陕西省安康市汉滨区张滩镇奠安小学 丁琪
摘要：随着英语的普及，国家对人才的英语水平要求也越来越高。英语是一门国际化的语言，想要学好英语，需要从小开始打基础，小学是学生学习英语的黄金期，在此阶段给以后学英语打下坚实的基础非常重要。教育工作者需要耐心教导，这个时候小学生都爱玩而且比较浮躁，但是接受新事物的能力也很强，需要想出一个好的教学方法来引导他们。本文就主要围绕游戏在小学英语教学中的应用来展开。
关键词：小学英语；游戏；教学；兴趣爱好
小学生天性爱玩，如果能够好好利用这一点，那么可以化静为动。兴趣是最好的老师，如果让学习英语变成学生的一种兴趣爱好，那么教学过程就是老师和学生在欢声笑语之中学习的过程。既让学生在学习英语的道路之上游刃有余，也让教师和学生之间的情谊更加顽固，是一举两得的好事。下面几点就是我在把游戏运用到小学英语教学之中的总结。
一、你画我猜记单词，课堂欢乐多又多
小学生的单词量屈指可数，需要他们掌握的单词大多数生活中常见的一些英语单词。这无疑是一个巨大的工程，教师如果想让学生快速记住单词，就得采取一些措施。和游戏结合起来，但是小学生的词汇量太少，无法用英语描述和交流其他单词，所以可以结合肢体语言来交流。这时候就可以用你画我猜的方式，来帮助学生快速记单词，也能使得课堂氛围充满欢乐，在这种轻松欢愉的氛围之中，学生很容易就记住了单词。
例如，在教学到动物单元时，猪，奶牛，鸟，马等等一系列的动物名词大量涌现。这时候对学生来说记下所有的单词无疑是一个巨大的挑战。教师可以把对应的单词做好手卡，然后在手卡上印好动物的图片和名称，在班上举行你画我猜小游戏，但是前提是要学生提前巩固复习。在上课时，点一名同学到讲台上，然后给他看动物的名称，不能直接告诉班上其他的同学。只能用肢体动作或者模仿该动物的叫声来让剩下的同学猜。猜到了可以给予小奖励类似糖果或者巧克力。曾经就有一次在我班上举行这样的小游戏，我把班长叫到讲台上，给他看了猪的纸牌，然后他直接笑了，没办法，还是学猪叫，全班同学立马齐喊“pig！”大家沉浸在一片欢声笑语之中。最后在随堂测验上，全班同学都能够完整写出各种动物的中英文，我想，一定是因为每一个人都参与到游戏之中，并且配合肢体动作和模仿语言，才让每一个学生的脑海中形成了难以忘却的记忆。
二、击鼓传花进课堂，英语歌曲来伴奏
对于训练小学生的英语口语，可能需要专门设立一门口语课，因为英语课上没有太多时间来逐个给每一个学生纠音。可是在英语课堂中的四十五分钟，怎么样才能让小学生敢于开口呢？当然还是和游戏结合起来。教师可以在课堂开始之余设立击鼓传花小游戏，击鼓传花是很传统的一个游戏。花随机给到班上任何一位同学，然后开始放英文歌，等到英文歌暂停，也是最激动人心的时刻。如果花落在谁手上，谁就需要上来唱英文歌，或者用英文讲一个小故事或者笑话。学生在此过程中会勇于开口，爱表现的学生更是会抓住机会，好好学英语，这也是提升学生英语口语的一个好机会。但是值得注意的是，需要保证游戏的公平性，不能让哪一位学生感觉老师是在针对自己。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以老师需要做的就是暂停歌曲要做到随机，而且最好背对着学生，如果确实是经常抽同一位学生或者有其他同学搞怪，那么老师也可以采取适当措施换下一轮的人。
例如，我每节课都会给学生放适合小学生听的英文歌，学生也会问我英文歌的名字然后回去听再自学。所以我每节课开始都会举办击鼓传花小游戏，在一次课上，我放了一首lemon tree，学生也不由自主地唱了起来，这首歌是我之前放过的，全班几乎都会唱，然后歌曲停止，花传到了一个小男生的手上，他是那种平常不怎么喜欢说话的孩子，但是花到他手上，他很自认地就站起来开始唱lemon tree 这首歌，大家也开始合唱.整个班级一片欢快的氛围，在大家的合唱之中，我开始了今天的主题，学生们进入课堂的效率也非常高。在这个游戏中，每一位同学的才艺都得到了展示，大家勇于开口，而且英语儿童歌曲通常都比较简单欢快，适合小学生模仿学习，所以用歌曲教学也是一种得的尝试的选择。
三、模块组词小游戏，引导学生认识词性
现在不光是小学生，甚至初高中生，其中的一大部分都分不清词性。名词，形容词，动词，副词等等。所以在做各种阅读时，学生碰到新词通常都会直接略过，但是如果知道词语的词性，就可以猜到生词在句子之中担当的成分，就算是生词，也不影响学生理解句子的大致意思。所以需要学生养成良好的英语素养，需要从小学开始培养学生对于词的理解和认识。小学主要接触到的主要都是名词和形容词还有动词，可以先从最简单也最容易教学的名词和形容词入手，让其两两组成一个完整的词语。久而久之，学生对词性就慢慢有了大致的认识，会自主发现其中组成词的规律，慢慢养成英语素养。以后碰到生词，也能第一时间对该词的词性作出判断。
例如，教师可以开设英语词性专题课。我之前在英语课上就做过组词小游戏，课前先把要用到的词写在纸板上，都是一些简单的名词和形容词。black board，tall people，beautiful girl，cute cat……以名词和形容词组合的模式把两个板子拆开。让学生自主找到他们然后组词，答案不唯一，最重要的是让学生能够认识单词的词性。随着年级的升高和接触词汇量的扩大，教师可以再加上副词和动词，然后再把短语扩充成句子。学生既在游戏中完成了头脑风暴，又记住了词性，无疑对提升英语素养有着决定性作用，因为这样的游戏视觉性强，参与度高，需要学生精神高度集中，也有益于培养学生的专注力。
结语：综上所述，教师想在小学英语教学之中引入游戏，有非常多的办法，除了上面提到的很传统的击鼓传花，你画我猜和组词，教师还可以参考很多西方文化，看看他们的小游戏。需要注意的是，教师一定要保证游戏的公平性和随机性，要保证每一位同学都是游戏的参与者，每一位同学都会被点到回答问题，问题也不宜设置太难，防止让学生产生挫败感。游戏可以抓住小学生那爱玩的心，提升其对英语学习的兴趣，在潜移默化之中学生的英语素养慢慢养成。为以后英语的学习打下坚实的基础，利用好了这一黄金期，以后学生可以少走很多弯路。
参考文献：
[1]袁罗希.游戏活动在小学低年级学段英语课堂教学中的应用——以人教版(新起点)一年级上册Unit 6 Fruit为例[J].课程教育研究,2018(36):94-95.
[2]王金荣.游戏教学法在小学英语口语教学中的应用现状及策略研究[D].河北师范大学,2017.
论文作者:丁琪
论文发表刊物:《现代中小学教育》2020年1期
论文发表时间:2020/3/17
标签：学生论文; 英语论文; 词性论文; 游戏论文; 小学生论文; 小游戏论文; 都会论文; 《现代中小学教育》2020年1期论文;