关键词:小学英语课堂、小班化教学
在大班教学中，学生众多，教师不能专门关注于一个学生，学生的学习水平和学习能力也不一样，教师不能为了学习成绩差的放慢讲课速度，也不能为了学习能力强的多讲些课外内容。小班化教学可以采用其他的教学方式进行，多种化教学方式能够增强学生对知识的掌握程度。
一、小班化教学的相关概念
小班化教学是从教学组织阶层出发的，指在班集中人数较少，通过控制班集中人数从而提高教学质量。现如今，在我国教育水平越来越成熟的情况下，所要求的小班化教学是在班集中人数不能超过25人，这个人数是最合适的，在班集体中，教师可以有效的关注到每一个学生，了解每一个学生的学习状态，对25人进行小班教学也减轻了教师的教学压力。对于人数上的控制是必要的，但在此之上需要更进一步提高教学质量，追求更高的教学效果，也可以对人数上再做新的规定，可以在减少人数，这样一来，班级人数更少教师对学生的管控程度就会变得更高，在小班中教师和学生的关系会变得密切，加强了师生之间的情感交流，培养师生之间的默契度，学生对教师的信赖度，以及教师对学生的关心程度。
二、小学英语小班化教学的优势
( 一) 提升学生的关注度
小学生正处于一个基础发展阶段，心智状态都在这个时候发育，在课堂上的表现欲极强，希望教师可以注意到自己，对教师的信赖度很高。小学英语课堂相对来说是轻松的，注重于培养学生对学习的注意力和学习兴趣，所以一般对英语会话的重视程度高，教师在英语会话上也花费了很多精力。以往的大班教学中，因为学生人数太多，所以导致学生的表现机会减少，很多学生都没有机会表现自己，小学生表现欲强，而由于班级人数太多导致教师无法关注到每一个学生，长期以往就对导致学生的积极性受挫，学生就不再主动表现，不利于教学的开展。在进行小班教育的时候，教师可以关注每一个学生，增强了学生的自信心，教学开展会变得更加顺利，每个学生在班集体中都可以稳定发展。
( 二) 减轻教师的课业压力
小学生性格比较活泼，在课堂上很热情，英语学习也是轻松的，经常会造成课堂混乱的现象发生，在进行英语教学是有一定难度的，在大班教学时，教师不能关注到每一个学生，小学生的自我约束能力差，从而造成课堂效果差，增加了教学压力。而在进行小班教学时这种教学压力就有所减少，表现在以下几个方面:（1）小班化教学因为人数少的原因使教师对学生的关心程度增加，在课堂上教学变得越来越放松，对于学生的管理也变得简单，加强了与学生之间的沟通交流。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆（2）进行小班化教学之后，由于老师能够关注每一个学生，从而使学生自信心增强，学习积极性和学习兴趣也增多，这样教师在课堂上讲解知识会变得很容易，教学计划也可以准确完成，教学变得更轻松，教学压力也就随之减少。小班化教学可以采用其他的教学方式进行，多种化教学方式能够增强学生对知识的掌握程度。
( 三) 增强师生间的互动
在大班教学中，学生众多，教师不能专门关注于一个学生，学生的学习水平和学习能力也不一样，教师不能为了学习成绩差的放慢讲课速度，也不能为了学习能力强的多讲些课外内容，只能根据完成整体教学，保证进度不落后，因此使用的教学方法就会变多，只是一心为了讲课，导致对师生关系的忽视。小学生教学中通过英语对话的方式开展，是对知识讲授的重要方法，但因为人数太多，导致教师不能和所有学生进行互动，导致一部分学生自信心受挫，不利于师生关系的培养。在小班化教学中，教师在课堂上有充分的机会可以和学生进行交流互动，使每一个学生都有发言互动的机会，教师可以了解到学生的学习情况和学习水平，不断精进教学内容，全面化教学。
三、小班化教学在小学英语课堂中的运用策略
( 一) 合理设置情景
情景剧教学是现在对小学生进行英语课堂学习的一个有效方式，这种方法是比较普遍的，这种方法可以让学生自主学习，提高自我学习能力，起到了教学推动的任务。小学英语教学中，对课本内容做简要分析，通过构建情景剧的方法将教学内容展现出来，起到了情景重现的作用。例如，在进行第一单元“good morning”为主题的学习中，就可以开展情景剧教学，让学生扮演不同的角色，学生、老师、医生、司机、农民等角色，再对学习内容进行编排，增添一些情景、对话，从而实现情景剧教学。这样的教学方式可以让学生在情景中放松下来，对学习内容有自己的理解，从而印象更加深刻，教学效果更加明显。
( 二) 加强课堂互动
在课堂上，需要教师和学生之间有一定的交流，在大班教学中，这样的交流互动是很难实现的，因为大班中人比较多，课堂时间又是有限的，所以课堂互动不能顾及每个学生的感受。在小班化教学中，对课堂互动是很重要的，需要教师和学生之间相互交流，教师课堂上要充分调动学生学习积极性和学习氛围。教师可以通过对学生情况的了解从而展开因材施教，让每个学生都参与在课堂中。还有增强学生之间的互动，培养学生之间相互交流学习的习惯，在课堂上，教师和学生之间需要互动，学生和学生之间更需要互动，用英语进行简单的对话，从而提高学生的英语口语能力，提高课堂教学质量，使课堂教学效果达到最好。
结束语
小学生正处于心智发展阶段，对于小学英语教学是很重要的，小班化教学可以达到最好的教学效果，提高教学质量。在小班化教学中，教师所教的学生人数少，对每个学生的了解程度高，优化教学，小学生在课堂学习中，注意力不集中，小班化教学使教师加强对每个学生的关注程度，提高学习质量。
参考文献:
［1］谢海霞.浅谈如何在小学英语课堂中发挥小班化教学的优势［J］科教导刊(中旬刊) .2014( 10).
论文作者:蒋德素
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/15
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