摘要：材料成型与控制工程专业是我院新成立不久的专业，与国内其他高校之间存在着较大的差距。鉴于此，本文对材料成型及控制工程专业建设进行了分析探讨，仅供参考。
一、构建校企联合的产学合作教育体系
积极开展产学研究合作，有利于高校科研的良好发展，有利于使学生加强工程或科研创新思维方法及实践能力的培训，实现创新人才的培养，因此需要建立起产学研究联合培养的运行机制。
第一、我们根据材料成型与控制工程专业自身的特点，积极进行实习基地建设。为此我们根据本专业毕业生主要就业方向，并结合产学研究实际情况选择技术水平高，代表性强的实习单位。目前已建立了多个稳定的校外专业实习基地，分别与洛阳第一拖拉机厂、长春一汽、唐山市热处理厂、唐山市盾石机械、惠达陶瓷、松下电焊机等签定实习基地共建协议。
第二、创新毕业设计形式，通过选派优秀毕业生赴生产企业进行顶岗实习和毕业设计，以项目为载体实现人才的联合培养，既满足了生产实习和毕业实习的要求，加强了学生的综合素质能力的训练和培养，也有利于提高教师的工程素质，为走“产学研究”结合的道路创造了良好的条件。
二、理论教学课程群综合改革
在专业教学学时不断缩减的背景下，进一步浓缩和提炼关键知识点，删除理论教学各课程之间相互重复的内容。如“塑性加工力学”、“金属力学性能”、“材料力学”和“金属学与热处理”等专业理论基础教育过程中，都重复的讲解了“拉伸，应力应变，材料的强韧性能指标”的内容，虽侧重点和出发点不同，但教学内容大致一样，如何避免类似重复知识点出现，我系在课程群改革中，专业教师充分讨论和论证，删减各课程之间的重复内容，重新制定各课程教学大纲，明确授课计划中教学的侧重点和考察点，使理论教育学时得到有效利用。通过课程群改革旨在梳理分散在各课程之中的知识点的“启-承”关系，构建合理且平顺的知识传授顺序，使得学生学习更加高效和顺畅。
三、明确定位
目前我国普通高等院校基本可分为两个层次：第一层次是在师资力量、实验条件和生源素质等各方面具有很强实力的重点高校，在材料成型与控制工程专业下的各个方向均有较强的实力，学生可以自主选择专业方向，主要培养相关领域的科学研究型高层次人才。另一层次主要是大量的普通高校，此类高校在师资力量、科研能力、实验条件等方面相当较为薄弱，以培养本学科工程技术型人才为主。对于此类高校，确定人才培养目标必须结合本校实际，建立有自身特点、切实可行的人才培养模式。
依据这一原则，我院专业目标确定为培养模具设计制造、焊接工艺及设备设计和生产组织管理等方面的应用型高级专门人才。为实现这一目标，在专业设置上，一方面加强材料学科基础教育；另一方面，依托现有特色专业，突出专业特点，并加强创新实践教育，强化学生的实践能力及创新能力。
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四、材料成型及控制工程专业人才的培养目标
无论是哪个专业，其教学目的都在于培养人才为社会所用，因此，合理设计人才培养目标对教育方向的明确、教育制度的建立、教育内容以及教学方法等都有着决定性的作用，在教育中有着“指南针”的作用。随着社会发展的需求，对人才要求也越来越高，尤其是对专业性强的人才，要求其具备高素质的同时要有创新意识以及实践能力。材料成型及控制工程专业性强，注重培养人才的实践性，如何结合社会的实际情况以及院校的特点，构建有效的材料成型及控制工程专业是目前尤为重要的一个课题，各院校应结合当地的地理优势或者经济优势，为学生提供足够的实践空间，培养学生的实践能力，同时提高其自主能动性。引导本专业的学生清楚认识社会的发展需求，了解其专业的实质要求以及真正含义，帮助学生树立服务的目标，重点在材料液态成型、固态连接等方面进行成型工艺、工装设计、产品制造、质量控制、试验开发、科学研究等方面的工作和管理能力应具有创新意识、实践技能强的专业人才的培养目标。
五、理论课程体系与实践教学体系协调改革
材料成型专业具有60年办学经验和特色，以“金属压力加工（轧钢）”为主要人才培养方向，毕业生素来以“下得出，呆得住，上的来”实践能力强的特征，受到用人单位充分肯定。如何在“宽口径，厚基础”的理论教学人才培养模式下，继续保持“应用型、动手能力强”的传统特色，在专业教学总学分越来越少，基础教学学分越来越多的情况下，如何平衡在理论教学和实际教学的矛盾，成为目前必须解决的问题。我系教师普遍认为，在理论教学过程中不仅仅要讲透知识点的规律性，更加应该要尽量和紧密贴合工程科学的应用性、强调理论联系实际。同时，通过实践教学体系改革，调整实践课程体系内容，构建以面向现代轧制生产设备的工艺和工程实践教学体系，去掉例如“手动压下调整，胶布式轴承，三棍劳特式轧机”等陈旧知识及实践训练内容，培养时代特征创新能力强的现代应用型高级人才。
材料成型及控制工程专业具有材料科学与工程、机械工程及自动化、力学等多学科交叉的综合性专业背景，面向冶金、石油、机械、装备与工程结构等行业及领域进行就业。为了更加客观的反应我校人才培养质量情况，学校通过委托第三方调查机构，对我校进3年的毕业生进行就业质量跟踪调查。从调查情况分析可以看出，材控专业毕业生工程实践及创新能力较同批次同类型兄弟院校强。材料成型及控制工程专业“坚持轧制方向，服务冶金行业”同时兼顾其它方向，在新形式下深化校企合作，真正实现无缝对接培养专门人才。探求并构建一套与现代企业需求相适应的材料成型及控制工程专业实践教学资源体系。
结束语
随着社会经济的不断发展和变化，我国教育部提出“厚基础、宽专业、重能力”的指导思想。材料成型及控制工程是教育部1998年进行高等院校专业调整时增设的新专业，其涵盖了原来的铸、锻及焊等相关专业，这些专业注重的是实践性。本文结合笔者的实际经验谈一下材料成型及控制工程专业建设。
参考文献
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论文作者:胡俊鹏
论文发表刊物:《基层建设》2018年第5期
论文发表时间:2018/5/21
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