摘要：在小学数学教学中，数学计算能力是学生必须具备的能力，尤其是在高年级，数学知识学习的难度提升，计算更为复杂，这就需要学生提升自己的数学计算能力，保证最终计算结果的准确性。本文将重点针对小学高年级学生数学计算能力展开研究，先确定数学计算能力培养的重要性，再制定相应的小学高年级数学计算能力培养策略。
关键词：小学高年级；数学计算能力；策略
计算能力是学生在小学数学学习中必须具备的能力之一，其能够有效解决数学问题，同时帮助学生建立数学思想。教师需要认识到培养数学计算能力的重要性，从小学阶段开始打好基础。在实际能力培养中，多数教师依旧采用传统的教学方式，无法提升学生在能力培养中的积极性，针对这一情况，需要教师根据学生的实际情况以及教学目标，制定针对性的能力培养方案。
一、培养小学高年级数学计算能力的价值
数学学习需要学生具备较强的逻辑思维能力、判断能力、推理能力，而以上能力在实施过程中都需要使用计算能力，所以数学中所有能力的培养，都是建立在数学计算能力基础上的。从简单的整数、分数计算，到复杂的应用题计算，都需要学生具备较强的计算能力，而计算能力，能够帮助学生深入了解数与数之间存在的内在联系，确定数据之间存在的逻辑关系，更加准确的解决数学题目。通过以上分析能够看出，对学生的数学计算能力展开培养，无论是在数学教学中还是学生今后的学习生活，都能够起到较强的促进作用，帮助学生解决学习和生活中遇到的问题。
二、小学高年级数学计算能力的培养策略
（一）提升学生对计算的兴趣
兴趣是培养学生数学计算能力的关键点，由于计算教学的内容较为枯燥，因此学生很容易失去学习兴趣，针对这一现象，教师就需要采用一定的方法，提升学生在数学计算能力培养中的学习兴趣。教师可以在教学中为学生建立一个良好的学习环境，并与学生实施互动，不断鼓励学生、表扬学生，这种方式能够让学生在轻松的环境下学习，避免出现由于过度紧张而影响学习效果的情况。例如，教师在讲解倍数因数相关知识的过程中，可以先利用多媒体，为学生展示出在生活中常见的事物，拉近学生与课堂内容之间的距离，并根据展示出的物体提出问题：“现在有16个正方形的小纸片，要想将他拼成一个长方形，有几种拼法”，学生在经过不断探索实践之后，发现了三种方式能够拼成长方形。在此基础上教师为学生讲解倍数的概念，让学生自己思考16的倍数有哪些，逐渐引导，完成能力培养。
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（二）引导学生形成良好的计算习惯
良好的计算习惯能够降低学生在实际计算中出现失误的概率，提升最终计算结果的准确性。这就需要学生采用认真的态度计算公式，让学生仔细审题，确定数据之间的数量关系，例如，针对数学教学中相似的问题，可以借助图形的方式，帮助学生建建立清晰的思路，在完成计算之后，为了保证计算结果的准确性，学生需要进行快速验算。加法采用减法验算，除法使用乘法验算。尤其是小数计算中，要特别注意计算中小数点，避免出现小数点遗漏以及错位等现象出现，影响最终加计算结果的准确性。
（三）采用科学的培养方式
多样化的数学计算能力培养方式，能够降低实际计算学习的难度，提升能力培养效率，部分教师采用题海战术，让学生通过大量习题计算，提升自身的计算能力，这种方法非常容易让学生出现排斥感。因此教师需要根据计算内容的不同，制定不同的教学模式，其中包括口算练习、简便算法练习、估算练习以及混合计算练习等，学生通过以上几种练习方式，自身数学计算能力能够得到综合培养。例如，在口算练习中，教师可以教学生简便计算法，包括凑整法以及对称法等，在简便计算练习中，主要是锻炼学生对运算法则使用的灵活性。不同练习方法中的重点内容和练习目标也不同，因此教师在实际选择中，需要根据学习目标以及学生的能力水平进行选择，保证培养方法与学生能力培养之间的吻合性，最终达到对学生数学计算能力展开高效培养的目的。针对小学高年级的学生，提升数学计算能力对学生的整个数学学习来说具有非常重要的作用，教师和学生需要认识到数学计算能力提升在数学学习中的实际价值。
结束语：
通过以上分析能够看出，培养小学高年级学生的数学计算能力，对提升小学数学教学效果来说具有非常重要的意义。本文从学生计算兴趣培养、计算习惯以及培养方式等方面展开研究，确定目前小学高年级学生数学计算能力的正确培养方式。这种方法能够对小学生的综合能力展开有效培养，同时促进我国小学高年级数学教学的良好发展。
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论文作者:华明敏
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月1期
论文发表时间:2019/10/12
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