【关键词】 初中体育 课堂教学 时效性
中图分类号： G62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）01-086-02
一、正确认识体育课堂，了解课程的重要性
素质教育的今天，国家对全面推进素质教育有了一系列的明文规定，有关体育方面的内容是："健康是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康指导思想，切实加强体育工作。"在这一思想指导下，新课程标准有关体育方面的要求是："要尊重师生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。"由此我们可以看出，体育课堂教育在青少年的成长历程当中，占据着不可忽视的重要地位。
对于很多西方国家来说，体育课也是一门人文课程，通过体育课堂教育，培养人们公平竞争的意识、强化人们团队协作的精神、磨练人们应对困难的意志和促使人们形成良好的世界观和价值观。对于我国而言，体育课堂被不少人误解、偏解。这里需要强调的是："体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养学生德智体美全面发展的一个重要途径。"在正确认识到体育课程的重要性之后，结合着对新课程改革理念的进一步理解，在课堂教学实践中如何高效地进行体育教学是值得每个老师探讨的。
二、采取积极有效策略，提高初中体育教学时效性
1. 激发兴趣，全员参与
对体育课堂的兴趣，应该具体表现在喜欢体育知识及运动上。很多学生都是伪喜欢体育课，但他们喜欢的大都是因为体育课的时候，自己可以跑出封闭的教室，暂时缓解下学习的压力。认识到此点，需要教师认真分析学生的心理特点，进而做到真正激发学生对体育课堂的兴趣。新课程强调"为了每一位学生的发展"。在这样的理念指导下，老师更应该注重让每位学生参与到体育教学中来。例如，教师可以和学生组织一场篮球赛，鼓励本班的同学都参与到比赛中来。不仅如此，教师可以组织多种活动比赛，如踢足球球、跳长绳等等，多样的活动可以让更多的学生参与到集体中来。
2. 转变师生关系，确保学生的主体地位
《体育（与健康）课程标准》中阐明了学生是体育学习的主体、体育教学过程则是在师生平等互动的基础上进行的，老师是学习过程的组织人和引路者；强调体育教学过程中师生是一个动态过程，这是与以前的教学模式的主要区别。在这个动态过程中，体育教师是主导、学生是主体。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆诚然，以教师为主导和以学生为主体的关系并不矛盾。要实现"教与学"中基本环节的和谐，就要确保学生的主体地位。而体育教师的主导作用则成为实现学生为本的主要保障。体育教师就要设法去引导学生去探疑解惑和创新，也就是说在学生最需要之所、最需要之时去给学生讲解示范和反馈纠正，由此引导学生积极主动地学习体育双基。恰当地处理好教师精讲与多练、讲多与讲少的度。既要发挥体育教师因材施教的个性教学魅力，又要完成当节体育课教学的教学目标，从而真正体现出新课改背景下师生关系的和谐转变。
3. 合理选择教学内容
体育教学内容应满足学生学习生活的需要，注重科学性、技能性、实用性等等。
（一）科学性。即在教材安排上做到先后得当。例如学生在课初思想和注意力比较集中，对学习新技术比较有利，因此必须把新授教材安排在课的前半部分；为了使运动负荷的变化符合人体活动的规律，应将运动负荷较小的教材安排在课的前半部分。为了持续激发学生对课的兴趣，应该将游戏和比赛安排在课的后半部分。为了不致于使学生疲劳而影响学习，一般应该把灵敏、柔韧和协调性的练习，安排在课的前半部分，而把力量性、耐力性的教材安排在课的后半部分。??
（二）实用性。教学内容的安排应有利于促进学生运动技能在实际生活中的运用。同时也应能激发学生对学习的兴趣。因此，教师可以联系农村学生的生活实际，适当安排一些诸如?"跨越比赛"、"平衡比赛?"、"攀爬比赛"和"负重比赛"等有趣味的练习和游戏。这样不仅能激发学生的兴趣，而且有利于增强学生对外界环境的适应能力。
（三）趣味性。即对现行的那些单调、枯燥、重复的教材进行适当改编，使之体现游戏性、竞争性和适当的惊险性。又由于中小学生具有活泼、好动、好奇，上进心和好胜性强的特点，如果在教学中采用游戏、测验、比赛等多种多样的竞技形式，不仅可以发挥每个学生的主动性和创造性，而且可以发展小学生的身体素质，提高动作技术，陶冶情操。
（四）阶梯性。教材有适当难度，能够激发学生的学习兴趣，促进智力发展。在教材的处理上，使每堂课内容?都具有一定的难度，譬如在低年级学生初步掌握前滚翻的动作之后，为了进一步提高学习兴趣和巩固动作技术，在复习课中可采用以下几种练习方法：一种是限制性练习，如在颔下和两膝之间夹小手帕进行练习，以强化低头和并腿的动作。还可在两条直线中间练习前、后滚翻，连续前滚翻以强制左、右手脚用力平衡。
总之，随着时代的发展，越来越多的人重视身体素质。每一位学生和家长都应该正确认识体育课堂，意识到它的重要性。作为体育教师，更应该思考的是自己课堂教学的时效性。
参考文献
[1]潘坚强. 中学体育课堂教学中怎样提高实效性.《中国校外教育.下》.2016.10
[2]李华康. 浅谈如何提高体育教学实效性.《学校教育研究》.2018.10
论文作者:周军
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年01期
论文发表时间:2019/4/22
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