性、自觉性、目标性不强，存在着“厌学”情绪， 在求知欲、自尊与自信、综合素质等方面明显低于普高学生。
2.大多学生来自弱势家庭，家长的文化水平、家庭的收人水平多处于中低阶段，有些学生父母离异或感情不和。这些原因导致他们人际关系紧张，叛逆心理和自卑心理强，缺乏自律和感恩意识。
3.学生年龄大多在14-18岁之间，独立生活能力和适应性不强，不少学生生活行为不文明，生活自理能力较差，缺乏组织纪律性，自我管理和自我控制能力差，集体观念和责任感淡薄。
4.相当一部分学生心理承受能力差，缺少良好的意志品质和克服困难的坚定信心，容易产生自卑心理。个别学生一再失信于父母、师长，检讨书、保证书一大叠，警告、记过等处分不断升级，仍还一意孤行。
在分析他们的特点之后，我在日常的工作中总结出的几种工作方法都是以维护他们的自尊，激起他们的求知欲，提高他们的综合素质为宗旨。
二、中职学生管理方法
1.服务管理法。在工作中树立服务育人的管理理念，以学生为本，多与学生谈心，用实际行动感化学生、培养学生的情商，增进师生感情。工作和日常生活中多替学生着想，为学生办实事，让学生感受到学校就是家的温暖，感觉到老师就是他的亲人。
2.欣赏管理法。用欣赏的眼光看待每一位学生，相信“人人都是独一无二的，都是出色的，都是能成功的”。这就要求在学生的日常管理中，班主任要以欣赏的眼光，去寻找、发现学生的每一个闪光点，学生做的好人好事、参加各种比赛等，视情况给予相应的加分，并在班上高度表扬，多提倡拇指教育，抛弃传统的指责教育，这样收到的效果更好。培养学生辨别是非的能力，不守纪律的学生慢慢地变得守纪律，促使学生养成良好的学习、生活习惯。
3.自主管理法。一定要利用学生干部，让学生自己管理自己，以提高学生的自我管理能力。优秀的学生干部是班主任得力助手，这就要求班主任要细心观察，广泛听取同学们的意见，用心选拔和培养好班干部。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在民主选举的基础上，确定那些品质优秀、为人正直、有魄力、敢说敢管、能说能干的学生为班干部，对他们进行严格要求和悉心培养，使他们牢固树立全心全意为班级和同学服务的意识。及时传授他们正确分析、妥善解决问题的方法和管理同学、控制局面、控制事态发展的能力，使他们能够独立处理问题，做班主任进行班级日常管理的得力助手，实现学生的自我管理，建立“民主、平等、和谐”的师生关系。
4.全员管理法。班主任老师一定要多与专业课、招生教师沟通，利用全校教师的力量进行管理，以提高学生的综合素质。班主任要经常去学生的实训场地看看，与专业课老师经常沟通，了解学生在专业学习上的情况，有助于提高学生的学习能力。另外，要想对学生进行全面的了解，要经常与招生教师沟通，了解学生的家庭情况、生活环境，以便更有针对性的管理好学生。这样，专业课老师、招生老师实际上都参与到班级学生的管理中来了，对班主任多方面、多视角的了解、教育学生，提高他们的综合素质起到了至关重要的作用。
三、中职学生管理措施
1.确立班集体的奋斗目标。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，如果没有共同追求的奋斗目标和正确的集体舆论导向，就会失去前进的动力，“后进生”的转化就无从谈起。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成强烈的集体荣誉感和责任感。
2.培养学生兴趣，变“要我学”为“我要学”。首先是注重加强专业思想教育，作为职高学生，其读书的主要目的就是为了就业。因此我会结合各方面实例大力宣传所学专业的就业前景，树立“干一行，爱一行”的思想，而不是“爱一行，干一行”。让学生热爱本专业，积极而主动地参与学习。
如今的社会，知识更新、科技更新的速度越来越快，对教育工作者尤其是中职教育工作者的要求也越来越高，需要我们不断地更新教育观念，更新知识结构，树立终生为学生服务的意识。做一名中职学校的班主任，我深刻体会到了“痛并快乐着”。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，我会继续为中职学生教育管理贡献自己的力量。
论文作者:吴金泉
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年10月总第170期供稿
论文发表时间:2015/11/16
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