左已匡 湖南省湘乡市中沙镇中心学校 411400
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）12-041-01
初中生的教育，是当今社会每个家庭特别关注的重要课题。怎样使自己的子女早日成材，怎样寻找教育子女的丹药妙方？这些问题是家长们所面临的困惑。其实，教育子女无任何捷径可走，但有一些原则和方法，值得我们注意：
第一条原则，父母以身作则。这虽是老生常谈，但有谈的必要。子女身上反映出来的问题，往往都是父母教育方式的问题。家庭是子女的第一所学校，父母是子女的第一任老师。如果父母亲自己平常言行举止，不能起到正面的示范作用，自然无法要求子女，父母亲的话也就没有权威。许多父母本身教育程度不高，但子女也同样好学上进，这类家庭往往父母言传身教、为人正直、勤奋，有良好的道德，使子女明白好好学习是自己的准则。好学上进，本身是一种追求。有调查显示，子女问题比较多的主要是四大类家庭，第一类是父母文化教育程度太低，而家庭又非常富有的那些农民暴发户，第二类是高官子女，第三类是父母冲突不断或离异家庭，第四大类家庭，父母本人都不错，可是工作太忙，只忙工作，没有抽时间关心子女教育。
西方人有句谚语，造就一个暴发户只需要一天，造就一个贵族至少需要三代。中国人的谚语，富不过三代。现在全中国人的理想都是“暴富”，经济富裕本身是好事，但缺失了文化追求与道德准绳的富裕环境，很容易使青少年迷失，失去上进的动力。
第二个原则，家长要学会保护子女。在处理子女教育问题上，有两个错误的倾向，或者是完全偏袒子女，不信任学校的教师；或者是完全信任学校，信任老师，不信任自己的子女。现在的孩子既是小皇帝，又是小奴隶。在学校心理压力很大，学业压力、考试焦虑、人际关系压力(包括师生关系、同学关系)，不可能个个同学都是学习优秀的学生，实际上大部分同学是学习一般的学生。到初中以后，对自己的长相很在乎，对同学的评价很敏感，还有生理和身体迅速发育带来的种种困惑与烦恼等等。
家庭和家长是子女健康成长的最后堡垒。简单地说，家长要学会保护子女，学会维护子女的权利。
第三个原则，切忌唠叨，学会与子女平等交流。父母和子女之间总会有所谓代沟的。在初中到高中阶段，是子女容易产生叛逆和逆反的一个阶段。子女生理发育迅速，长成半个大人，个头与父母差不多，有了独立思考的能力，也从各种媒体接受了很多信息，有自己的主见，但也常常过分地自以为是。父母的那些说教也听了10多年了，听烦了，加上学业压力大，这个阶段的子女，一般都会非常讨厌唠叨的家长。
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要学会倾听子女，学会与子女平等交流。如果子女到了中学阶段还愿意有什么事都与家长交流，那家长就成功了一大半。只要子女愿意与家长交流，有什么问题都能够得到比较妥善的解决。许多家长忙于工作，忙于赚钱，不想听子女的倾吐，认为那是毛孩子鸡毛蒜皮的事，这样就丧失了了解子女，引导子女最重要的一个渠道。
第四个原则，留给子女适当的自主空间，父母和子女都要学会这一点。这有些家长总是想控制子女。管制子女，设计子女。适当的控制是必要的，但随着年龄的增长，更多地是靠子女的自觉和自律，而且要给子女以自主的空间，要尊重子女自主的空间。孩子到了青春期以后，不仅孩子要解决青春期的困惑，父母也要解决好自己与子女关系上的困惑，父母亲过分管制已经长大的子女，是许多子女自己生活不幸福的主要原因之一。
子女来到这个世界是家长的选择而非子女自己的选择，而来到这个世界以后，正如金庸小说里所说：“怜我世人，忧患实多”，人生不如意的事情太多了，学生少年又有那么大的压力。所以，家长有责任创造条件使子女健康成长，而不是使子女完全成为实现家长愿望和要求的机器。
第五个原则，对子女的学业要求，要实事求是。只要子女尽了努力，就决不能再苛求，还要学会为子女减压，不是所有孩子都能够适应目前这种学校教育的。有些孩子尽了努力，可是成绩还不理想，家长要学会为孩子化解烦恼、分担压力。西方人说，压垮骆驼的是最后一根稻草。总是给孩子施加压力，好了还要再好，一次教育就要达到什么名次，这些都是没有道理的，而且可能把孩子逼上危险的方向。
家长应该懂得并记住，子女的身心健康、个性开朗比学业成绩得要得多。播种性格，收获命运。只要在父母慈爱而不宠爱，多帮助少施压，多引导，少管制；多鼓励，少批评；多宽容不苛责的家庭环境中，子女才能逐步发展健康的个性。
第六个原则，要逐渐培养子女吃苦耐劳的精神。这是现在家庭比较宽裕家庭必须注意的一个问题。“衣来伸手，饭来张口”只会让子女养成依赖习惯，久而久之，这种习惯带到学习上，形成一种依赖心理，这样就淡化了他们的自主意识、创新意识。
总之，对子女成长的教育重视绝对重要，对具体能力培养的教育方法和训练方案也可以精心设计。但千万不要让孩子本身当作一个可以设计的对象。孩子是人，是生命，而不是工程师手中的一块材料。在父母的引导和学校的教育之外，要给孩子自主的空间，要给孩子自由成长的空间，要尊重孩子自己的感受、想法、爱好，不要把孩子当作为学校制造分数的机器，为老师制造教学业绩的车床，也不要把孩子当作为父母争光的工具。没有人能够设计出爱迪生，没有人能够设计出爱因斯坦。人最重要的素质：好奇心、兴趣与爱好、欣赏与追求美与和谐的能力，创造发明的能力、求智爱真的渴望，都不是他人能够设计出来的。这些素质只能在一个平等、宽松、自由而又富于文化传统的环境中自发生长。
论文作者:左已匡
论文发表刊物:《中小学教育》2018年12月
论文发表时间:2018/10/22
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