农金莲 广西马山县永州镇三村小学 530606
【摘要】现阶段，随着我国社会快速的发展和进步，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，在这样的背景下，人们的生活质量有所改善，越来越多人开始意识到，人才对于社会发展的重要作用。因此，校园教育工作开始备受关注，特别是小学阶段的初级教育，更是直接影响到学生未来的发展。所以，本文就针对小学阶段语文课堂教学工作的开展进行分析，提出激励教育政策在其中的应用，重点了解这一教学方法的价值，希望能够有效的改善课堂教学现状，提高课堂教学效果，为学生未来的成长和进步打下基础。
【关键词】小学；语文教学；激励教育；应用价值
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-014-01
前言
小学阶段语文知识的学习对于学生来说，属于基础性的内容，其不仅仅能够帮助学生认识汉字、理解词语，更能够让学生其他学科知识的学习变得更加简单和从容。所以语文教师也需要意识到这一学科所具有的重要作用，优化课堂教学手段，进而提高学生的学习效果。激励教育方式在其中的应用，能够利用正面鼓励和引导的手段，激发学生对语文知识学习的兴趣，让学生更好地融入课堂之中，对于学生未来的成长有着不可忽视的重要作用。因此还需要教师意识到这一教学方法所具有的价值，进而更好的开展语文课堂教学，打造高质量课堂环境。
一、小学语文教学现状
目前，我国小学校园教育工作的开展情况，大多数都脱离了原有的传统教学思想理念，教师能够按照新课改的要求进行课程教学环境的更新，但是其中还存在着一定的问题。主要就是因为，小学阶段的学生年龄比较小，课堂上自主学习的能力比较差，对于很多知识点的理解也不够透彻，这就影响了课堂教学的开展。再加上教师虽然能够采取最新的教学方法，却出现了两极化的现象，一部分教师仅仅是把最新的教学方法带入课堂，但是整体的教学方法依然是以教师为核心，传统教学思想理念改善效果不大。还有一部分教师课堂上完全依靠最新的教学形式，如，整堂课都采取小组合作讨论的教学方法，教师很少参与其中，仅仅是进行课堂导入，之后就完全没有涉及，造成课堂秩序混乱，学生学习效果不佳，这样的现象都影响了校园教学工作的顺利开展。再加上老师不能够真正的对学生的学习情况进行评价，只是对出现问题的学生进行批评，这样的环境更是导致小学生不愿意参与其中，学习效果低下。
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二、小学语文教学中激励教育应用策略
因材施教，在小学校园的语文课堂上，教师所讲解的知识点，还需要以教材的内容作为依据，根据学生的学习情况和不同的特点，及时的对自己的教学方法进行变更，这样才符合学生对于知识的需求。而激励教学方法在课堂上的应用，也需要遵循因材施教的特点，教师根据知识的难易程度，有针对性的分析学生学习的情况，并且给与表扬和激励，这样能够保证这一教学方法真正的发挥出自己的作用，提高课堂教学质量。
师生自评，语文课堂教学工作开展的过程中，要求教师能够做到以身作则，对自己的教学内容进行科学合理的评价，并且客观的反思自己在教学中对于知识的传授存在的缺点和优势，这样教师就能够潜移默化的对学生进行影响，使学生形成评价的能力，进而总结自己的优缺点，教师给与分析，以此把激励教育融入其中。
三、小学语文教学中激励教育的应用价值
（一）加强学生自信心
自信心是激励教育工作在开展的阶段非常重要的一项内容，也是能够对学生产生积极作用的一种教育方法。提高和培养学生的自信，能够使小学阶段的学生对于即将需要学习的语文知识充满好奇和兴趣，也能够提高其学习的效果。同时教师如果能够在语文课堂上给与学生正确的评价，提高激励教育的效果，就能够帮助学生顺利的面对学习上的压力，无畏无惧的一路前行，所以这也是目前小学语文课堂教学中非常有效的一种方法。
（二）增强学生学习兴趣
兴趣是学生学习最好的老师，语文知识在学习的阶段是师生双向互动的一个过程，如果课堂环境过于死板，学生也不愿意参与其中，更不想学习知识。所以教师需要做好激励教育工作，有效的对学生进行教育和指引，提高学生对所学习知识的兴趣，这样才能够让学生真正的在内心产生语文知识学习好奇的心理，并且自主的探究相关的知识内容，减少学习上的压力，进而提高语文课堂知识学习的效果和质量。
结论
综上所述，纵观我国小学校园语文课堂教学工作的开展情况能够看出，长久以来，语文教师在教学工作的开展过程中，都受到了传统教学思想理念的影响，课堂的开展方式仅仅停留在满堂灌的形式之上，以教师为核心进行知识的传授，完全忽视了学生的主体地位，也不利于学生的成长和进步。所以在以上内容中，本文提出激励教育的策略，在小学语文课堂中的应用，希望能够有效的改善课堂环境，提高学生的学习效果，使学生真正的成为课堂的主人，吸收知识的同时，培养其中好的素质，以激励的形式让学生正面自己的优点和长处，进而取得长足发展和进步。
参考文献
[1]王丽萍.激励教育在小学语文教学中的应用研究[J].学周刊，2019(18)：115.
[2]尹洪兰.激励教育在小学语文教学中的应用分析[J].课程教育研究，2018(31)：55-56.
[3]兰洋.激励教育在小学语文教学中的应用价值分析[J].课程教育研究，2017(02)：41-42.
论文作者:农金莲
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月1期
论文发表时间:2019/10/12
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