安徽省肥东县白龙镇小学 陈晓琴 231636
【摘要】：生活是学生学习的源头，是语文课堂教学的延伸，是学生学以致用的实战场所。开展生活化教学，使语文教学返朴归真，这是语文教学改革的“根”。 此，语文来源于生活积淀，和生活紧密相联，它源于生活，而又反过来应用于生活。
【关键词】：小学语文、生活化、孕育教学、
生活化教学就是以现实生活为立足点，将教学内容与学生的生活经验和社会生活结合起来，将教学内容建立在生活背景之上，在教学各个环节中都联系社会生活，将教学内容转化为学生生活需求，发挥学生主体地位，通过教师引导，让学生在生活中学习语文，在生活中去广泛地应用语文，在语文学习中更好地去生活，从而促进学生知识、能力、情感态度价值观等各方面强调发展。
一、小学语文生活化教学的途径 进行语文生活化教学，就是从生活入手，将语文的教学活动置于现实的生活背景之中，通过创设情境、切身体验等各种灵活的方式，引导学生感受、观察丰富多彩的现实世界，激发学生内在主体需求，使学生产生迫切的表达愿望，对语文发生浓厚的学习兴趣。然后，联系实际生活，充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文教学过程，设计并进行各种形式的“语文应用”专项训练，使教学与实际生活密切联系，以此拓宽语文学习的内容、形式和渠道，把生活融进课堂，把课堂延伸到生活，实现语文生活化。
1.开展生活化“听、说、读、写”教学
“生活处处皆语文”，报刊杂志要看，广播电视要听，中外名著要读，山川河流赏。从打电话到接物待人，从写请假条到写学习计划，从看电视广告到看电器说明书，无一不是语文听说读写能力的运用。教师在教学内容的设计中多引入生活实例、或以生活实例为载体，将知识转化为学生生活所需求，引导学生多听、勤读、善写，养成在生活中学习的良好习惯，努力把语文学习自然而然地由课堂扩展到生活天地。生活有多广阔，语文就有多广阔。
比如，教学中我们可以经常开展汉字听写大会、播音比赛等活动，引导学生运用学过的生字、词语描述现实生活内容，让学生扎实地掌握生字词。 再比如，可以把课文编排成情境剧，把语言文字直接变成生活场景展现在学生面前，让学生在演练中加深对课文的感悟。同时，还可以指导学生走出教材，借助多种方式，广泛阅读，拓宽知识来源。
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2.开展生活、社会化语文实践活动
苏霍姆林斯基特别重视学生的社会实践，他每周都要把学生带到野外去探索“词的源泉”，他把野外称为“蓝天下最快乐的学校”。面向社会的生活实践，是学生学好语文、增加积累、培养审美情趣的有效途径。因此，教师可以引导学生通过实地观察、主题调查、参观访问等方式让学生关注本地的自然风光、文物古迹、风俗民情和国内外的重要事件等，在活生生的生活世界中，让学生从活动情境中充分感受到语文知识能“学以致用”的快乐，从而更热爱学校生活、热爱语文学习，同时，去提高学生对生活的深刻理解和深刻感悟，使他们不断领悟人生的意义。
二、生活中孕育教学
生活是知识的海洋，生活之中时时处处皆学问。因此，我们应当具备一双慧眼，寻找生活中与语文教学的结合点，让生活成为学生学习的教材。
《学会生存》一书中指出：“小学教育的共同趋势是必须把理论、技巧和实践结合起来，把脑力劳动和体力劳动结合起来，学校不能和生活脱节，儿童的人格不能分裂成为两个互不接触的世界——在一个世界里，儿童像一个脱离现实的傀儡一样，从事学习；而在另一个世界里，他通过某种违背教育的活动来获得自我满足。”所以，达到真正理解还不是最终的目的，能将所学运用于生活，尤其是创造性地运用，才是我们追求的目标，而实践是达到这一目标的基本途径，是课堂教学生活化的延伸。我们应以课外实践为凭借，引导学生走向社会，走向生活。
1.联系学校生活，学习语文
学校是学生生活的重要舞台，这座舞台上发生的一些故事可以引入到学生的学习中来。例如：开学初，我班一名学生路上拾到一位小朋友的报名费主动交给老师，五年级的三位同学一年四季帮助残疾学生上学等等，都可以让学生们去说、去讲。
2.联系家庭生活，学习语文
家庭是儿童学习语文的第一场所，父母是儿童的第一任启蒙老师。在这里，儿童获得了很多知识。教师可以抓住每个学生家庭的特点巧妙设计语文教学。例如：有的学生家长是卖服装的，则可以让他设计一下服装广告；有的学生家长是卖水果的，则可以让他写一写介绍有关水果方面的文章等等。这样一来，学生的积极性高昂，家长更是倍加赞许。
“一切生活皆语文”，生活中处处有语文，也处处用语文。生活化是语文教学的方向，生活化的语文教学需要我们不断地实践与摸索，在不断的探索中营造合适的生活化课堂、寻求最有助于学生学习的教学方法，帮助学生更好地掌握知识、适应社会、学会生活，这也是我们语文教学工作者今后努力的方向。
总之，生活中处处有语文，也处处用到语文，语文教学生活化，不仅可以克服传统语文教学中只重语言智能的弊端，而且优化了教学过程，使以创新精神与实践能力为核心的素质教育真正落到实处。语文教学只有扎根于生活这一片沃土，才能发芽，开花，结果。
论文作者:陈晓琴
论文发表刊物:《未来教育家》2018年第7期
论文发表时间:2018/8/14
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