影视资源在初中语文教学中的实践与应用论文_李华翔

影视资源在初中语文教学中的实践与应用论文_李华翔

摘要:在教育信息化程度不断加深的今天,不同形式的教学资源都得到了充分的运用,这不仅可以极大地满足教学的需求,同时,还可以丰富教学素材,激发学生的兴趣。因此,在初中阶段的语文教学工作中,教师可以借助影视资源对学生进行教学,影视资源的运用可以帮助教师有效地改善教学中的不足。本文将简要分析初中语文教学中的不足,进而就影视资源在初中语文教学中的重要作用及其实践与应用展开具体的论述。

关键词:影视资源;语文教学;教学方法

一、现阶段初中语文教学中存在的不足

1.教学方法较为单一,无法调动学生的积极性

由于学生的年龄尚小,他们在课堂上的注意力集中的时间非常有限。如果教师无法科学地引导学生自发参与语文教学,则无法保障教学的质量。现阶段,初中语文的教学大都是在室内开展,教师都是按照个人的习惯来选择教学形式与方法,长此以往,则无法有效地调动学生的积极性,这对于学生个人能力的提升非常不利。

2.教学氛围过于压抑,师生之间的互动较少

语文教学与其他学科的教学不同。因此,教师可以采取灵活的教学方式,予学生充足的想象空间,但是,从目前的教学现状来看,部分教师在对课堂氛围营造的重视度上存在较大差异。实践表明,在愉悦宽松的教学氛围中,学生可以深层次地领悟到文章的大意,反之则效果较差。因此,教师需要在实践中改进教学方法。

3.教材自身的局限性

在当前的语文教学中,教师大都会要求学生利用课余时间涉猎文学巨著,以此来增强学生的语文素养,帮助学生积累写作素材。但是在课堂教学中,教师则仍然以教材为主,无法适当地增强教学的趣味性。在信息化的教学背景下,教师并未形成较为全面的认知,无法有效地发挥出信息化的优势,实现信息资源的优化使用。

二、影视资源在初中语文教学中的作用

1.有利于丰富教学形式

传统的语文教学是通过教材、板书等形式来开展,但是,在多媒体技术的支持下,教师可以通过影视资源,将课文中的人物形象展示在学生面前。这不仅有利于课堂氛围的营造,同时,也可以加深学生对课文中人物形象的理解,弥补传统教学中的不足。

2.有利于拓宽教学范围

语文教学是中国文化传承的重要窗口,但是受教材信息量的限制,教师无法全面地将祖国的大好河山、历史古迹呈现在学生面前。影视资源的有效利用可以很好地弥补教材的不足,同时,影视资源的有效利用可以使学生形成正确的价值观。

3.有利于改善师生之间的关系

在传统语文教学中,教学都是通过教师讲述来进行的,而学生只能通过自己的理解来进行文章的分析,师生之间的关系较为单一。通过对影视资源的有效利用,教师可以很好地引导学生自主学习和分析。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可以通过师生之间的互动来改进师生之间的关系,实现学生综合能力的提升。

三、影视资源在初中语文教学中的实践与应用

1.构建良好的的课堂氛围,激发学生的学习兴趣

影视资源的拍摄都是取材于生活和历史,这些资料可以帮助人们了解到不同区域、不同时期下的历史文化和人文事迹。因此,我们有理由相信,通过合理地删选,可以在教学中很好地发挥出影视资源的真正价值,帮助学生更加全面地了解文章的写作背景与寓意。在初中语文教学中,教师适当地运用影视资源来辅助教学,可以很好地激发学生的学习兴趣,使学生从中形成自己的见解和感悟。所以,教师在教学前,必须合理地进行影视资源的搜集,通过内部平台的搭建实现资源的共享。同时,教师也要把握好分寸和尺度,避免学生沉溺于影视作品的观赏中,而忽视了语文教学的重心。

2.合理利用影视资源,适时地对学生进行正确的引导

在影视资源较为繁杂的今天,大多数影视剧都在原著的基础上进行了些许调整。因此,为了确保教学目标的实现,语文教师运在借助影视资源进行教学时,必须通过个人的分析来辨明影视资源中的精华与糟粕,看看所选择的影视资源是否存在过于偏激、粗俗的词汇。在具体的讲解中,教师可以适当地让学生进行影视资源的鉴赏,同时,引导学生去思考,以便于影视资源在教学中更好地发挥其作用。另外,在学生观看完毕之后,教师可以给予学生探讨的时间,并让学生写出观后感。总之,教师要合理地控制学生的观看时间,要以教材为主线,确保教学工作的有序进行。此外,教师要杜绝过度使用影视资源的现象出现,有意识地帮助学生树立良好的学习意识与学习习惯。

3.强化教学资源的整体实力,培养学生良好的学习习惯

笔者以现阶段可被教师利用的影视资源为例,四大名著被翻拍成的电视剧影响了几代人;近年来被翻拍成电视剧的《平凡的世界》,也得到文学爱好者的一致好评。这些制作精良的影视作品让人们离文学更近了一步,也为学生的语文学习提供了极大的便利。除此以外,各大视频网站还尝试将专业知识、社会问题等以浅显易懂、风趣幽默的方式转化为视频资料,这种灵活、新潮的模式也非常值得教师借鉴。大多数教师已经习惯了在教学过程中利用多媒体设备向学生播放有关视频,但是由于多媒体视频作品的多样化,教师并不能够轻而易举地将学生的想法进行有效地整理与引导,这就更加需要教师提升自身教学水平,及时与学生做好沟通,从而顺利利地通过影视资源提升课堂质量。

总之,在人才强国战略的背景下,教学工作者必须全面地进行教学意识的调整与教学方法的改进。教师必须灵活地使用多媒体影视资源,全面促进学生综合能力的提升。这样,语文教学才能培养出综合能力较强的复合型人才。

参考文献:

[1]田梦萍.影视资源在初中语文教学中的运用[J].教学与管理,2006(1).

[2]郑 刚.语文课堂上如何高效利用影视资源[J].语文教学与研究,2014(5).

(作者单位:江西省会昌县庄口初级中学 342600)

论文作者:李华翔

论文发表刊物:《中学课程辅导.教学研究》2015年10月下供稿

论文发表时间:2016/2/25

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