四川省南江县实验中学 635600
在初中英语教学中，英语语言环境的营造十分重要，学习语言离不开相应的语言环境，比如我们母语教学比英语教学有优势是因为我们的母语环境好，每个生从出生开始就开始学习汉语，尽管没学书写汉字，但是我们每天听到的是汉语的声音，接触汉字，耳濡目染，汉文化深入每个人的内心世界，汉文化的基因根植于每个人的灵魂之中。英语教学对于学生来说是一种陌生的语言，更需要营造良好的环境，让学生感悟西方文化，感悟英语的魅力，从音、形、义全方位开发学生语言潜能，激活语言细胞。我执教初中英语教学以来，潜心于英语语言环境的营造，立足于语言的教学规律和学生认知特点，改进教学方法，取得较好的英语教学效果，本文谈谈在英语语言环境营造的具体做法，旨在与同仁商榷，进一步提高英语教学质量。
一、英语语言环境的重要性
什么是语言环境呢？语言环境即指说话时，人所处的状况和状态。语言环境有多种，一般地说，有自然语言环境、局部语言环境和自我营造的人工语言环境。自然语言环境是指以该语言为母语的生活环境；局部的语言环境是指学习者部分时间生活或学习于该门语言环境中；而人工语言环境主要指学习者在头脑中用该门语言复述、描述、记忆或营造某些的场景。
从我们学习汉语就可以知道，婴儿呱呱坠地时，就开始生活在汉语环境中，听到是汉语，看到是汉语文字，受到了汉文化的熏陶，逐步学会说汉语，听汉语广播，看汉语电视剧，在这一语言环境中奠定汉语基础，学会口头用汉语来表达自己的情感，对汉语比较敏感，形成了良好的汉语语感，就算是文盲都可以用汉语进行交流。
初中英语教学就是难在没有形成一个良好英语语言环境，常常是在英语课堂接触英语，在日常生活中听英语说英语就失去英语环境，在课堂内所学英语因失去英语环境得不到应用，英语知识不能转化英语能力，英语知识得不到巩固、强化、深化、活化，无法形成英语交际能力，学习语言需要长时间积累与运用，所以说没有英语语言环境，英语教学难以进行。
英语环境可以培养学生对英语的兴趣，英语环境可以高频率地让学生广泛接触英语，逐步对英语产生浓厚的兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆兴趣可以集中学生的注意力，驱动内心的动力，激活英语语言细胞，英语语言环境可以多角度刺激学生的语言感官，让英语语言信息多渠道地进入学生的大脑中，活化语言的魅力，排除外界的干扰，净化学习心境，减轻学习的压力。
语言环境可以培养学生的英语语感，语感就是通过学习语言对语音、词意、语法产生直观反映，有了语感学生可以凭借这种感觉直观判断语音正误，词意、语法正误，减少了繁琐语法规则带来的困扰，缓解了学习的压力，不仅学得快，而且十分轻松。
二、营造英语语言环境原则
英语语言环境营造，旨在提高英语的听、说、读、写的能力，特别是听和说能力，英语环境的营造就是给学生搭建一个学习英语的平台，让学生畅游英语海洋中，吸收语言营养，丰富语言视角，拓展语言视野，熟练提高英语的运用能力，形成英语维模式，因此我们在营造英语语言环境从以下原则入手：
1.多种语言感官参与的原则。鲁迅说过：“读书要三到：眼到、耳到、口到”，多种感官参与学习，多学到获取语言信息，眼观其形，耳听其音，口诵其声，心思其义，语言信息就会深深烙印在学生的记忆中，容易激发学生的学习语言的激情，活化学生的思维，激活语言的创新能力，丰富语言想象力，点燃灵感的火花。一石激起千层浪就是这个道理。
2.以口语交流为主原则。英语相对于我们来说口语交际环境很少，我们在营造英语语言环境时创设英语口语交际不仅十分必要，也十分重要。任何语言的学习都是从口语开始的，我们学习母语首先是听音，再是学习说，然后才学习文字，我们学习英语口语交际环境少了，所以我们在英语教学中应营造口语交际的环境，回归语言教学本质规律，什么哑巴英语、中国式的英语就是缺少口语训练造成的。
三、形式多样化，突出实效
1.课堂创设英语口语交流环境。我在进行英语教学时，尽可能多地说英语，尽可能多地设置英语问题，让学生进行英语对话，问题逐步深入，学生小组内对话、师生对话，让学生全员参与对话教学中，人人得到训练英语口头表达能力，例如：What is this? This is the desk，学生一问一答，课堂气氛十分活跃轻松，随着训练积累，学生口语语音逐步标准，表达日趋流利，学生的语言能力逐步提高。
2.观看英语影片和教学片。除了课文外，为了扩大课堂教学效果，我们还要在网上下载一些学生感兴趣的英语电视剧，电视情节起伏跌宕，给学生一个又一个的悬念，加之又是英语电视剧，迫使学生学好英语。我在网上下载有《尼基塔》、《鲁滨逊漂流记》《海底两万里》等，学生深切地说，看了英语大片很过瘾，不仅提高了英语听力，而且口头表达能力不断提高了。多媒体英语语音标准、语言清晰、语气明了，特别是元音、辅音发音的技巧很难掌握，但是利用多媒体学习单词，辅音、元音的发音技巧可以直观展示出来，发音的部位、气流呼出的方向、路线嘴形张合程度都看得十分清楚，只有学生看得十分清楚，学生才能模仿学习发音，语音对英语的学习有着及其重大的作用。
总之，英语语言环境的营造是英语教学必要环节，也是重要的环节。我们在教学中要充分利用教学资源，充分调动学生的智力与非智力因素，英语教学才能突破教学瓶颈，才能全方位升华学生的英语综合能力。
论文作者:刘晓琴
论文发表刊物:《教育学》2019年10月总第193期
论文发表时间:2019/10/12
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