（安徽省阜阳市阜南县公桥乡魏寨小学，236300）
一．激趣导入
古语说的非常好，乐学才能善学。兴趣是最好的老师只有兴趣才能让学生更深入的学习，才能在爱好的某一方面走的更远发展的更好。但是再好的兴趣也得有人去引导，那这个人可能是父母、可能是爷爷奶奶、但我想说的是更多一点的是一个好的美术老师。首先要当好一个会引导的美术老师，你必须得精心的备课，精心专研，专研学生的特点、以及情况、专研课程的内容，该怎样上好一届美术课？首先一节好的美术课少不了好的导入，导入的好坏可能会导致你这节课的好和坏。但是好的导入可以激发学生学习的兴趣，提高学生的积极性，让学生主动去学习，不是一味的被动接受知识，大大提高了课堂学习效率。好的导入就离不开教师的精心备课，专心设计。假如一节美术课，你在导入失败后，可能你后面再精彩的备课和教学设计也无法挽回你这节课的失败。所以可见一节好课，导入是多么重要。在小学美术课教学当中，针对的小学生大多年龄小，孩子都有爱玩的天性，又根据美术课的性质具有人文性、实践性、趣味性、创造性，老师可以讲故事、做游戏、演故事、放音乐、、、、、等，多种感官方式，导入学生学习兴趣，引发学生积极的思考和学习。
二．生动讲解，绘本参与课堂
一节生动优秀的美术课，离不开老师生动的讲解，所以老师的表情、声音、肢体语言都是老师必须学习的内容。老师的一言一行，在课堂上显的尤其重要。如果想让学生发挥想象制作出自己心中的作品，不断激发学生的创造思维，这与老师生动的讲解离不开，传统的教学模式，让学生一味的去临摹画，扼杀了孩子的想象力，但是学习美术的路上也少不了临摹课，临摹也是掌握美术技术之一的方法和手段，但怎样使临摹课不乏味呢？现在流行的绘本可以值得我们去学习，绘本更具有情境性，能激发学生的创造力。
绘本是儿童喜爱阅读的一本书，因为绘本之所以成为儿童喜爱的书，是因为绘本有以下几个鲜明的特征：第一，绘本以图画来叙述故事情节，具有逻辑性很紧密的故事情节，在绘本中，图画是主要的，是推动故事情节向前发展的中介，如果图画不具备这一属性，那么它就没有生命力。读者可以比较容易地根据画面来理解情节。第二，绘本以图为主，文字少而精炼。绘本中的文字具有字数少，语句凝练的特点。它在书中往往起到与图画共同叙事的作用，使故事更加连贯。第三，绘本的内容富有趣味性和教育性，并且能够呈现多元文化。所以绘本融合到美术中，也能使学生发挥想象和创造力。
三．用画笔描绘他们的世界
在以往的教学中，我都会让学生观察物体画出一些物体的特征来，但多数孩子他不能准确的认识物体的形状，画的特征也不像、线条也不那么流畅，我有些想不明白孩子为什么画成那样，不是我想象的那样，但是后来随着时间的积累与沉淀学习，我认识到了儿童心理发展特征，走进他们的世界，用他们的语言去交流，以前我可能觉得孩子学画画，那得画的好，运用一些绘画技巧，其实通过的教学验证我是错误的，其实他们只是用绘画的方式来表达他的认识世界、他的感觉、以及他们的情绪。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在后来我更加有耐心的接受学生慢慢成长，更多的培养他们从观察身边的常见物品，让他们说说都有什么的特征，后来我的美术课中我会拿一些生活中常见的事物让他们观察，我上写生课的主要目的是告诉孩子们生活中我们不缺乏美，而是缺乏美的眼睛，让他们自己去找题材，选题材。我主要的目的是培养他们勤于观察的习惯，培养他们自主独立选择的能力。在每一节课中孩子画完画我都会让学生自己评价下自己的画，说说为什么这样画，有时候孩子们能说出我出乎意料的答案，我感到特别的惊喜，这也锻炼了学生的思维能力和表达能力。有的时候学生是解释不出来，自己为什么这么画，这么画有什么意义，其实我觉得是一个正常现象，他这种表达可能是无意思，也可能是潜意思的，这时候我会鼓励他更大胆的画。在美术教学过程中老师只是起着引导的作用，我国著名的画家和理论家张躁说过——外师造化，中得心源。这是他对绘画学习的深刻理解，一个人的绘画领悟还必须靠自己。
我印象比较深的一次，我在给小朋友上“我的小手”这一课我问学生，我们的小手能做些什么的时候？学生给出了很多不同的答案，反正就是小手的用处很多这种答案，确有一个小朋友说，小手什么都不干，他的这句话引起了我和学生们的注意，我问他为什么？他的思维我感觉不像一个一年级孩子的回答，他说：大脑不想去做的事，小手就不想做。原来我只考虑的手有那么多的用处，却要靠大脑来支配，听完他的话，我并没有评价，而是让学生们一起来讨论，后来学生都说他说的没错，我也肯定了表扬了与众不同的想法，表扬他爱动脑筋、善于思考。我看到他脸上喜悦，可以说我在上“我的小手”这一课他画的非常的认真，他画出了可爱的小手和聪明的大脑。其实在课堂上我们每个老师都会遇到很多意料不到的结果，但是我们要鼓励学生不同的想法，改变之前的教学计划，表扬他们，让他们更大胆的想，更大胆的画。
四．使美术融入生活，运用于生活
五彩缤纷的生活是美术教学的源泉，美术是一门艺术，它源于生活，是生活的特殊反应。小学美术教材中，收集了来自于生活中的艺术精品，它经历了人类历史长河，给我们带来了很多精美作品，引导学生根据生活中的美去创造美，把学习的美术知识运用于美术中去。怎样把美术融入于生活中？首先要创设一定的情景，第二要学会观察，让学生从我们身边去发现美，去发现到处都是可画的题材。我在课堂中就有写生课，写生课的目的也就是培养学生善于观察的眼睛。第三让学生根据生活中的，发散思维去创造美。在美术课堂上，我们鼓励学生要善于思考，勤于思考，鼓励表扬他们标新立异的想法。从我们生活的实际出发，让我们的美术融入生活，可以从我们世界中得一花一草，生活中的财迷油盐酱醋茶，我们都应该大胆鼓励学生去实践、去创造表现，既锻炼了动脑、动手的能力，又为他们积累了美术素材。
五．总结
总之，学习美术是一条老师和学生探索之路。随着时代的发展，美术课程体系不断改革和完善，美术课在国家课程体系中已经成为小学生必修的一门课程，在美术课堂中，老师要发挥的主题地位，培养学生的创新能力和自主学习意思，给予学生积极和正确的评价。不断鼓励学生进行新的美术作品创作，在美术中寻找学习的快乐，在绘画当中大胆的表达自我，在美术课程探索过程中越走越远。
论文作者:丁淑静
论文发表刊物:《知识-力量》3中
论文发表时间:2018/9/18