何娟贞 广东省江门市恩平黄冈实验中学 529400
【摘要】在初中开展德育，主要是因为社会发展较快，文化出现了一定的转变，这也使得很多学生都受到了各类因素的影响，逐渐淡忘了道德文化的重要性。此外，还有一些学生对道德的认识存在偏差，错把一些畸形文化、低俗文化当做是道德文化，长此以往势必不利于学生未来的发展。在现实情况下，将心理健康教育整合到初中德育实践当中，能够让学生认识到德育的重要性，进而提升学生的道德修养。因此，对初中德育与心理健康教育整合的体系建构问题进行研究具备现实意义。
【关键词】初中；德育；心理健康教育
中图分类号：G252.3文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）05-068-01
前言：初中德育教育的目标之一，就是扩充学生的思想，完善学生的心灵，这也使得心理健康教育可以较好的在初中德育教学中进行整合。随着现代社会的不断发展，物质生活水平正在不断提高，同时也带来了一系列的隐患，针对这个情况，在初中德育中整合心理健康教育，能够更好的消灭心理健康隐患。作为我国教学不断创新的重要结果，在初中阶段的德育中，整合心理健康教育能够提升学生的心理健康水平，为其日后的全方位发展打下基础，有利无害。
1初中德育与心理健康教育整合的意义
初中德育教学需要与心理健康教育进行整合，因为在初中阶段，德育具备着很多心理因素，通过具体教学能够达到与心理健康教育进行整合的作用，如果不注重与心理健康教育整合，那么学生未来的发展势必会有所缺失。此外，随着我国经济的发展，社会的进步，心理健康问题受到了越来越多的重视。在这样的情况下，初中德育与心理健康教育整合形成体系，势在必行。
2初中德育与心理健康教育整合的体系建构方法
2.1在德育教学过程中，充分运用心理学知识
初中德育与心理健康教育整合密不可分，因为德育本身就带有心理健康教育的因素。之所以很多初中学生在对德育进行学习的过程中心理健康水平并没有提升，主要就是因为教师过于注重应试教育，忽视了德育教育的这一性质。对于心理健康教育与初中德育的整合来说，其是初中德育积极性的集中体现，需要教师合理构建体系，帮助学生自主对其进行理解，进而促进其自我人格的完善，提升心理健康水平。
从现实情况来看，初中德育是一门具有着综合性、实践性、开放性的活动课程，其也是我国教育传统的基础学科之一。在这样的情况下，我们完全可以在德育的过程中，整合心理健康因素，德育教师应该在现实中充分的运用心理学的知识，对不同学生的知识储备层次进行了解，这样也就基本可以对学生的整体情况，有一个大概的把握。之后，教师可以将指导学生，为学生们提供一个倾诉的平台，从而促使学生能够及时的排解心中的压力。此外，对于教师来说，其必须要具备明确的新时期教学意识，并注重引导学生关注身边的美好事物，培养好奇心、想象力。
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2.2教师提高心理健康教育意识
人类的动作十分之八九都是习惯而指示的，而这种习惯，大部分则是在年轻时养成的。如果在初中阶段不对孩子的心理健康进行培养，那么今后他们也就很难改变了。所以在初中德育的教学阶段，应该特别注意学生的心理情况。教师只有提高对心理健康教育的意识，才能够达成这一点。如果初中德育教师不提高对心理健康教育的意识，那么心理健康教育在初中德育中的整合就将成为一纸空谈。
事实上，在现实中有很多初中德育教师都已经意识到，他们的学生学习成绩虽然较好，但是，其在学习的过程中往往存在着很多“失范行为”。具体表现为对学习的兴趣不高，上课注意力不集中，爱搞小动作，事实上，出现这样的情况，主要是因为德育教师没能够在教学中整合心理健康教育，如果缺少心理健康教育，这无疑就会对学生们今后的发展、自身的人格产生很大的影响[1]。
2.3创设良好的心理健康教育氛围
对于初中德育教师来说，其必须要在现实情况下强化思想，深化理论，以学生为教学主体，充分理解整合心理健康教育的重要性，在此基础上，教师应该通过环境创设，创设良好的心理健康教育氛围。在初中德育教育中整合心理健康教育的目的，就是为了解决学生的心理问题，而想要达到这一目的，就必须要创设良好氛围。
氛围创设的方式可以是很多种，例如，教师对课堂环境渗透布置，粘贴相关的带有心理健康教育思想的标语，这种方式，既能够激发学生的兴趣，又能够让所有学生对心理健康教育环境产生较好的情感体验，同时还能够丰富校园文化的内容，提升班级文化的文化、心理健康教育层次，达到德育目的。
2.4善于利用心理健康教育因素，引导学生乐于思考
对于初中德育教师来说，其必须要立足于学生实际，通过对心理健康教育因素的利用，引导学生乐于思考，培养学生的好习惯，深化德育进程，提升德育效果。从心理学的角度来看，在正常的初中德育过程中，想要完全刨除应试因素很难，在学习任务的压力下，学生往往无暇重视德育，甚至将德育当成了负担，在这样的情况下，学生会对德育产生逆反心理，认为有学习德育的时间，还不如去学习其他学科知识。因此，教师必须要改变学生的想法，善于利用心理健康教育因素，这样，就可以引导学生，使其能够主动参与德育[2]。
结论：综上所述，随着现代社会的不断发展，物质生活水平正在不断提高，同时也带来了一系列的隐患，针对这个情况，在初中德育中整合心理健康教育，能够更好的消灭心理健康隐患。对于心理健康教育与初中德育的整合来说，其是初中德育积极性的集中体现，需要教师合理构建体系，帮助学生自主对其进行理解，进而促进其自我人格的完善。
参考文献：
[1]温俊城.初中德育与心理健康教育整合的体系建构分析[J].中国校外教育，2018(30):28-29.
[2]赵纯.中学品德教科书中心理健康教育内容的整体设计与衔接研究[D].上海师范大学，2015.
论文作者:何娟贞
论文发表刊物:《中国教师》2019年5月刊
论文发表时间:2019/3/15
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