著名教育家陶行知说过：“教育即生活，即生长，即经验改造。”把教育和生活联系起来，通过各种社会实践，真正做到教、学、做合一。在生活中学知识是新课改的需要，在课堂教学中提倡生活化，使教育教学返璞归真，让课堂回归生活，同时生活又是学生学习知识的源泉。在我的教学生涯中，我深深地感到，教学实践活动定要注重生活化。
一、让语文教学与生活交融
小学阶段，师生扎在小学毕业考试圈定的12本教科书之中，教师不厌其烦地掰开了、揉碎了去讲解，讲来讲去，本该魅力无限的语文变得瘦骨嶙峋。相对于语文教学而言，语文课本充其量只是水滴，课本之外则是浩瀚的海洋，而真正的语文教学，必须扩大阅读面，增加阅读量，去引导学生读整本的书，把生活当作课本，把世界当作课本，而不是把课本当作世界。
在语文教学中，教师要让学生多观察生活，留心处处皆语文，如在家庭生活中学习语文，家庭是学生学习生活的重要天地，在家庭生活中，学生回家参加家务劳动，学习劳动技能，积累写作素材，学生既品尝了成长过程的酸甜苦辣，也体味到了亲情的可贵，还可以在学校组织的各项活动中、在课外读写中、在影视作品中学习语文。总之生活中处处有语文，处处能用到语文。
二、让数学教学与生活牵手
学习数学知识，是为了便于更好地服务于生活，教师在教学时的课堂练习设计中，要有联系生活实际的策略，生活化的课堂教学，既能减轻学生负担，又能提高数学教学质量，源于生活的数学，让学生感受到学习的快乐。数学教师要挖掘生活中的数学素材，在课堂教学中引导学生去领略生活中的数学美。现代教育形势的发展以及新课改的要求，应尽可能把教学内容与学生的生活联系起来，从现实生活中提出数学问题，来呈现课本所学的内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆新理念下的数学教学，不但要紧扣课程标准，而且要更密切联系学生的生活实际来组织教学活动，教师应努力挖掘教材中的生活内容，使学生感觉到学习的内容是生活的、现实的。
三、让英语教学与生活接轨
英语，是人们在生活中进行交流表达的一种语言，它来自生活并为生活所用，英语教材中的多数内容都来自生活，比如我们非常熟悉的环保问题，安全教育问题，慈善事业问题，希望工程等等，无一不参与，与我们的生活息息相关。课本上一幅幅生动有趣的图画，一篇篇短小精悍的文字，无一不激起学生的极大兴趣，教材中涉及的知识点也是我们耳语能详的，教师要从生活入手，加强课堂和生活的沟通，联系实际，与时俱进，设计出生动活泼的英语课，帮助学生更好地理解课文内容。学生从书本上获取了绝大多数的知识，但仅靠书本，还远远不能为学生感知、理解、记忆和运用英语提供最佳的语言环境。教科书上的内容来源于生活，有时教师往往可以让学生到生活中去寻找知识，我们身边有许多英文版的广告物品说明书，道路交通标志和公共场所标语，各种英文报纸、外国电影、英语歌曲等等，教师应该有意识地去收集这些容易被我们忽视的英语资源，并把它们带进我们的课堂，为教学服务。
四、让科学教学与生活挂钩
我们生活在五彩缤纷的世界里，衣食住行在地球上，日月星辰，东升西落，春夏秋冬四季交替，风雪雨霜，气候变化等等，哪一个不是生活中的科学知识，教师要给予学生充足的时间和空间，让学生有充分的自学时间，只有这样教学才能不会流于形式，才能才会真正地将教学引入学生生活，激发起内心真切的联系生活，变教材为生活，化理论为感悟，走进学生内心、走进自然。
要想创设一个服务于课堂的环境，必须要有情绪，以及学生的学习兴趣，同时所涉问题还要符合学生的认知水平和生活经验，运用实物或实力等创设情境，使抽象概念具体化，使难理解的问题容易化，使学生感到生活中处处有科学，从而激发学生学习科学的兴趣和动机，培养学生爱科学、学科学、用科学的情感。
五、让音乐教学与生活链接
生活中处处有音乐，长期流传于民间的山歌、船工号子、打夯号子等，充分体现了劳动人民的智慧和力量，音乐的乐器、节拍、旋律、歌词都从生活中来，教学方法生活化，教师在教材处理上，根据生活实际及新课程标准，对教学内容进行整合重组，补充加工，创造性地使用教材，新理念下的音乐教学不但要紧扣课程标准，而且要更加紧密地联系学生的生活实际。
总而言之，通过这样一次次让生活走进课堂，教师自然而然地注入生活内容，让所有学生都能在课堂中接触生活，感悟生活，拉近和生活的距离，让学生与生活交融、牵手、接轨、挂钩、链接，学生直接把课堂学到的知识和方法应用到生实际生活中，又在实际生活中得到学习，学生有学校走向社会，走向生活，源于生活的教学，让学生感到学习的快乐。这就要求我们教师在教学中更新教育观念，改变教学环境，立足生活实际，用活教材，教法，注重生活化的教学实践活动，让校园充满着生活文化韵味，让教育教学洋溢着生活幸福的味道！
论文作者:何学菲
论文发表刊物:《中小学学校管理》2019年5月总第169期
论文发表时间:2020/1/8
标签：学生论文; 生活中论文; 教师论文; 课本论文; 课堂论文; 语文论文; 生活化论文; 《中小学学校管理》2019年5月总第169期论文;