中图分类号： G62文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）01-0063-01
音乐是美育的一大组成部分，其依托于歌曲的学唱、知识传授和技能培养、师生互动等等方式来培养学生对音乐的兴趣和优化课堂。以下是作者在此方面进行的几点探索。
一、初中音乐课堂师生互动的意义
1.师生互动有利于调动学生学习兴趣和推动教学改革进程。随着新课改逐步深入，素质教育成为教学改革的主旋律。所谓的素质教育就是实现学生德智体美劳等方面综合能力。因此，音乐教学是实现学生美育的有效途径。然而在目前课堂教学中，传统教学模式压抑着学生学习兴趣，制约着高效音乐课堂。而初中音乐师生互动教学模式，有利于实现师生良性互动，激发学生学习音乐的主动性，在师生互动中，教师意识到自身缺陷，不断完善自我和优化课堂结构，推动素质教育全面发展。
2. 师生互动有利于增强学生音乐感悟，树立正确的世界观、人生观和价值观。音乐是传递情感的有效途径。音乐家在创作作品时，倾注自身情感而学生在倾听这些作品时，情感随之共鸣。在富有正能量情感引导下，树立正确的世界观、人生观和价值观。新课改下的音乐教材，在作品编撰上慎之又慎。每首音乐作品都洋溢着积极主动为此，在课堂教学中，切合时宜利用师生互动，有利于培养学生积极主动的人生态度。
二、初中音乐课堂师生互动现状
在传统教学模式和陈旧思想束缚下，目前初中音乐课堂中师生互动问题较多，直接制约着师生互动效果。主要表现在以下三个方面：
1.师生互动的方式比较单一。在初中音乐课堂中，一些教师依旧延续传统教学模式，主宰着教学进程，而学生只能消极被动的配合教师，学生的积极性和主动性被压制。这种单一的师生互动方式，不仅严重影响着师生互动效果而且制约着课堂教学效果。
2.师生互动流于形式。提高教学效果是实施师生互动的出发点和落脚点。因此，师生互动是一种辅助性教学。情感交流是师生互动的重要方式。然而目前初中音乐课堂中师生互动主要采取教师提问，学生回答的模式，导致师生互动流于形式，进一步影响到师生互动的真正效果。
3.师生互动任务模糊。师生互动任务模糊，缺乏科学性，师生互动很随意，因此，效果自然难尽人意。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆许多教师将师生互动作为践行课堂改革的重要方式，而忽视音乐教学的学科特点。
三、 初中音乐课堂师生互动的途径
1.依托情感交流实施师生互动
情感交流是师生互动的一种重要方式，以师生情感实施教学，有利于师生情感的双向流动，有利于形成一种高效的学习环境。师生的情感都可以通过互动来呈现。作为一名初中音乐教师，首先要热爱音乐这门学科。在课堂教学中，教师要探究个人情感和教学内容的融合点，进一步激发学生学习主动性，推动师生互动。比如：在讲解某篇歌曲时，教师可以一边演唱，一边跟随旋律运动，促使学生沉浸在优美旋律中，便于学生亲身体验歌曲传递的信息和打造良好的学习环境法，教师要充分利用自身肢体语言来强化师生互动，进一步提高学生审美能力的同时又快又好实现教学任务。
2.充分挖掘课堂在师生互动中的作用。在初中音乐课堂教学中，专业知识是教学的重点，教师的作用不容小觑，然而过于依赖音乐教学，很难激发学生学习主动性，给师生互动带来消极影响。为此，教师要充分挖掘课堂在师生互动中的作用。将那些丰富和具有生机活力的内容融于课堂教学中，加深学生情感体验，推动师生互动有序开展。为此教师要精心设计教学内容，深入到学生身边，以学生视角看待教学内容，将那些学生喜闻乐见的形式引入到课堂职工，比如：在讲解某首音乐作品时，为了调动学生学习兴趣，教师可以将流行音乐引入到课堂中，进一步吸引学生注意力，通过课堂细致观察和课下走访探知学生喜欢这些流行歌曲的真正原因，在师生互动中，提高学生鉴赏能力。
3.充分发挥学生学习自主性。发挥学生自主性是推动师生互动的有效举措。为此，在课堂教学中，教师要打造真实环境，促使学生沉浸其中，亲身体验音乐学习的乐趣。比如：在学习某首音乐作品时，教师可以播放与之相关的电影片段，促使学生深层次触及这些音乐作品内涵，在一种身临其境汇总，促使学生勇于表达，推动师生良性互动。此外，教师还可以利用竞争的方式来推动师生互动，教师可以组织学生提前了解所学知识的有关信息，利用这些知识进行竞争，学生成为互动的主体，在教师因势利导下，激发学生探索欲的同时推动师生互动。
4.充分利用音乐情境。充分利用音乐情境是推动师生互动的重要方式。为此，在课堂教学汇总，教师要结合教材内容，明确教学任务，充分利用情境。吸引学生沉浸其中，增强师生互动，推动音乐教学高效开展。比如：在讲解某首音乐作品时，教师首先要精心布置教室，充分利用多媒体巨大优势，在演奏音乐作品时，引导学生丰富想象，由此一来，借助于这些情景，增强了师生互动，加深学生对音乐知识的理解。音乐情境是推动师生互动的有效途径，同时也对高效音乐课堂产生深远影响。
言而总之：为了进一步提高师生互动的效果，音乐教师要充分做好自身引导者、组织者和管理者的角色，善于利用一切有利教育契机，打造一种平等融洽的师生关系，在一种轻松自由环境中促使学生善学和乐学。
论文作者:范春红
论文发表刊物:《科学教育前沿》2018年01期
论文发表时间:2018/5/21
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