李焕京 栖霞市职业中等专业学校 265309
摘 要：学生管理工作是一项长期艰辛的工作,在理论上有待于进一步探讨,在实践上有待于进一步完善。要通过对中职学生现状的调研,针对他们的学习、情感心理、行为等问题,探究和创新更有效、更实际、更贴近学生的管理对策和措施。
关键词：中职生 管理现状 策略
中职生在学习基础、学习习惯、行为思想、综合素质、心理状态等方面与普高学生有着较为明显的区别；加上社会对职业学校的偏见和歧视、家长对中职的浅薄和盲目，致使学生心理严重不平衡，产生了许多不同于一般高中生的特殊心态。因此，对中职学校的班级管理，也就不能不采取一些相应的对策和方法，以取得预期的效果。在学生管理方面，我们学校确实也存在很多不足和弊端，没有很好地切合中职学生心理和性格的特点，给管理工作造成了障碍。
一、中职生管理现状的主要弊端
1.片面关注“好生”，导致学生思想分化。一些中职学校的班主任在管理中对部分“问题生”从没有正眼看过，在心中就肯定了这些学生是“无可救药”，尽管有时这些学生也会有进步的表现，但由于老师先入为主的定势思维，这些“问题学生”做得再好，最终还是成了被教师遗忘的角落。久而久之，让这些得不到认同的学生越来越感到自卑，进而玩世不恭。
2.激进式管理，缺乏分析中职学生实际。分析现在中职学生的素质现状可以看出：现在的孩子大都自我为中心过于突出，无法将个人与班级、学校、家庭、社会的角色进行准确定位，行为选择更趋实际；心理素质不稳定、不健康，以一种敌对态度对待周围一切，不愿意诚恳地接受学校的教育，逆反心理严重，行为反复性大。这一点作为管理者我们都很清楚，但往往没有考虑到与之相适应的现状管理。在管理上多施以激进式管理的方式来管教中职学生，不但没有达到教育和管理的目的，反而造成了学生越来越激进的心理反感。当这种逆反心理发生作用时，结果往往会无功而返，同时也打击了管理者的积极性。
3.学生自信心得不到应有的重视。中职学生缺乏足够的自信心，但自尊心又特别的强。我们可能在学生的管理过程中总认为这些中职学生朽木难雕、没有出息，有意无意地伤害到学生的自信心，诱发了学生不平衡的心理因素。对这些问题学生，学校以批评教育为主，却不能从根本上解决问题。
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二、行之有效的管理策略
1.树立正确的指导思想。中职学生的文化课基础比较差，作为班主任应当树立“学生只有差异，没有差生”的指导思想，要认为所有的学生都是可造之才。当前，中等职业教育最大的问题不在于我们要达成什么样的目标，而在于通过什么途径实现这一目标。帮学生找回自信，应该是这一过程中极为重要的环节。我们应树立这样一个信念：“我们要办一所好学校，其唯一标准就是这所学校能让每一个学生变好。”有了这样的信念，我们眼中的坏学生就会变得可亲、可爱，我们就会积极主动地为学生搭建平台、提供机会。例如，学生入校开始，就为学生举办优秀毕业生成才报告会，帮助学生认识新的学校生活，进而重新认识自己，调整心态，增强自信，迎接挑战；还可以通过组建体育队、艺术团，举办校园歌手大赛、绘画书法大赛，组织学生会成员、校播音员等活动，积极为学生创设展示自我的舞台，给每一个学生提供自主选择和主动参与的机会，帮助学生发现自身优势，在成功的体验中拥有健康、自信的心态。
2.基础课上注入思想道德教育，专业课注入职业道德教育。管理学生不能凌驾于课堂之外，而是要把对学生的管理和学习结合起来。在教学中，不管是基础课还是专业课，作为教师要对学生进行思想道德和职业道德的教育，通过说服教育、激励鼓动等手段，以潜在的方式影响学生，把教师的教学目标变为学生的自觉行动。
3.完善管理制度，支持学生自主管理。在学生管理工作进程中，要注重调动学生的参与性和积极性，让学生主动参与其中，实现学生自我管理，学生管理学生。学生是被管理者，也是管理者。在这个过程中，也给了学生一个锻炼自我的机会，当学生发现管理是个简单的问题时，会更加明白教师的苦心。
4.处理好学生、老师、家长之间的关系，报喜为主，报忧适度。家长是老师与学生之间最佳的盟友，老师与家长默契合作、互相支持，学校教育与家庭教育相互渗透，将使教育更为有效。只有老师和家长之间建立起良好的沟通，双方才能都对学生有比较全面深入的了解。同时要求班主任能够从学生的角度出发观察世界，善于理解学生的心灵世界，设身处地地为学生着想，使学生把老师看作真正关心和理解自己的人。
5.校企合作，双向兼职，实现双赢。校企合作的最终目的是要实现双赢，双方互相兼职是实现双赢的重要措施。中职学校是以能力培养为目标、以就业为导向的一种模式。企业派驻人员到学校兼职，在学校担任专业建设指导委员会委员，直接参与专业开发、专业设计以及课程改革等重大教学工作，有助于学校实现学科本位向能力本位的转变；尤其是邀请企业人员编写实训教材，将会使得实训课程更具针对性和科学性。
总之，我们要与时俱进，力创宽松的育人环境，使学生心情舒畅、精神愉快、生动活泼地接受技能和知识教育。我们创造性地处理各种问题时，看到有的学生由后进生转化为先进生，感觉教育管理工作真是魅力无穷，绝对会有一种幸福感和成就感。
论文作者:李焕京
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年8月总第164期供稿
论文发表时间:2015/8/28
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