——刍议初中生作文教学
唐美美 福建省晋江市远华中学 362200
摘 要：初中生作文板块知识教学，是语文课程教学的重点内容。在初中教学中开展兴趣激励活动，教师应该与学生进行深入交流，更好地了解学生的兴趣点，采用学生能够接受的教学方法开展作文教学活动。在初中教学活动中，教师应该对习作要求进行严格规范，从而提升学生的写作质量。给予学生确定的习作主题，学生能够在高强度的训练中提升自己的水平。本文从初中生作文教学的特点展开讨论，提出了几点有利于提高学生写作兴趣的有效措施。
关键词：激趣教学 写作方法 初中生 策略研究
当前初中生作文教学活动中存在着一些具体的问题。教师在作文教学的过程中选择的写作主题不够恰当，题目的难度过大或者过小，导致学生在写作活动中很难体现出深度。在语文课堂教学的过程中，教师可以通过组织名著、名篇赏读教学的方式，鼓励学生在经典篇目的学习中提升自己的语感。激发学生的学习兴趣，教师应该积极改变教学的形式，通过鲜活的内容来诱发学生产生浓厚的写作兴趣。
一、当前初中作文教学活动中存在的一些具体问题
教师在教学活动中没有与学生开展积极有效的交流，导致师生之间沟通不畅，学生在写作过程中遇到难题没能第一时间向教师反映。现行教学模式之下强调一言堂和填鸭式作文教学方法的运用，导致学生在写作过程中形式大体趋同，并且文章内容的表达缺乏主观性，作文的立意方面仅仅为了应付教师检查，导致文章的思想情感表达方面没有新意。现行的初中作文教学活动中，学生对于写作素材的积累程度不够，导致文章写作过程中出现偏向议论而轻于具体事件叙事的现象。在教学活动中，教师片面强调提高学生的写作量，却忽视了对于经典写作范文的深度剖析，学生对初中作文写作中记述、议论、描写、抒情等手法的运用不够恰当。
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二、巧妙激“趣”，在初中生作文教学中提高教学有效性的措施
1.开展有效的教学主题设计，提升兴趣。兴趣是最好的老师，为了激发学生的作文写作兴趣，教师应该从习作主题上进行设计，显著降低写作难度，提高初中学生的写作水平。因此，在写作课的选题上，教师应该采取以人为本的教学方法，让学生讨论写作的要求和主题。并且，教师可以向学生征集用于作文写作的多个主题。为了满足更多学生的写作需要，收集来的写作主题可以在课堂上采取投票的形式，让学生自主选择想写的题目。投票最多的题目确定为本堂课的写作主题，这样才能够激发大多数学生的写作兴趣。时下流行的写作主题有很多，比如：电子科技对于我们生活的影响？玩游戏对初中生成长有帮助吗？在写作主体的框架下，学生可以畅所欲言随便写，结合个人的体验，只要是学生自己做过的、看见的、听见的或者是想到与作文主题相关的都可以写。确定鲜活的写作主题，能够最大程度调动学生的想象力，从而显著提高写作效率和写作兴趣。
2.创设具体教学情境，进行启发教学。在初中语文作文教学活动中，教师应该努力培养学生的写作欲望，通过创设具体教学情境的方式，显著激发学生的写作兴趣。具体的教学实践包括，教师可以带领学生参加多种社会实践活动，让学生在志愿者活动中领悟到一些做人的道理，这对于提升学生的写作水平和思想境界都有帮助。创造具体的教学情境，教师应该采用启发式的课程导入引发学生联想，让学生结合自身的经历进行思维发散，对某一个写作主题进行深入思考，从而写出深度。重视对于写作素材的积累，教师应该经常组织学生赏读名人名家的经典篇目。可以采用多媒体教学手段，让学生在视频、音频文件等多种形式的学习中增强记忆。初中生作文教学不能拘泥于传统的写作形式，而是应该与时俱进，在作文教学的活动中紧扣时代的脉搏，让学生能够接触到更加新鲜的写作主题。结合时下初中生关注的热点问题开展教学活动，能够激发学生的写作欲望，变传统教学活动中的“要我写”为“我要写”。
3.强调素材积累，提升初中语文写作深度。在写作素材的积累方面，教师应该针对学生的阅读量进行开发。可以采用课后推荐名著阅读的方式，让学生通过阅读经典，找到更多高质量的写作素材。在学生阅读活动进行的过程中，教师可以辅助学生进行读后感写作技巧的提高，当学生读过一篇文章或者一本书之后，让学生第一时间将自己的所想、所感和所悟记录下来。在针对学生读后感写作技巧的开发活动中，应该对初中学生这种发表议论写作的好习惯进行重点培养，从而开发学生的养成性写作能力。
参考文献
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论文作者:唐美美
论文发表刊物:《中小学教育》2016年7月总第249期
论文发表时间:2016/7/22
标签：学生论文; 教师论文; 初中论文; 作文教学论文; 主题论文; 初中生论文; 活动中论文; 《中小学教育》2016年7月总第249期论文;