关键词：构建；高效课堂；教学模式；探讨
引言
近年来，怎样提高教学的时效性，构建高效课堂，成为小学英语必须具备的能力。教师应积极探索，努力实践，使小学英语课堂的教育效果最大化。让小学生爱上英语，乐于学习英语，才能得到好的学习效果。要想建立高效率的小学英语课堂，教学模式必须具备科学性和合理性，课堂上师生互动，共同探讨。
1依据动态模式，努力提高教学研究水平
自主高效教学模式对教师的备课要求提高了。有人说：“任何一个精彩的背后总有艰苦卓越的付出。”这句话用在这里是再适当不过了。开放的课堂，学生个性精彩的展现，信心培增。为此，课堂的不可预定性、非常规性增加，教师需要依据学生的知识水平、个性特点、科目的特性预设可能会出现的现象，尽可能多的设计方案，才能从容应对，以不变应万变。学生充足的课前预习等于是一人一个智慧，一班三十个学生那就有三十种不同的想法和方法。对知识的理解也就有三十种不同的认识。所谓“腹有诗书气自华”，做为老师如果你不能先想到这三十种方法与认识，你就无从驾驭课堂。因此，教师在备课时，要经常换位思考，想想如果我是学生，我能提出来哪些方面的问题。杜郎口教学模式下，学生在课堂上是活跃的，思维是跳跃的，教师与学生之间的互动是一种充满智慧的即时行为特征，几乎不可能做到完全预见到、计划好或加以控制。教师的每一个行动都必须既是“充满智慧的”又是“不假思索的”这就是教师教学机智的内涵。在“瞬息万变”的教育情境中，教师只有不断丰富、刷新自己的知识和信息储备，将知识无限的拓展，有限的应用，才能使自己对每一个情境作出正确的行动和反应。
2从兴趣入手激发小学生主动学习英语的热情
小学英语教学必须提倡教师从培养学生对英语的兴趣入手，让学生在课堂上占据主体地位，积极参与课堂活动，在轻松的课堂氛围下享受英语学习的过程。教师需采用多种不同的教学手段吸引学生的注意力，保持学生课堂情绪的稳定性。例如，使用多媒体教学方式，或者用表演、演讲、比赛、游戏等各种教学手段提高学生的课堂参与性，使简单乏味的英语教学变得轻松愉快。只有这样，学生的注意力才能不分散，学习的积极性才能增强，学习效率自然在不知不觉中得到了提高。
3用游戏辅助教学
玩是孩子们的天性，但是在玩的过程中也能够调动学习兴趣，实现教学的目的。所以，我们在英语教学中，要本着乐学的角度，结合学习内容给学生创设有利于学生们参与的游戏，使学生们在快乐中体验英语学习，培养学生英语学习的兴趣，从而实现寓教于乐的良好效果。这里需要广大教师注意的是，针对小学英语教育的游戏应更强调游戏本身的教育作用，因此在设计教育游戏时，应当考虑以下两方面的特征:第一，知识性，作为传播知识的载体，教育游戏应当首先强调知识性。教育游戏中的学习内容和培养目标应以教育部制定的小学英语课程标准为指导，覆盖小学英语教材中的内容，培养小学生的语言应用能力，锻炼小学生的思维能力，让小学生学在其中；第二，趣味性，趣味性是游戏的必备要素。小学生的兴趣所在是设计小学英语教育必须考虑的要素，让小学生乐在其中。切勿只是关注形式而忽略了教学的效果。
4课程导入设计，提升学生兴趣
导入是课程教学中至关重要的一个环节，能够在授课之前就让学生调整好学习的状态，引发学生对所学知识的浓厚兴趣，唤醒学生求知的积极性，进而将学生调整到适于接受新知识的最佳状态。因此，选择一个能够起到最佳作用的导入方式就至关重要。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学课程教学中可运用、选择的方式有很多，如直观印象导入、故事激趣导入、复习导入等多种方式，其中的关键点在于，教师要从学生的身心特点、兴趣、爱好等方面进行思考，根据教学内容，针对学生来选择适合、合理的方式，这样便能够激发学生的学习兴趣。
5小学英语教师要鼓励学生课前预习
任何学科做好课前预习，都是课堂学习效率提高的重要手段，对于英语教学，预习又显得更为重要。这就要求教师每节课结束后，安排布置与本节课教学内容相关的作业之余，也需要找到下一节课教学目标中出现的重点和难点问题进行课前预习，这样有利于学生有的放矢的去听课，为下节课学习目标的完成做好了铺垫。预习过后肯定会对知识有了初步的了解，也会对自己不懂的地方又更深的印象，再次学习的时候，就更容易弄懂更不容易遗忘。因此，学习时效率也会提高。
6理论联系实际，实施“高效课堂”教学模式
在教学工作中，笔者始终以先进理论指导自己的实践，积极实施“高效课堂”教学模式，取得了良好的效果。在校级“高效课堂”教学模式赛课活动中，笔者充分利用理论，结合自身实际，大胆挑战，选择难以处理的5B《Unit6APELesson》，认真研读文本，帮助和引导学生做好预习，利用实物和多媒体辅助教学，巧妙设计教学情境，和学生一起参与并体验了APELesson的无穷乐趣，最重要的是，学生们“小脸通红、小眼发亮、小手直举、小口常开”，体现了我校小学英语“高效课堂”教学模式的魅力。
7小学英语课堂更应注重英语素质教育
英语在当今社会实践中的应用更为广泛，简单地停留在以应试教育为教学目的英语教学，已经不能培养出适应社会发展需要的英语人才。要想为学生今后的英语学习打好基础，必须从小学开始坚持素质教育。学生熟练的掌握英语在日常生活中的用法是十分重要的，那么在课堂上交流和沟通就显得尤为重要，英语教师应当把口语教学放在小学英语的一个重要位置来完成。只有口语教学得到了长足的发展，小学英语素质教育才能实现。这样，英语在生活中的积极意义也就得到了充分的提升，学生意识到英语的实用性，更有利于学生的自主学习能力的培养，这样，小学英语课堂的时效性也就得到了相应的提高。
8组织比赛活动，提升学生兴趣
每个人都有好胜心，不轻易认输，这在幼年时期的小学生身上体现的尤为明显，教师要充分利用好小学生的这一特点，在课程教学当中引入竞争学习的方法。根据教学内容，组织一些学习竞争的活动，比如说小组分布排名、英语单词比赛、小故事朗诵等多种方式，激起学生好胜的性格，使其在这种良性竞争中加深对学习内容的印象，提升学生对学习的积极性、自主性和主动性，使他们在课堂上全神贯注，进而让英语课堂更加高效。
结语
总之，小学英语学科教学工作在新课改的要求下越来越重要，且作为英语系统学习的起始阶段，抓好开头非常重要。需要广大教育工作者立足于学科教学的现实，立足于学生成长需求，不断寻求具有实践性和可操作性的教学模式和方法，推进小学英语教学的现代化和多元化。
参考文献
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论文作者:谈芳芳
论文发表刊物:《科学与技术》2019年17期
论文发表时间:2020/1/15
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