游戏语言泛化的概念整合理论解读
——以校园语境中“满血复活”“开挂”的使用为例
王 灿
（郑州大学外语学院, 河南 郑州 450000）
摘 要: 网络游戏的流行催生出丰富的游戏语言，而这些游戏语言又逐渐走出游戏语境，在校园语境获得新的意义。对这种泛化现象进行研究，可以一窥流行语的演变脉络，为流行语研究提供全新的角度，给社会语言交流提供有益借鉴。研究发现，概念整合理论可以对这种泛化现象做出有力解释。游戏语言因游戏与校园生活存在契合性而被有选择性地投射进合成空间，产生新的语用意义；而游戏语言简洁易学、潮流实用的特征又促进了其在校园语境中的流行。
关键词: 概念整合理论；游戏语言；意义泛化；校园语境；契合性
1 引言
网络流行语是信息时代的产物，对社会生活产生了深刻的影响。游戏用语作为网络流行语的一个分支，随着网络游戏的普及化也得到了发展，在非游戏语境中获得了新的意义。目前学界对于网络流行语的研究如火如荼，在知网中以“网络流行语”作为关键词搜索，共得到2900多条文献结果，自2010年以来相关文献发表量逐年上升；用概念整合理论来解释流行语的研究已构成十分发达的领域，如王晓玲（2012）在概念整合理论的视角下对六类网络新词进行了词汇意义建构过程的讨论，认为输入空间对接的推理形式——“糅合”“截搭”是层创结构产生的动因；[1]徐开妍（2013）从概念整合角度出发，以“各种”为例，研究了网络语言的超常搭配；[2]魏利霞（2016）利用概念整合理论对“被XX”句式的主要意义进行了剖析；[3]缪章艳、张同乐（2017）分析了网络词汇在语音、语义、语法等层面的意义生成机制；[4]张敏（2018）以概念整合理论为依据，分析了近十年流行度较高的流行语的意义建构过程，[5]魏宁玲（2018）通过构式语法阐释了“word天”的生成过程，发现语音压制连接“我的天”和“word”两输入空间，而语义压制产生了“word天”的层创结构。[6]对于游戏语言，曾爱华探讨了网络游戏语言产生的渊源、功能、特点及其发展方向（2006）；[7]分析了网络游戏语言的分类和特点，探讨了游戏语言对于汉语的积极影响（2010）。[8]但目前，学界尚无从概念整合方面对流行语分支，游戏语言的探究，因此本研究从概念整合理论入手，解读游戏语言在校园语境的泛化使用现象并分析该现象的成因，力求为网络流行语的分析提供新的视角。
2 概念整合理论概述
概念整合理论又称概念合成理论，是Fauconnier（1994）[9]及 Fauconnier & Turner（1998）[10]在 心理空间(the Mental Space Theory)的基础上发展起来的认知语言学理论。其源头是Lakoff和Johnson（1980）提出的概念隐喻理论，[11]而概念隐喻理论的核心内容是从源域（Source）到目标域（Target）的结构映射。概念整合一词，指的是多个心理空间（Mental Space）的合成过程。心理空间是我们为理解当前行为和话语所构建的一些临时的概念集。概念整合即关于对言语交际过程中的各心理空间相互映射并产生互动作用的一种系统性的阐述。概念整合理论的研究目标在于揭示人类表层思维能力背后隐藏的后台认知(Backstage Cognition)的 过 程（Fauconnier＆ Turner，2002)，[12]或展现语义理解的方法及各心理空间之间映射的过程(袁周敏，金梅，2008）。[13]李福印、田聪（2005） 认为，概念整合是人类最基本、最普遍的认知方式之一。[14]
概念整合理论一般来说，关注四个（或更多）心理空间（类属空间、输入空间1、输入空间2、合成空间）之间的概念投射（沈梅英，2012）。[15]在概念整合的整个过程中，输入空间最先形成。两个（或更多）输入空间含有相似的结构或元素并通过元素之间的相互映射（Mutually Mapping）相互联系；而两者间的相似结构投射到类属空间；类属空间因此包含了两输入空间共有的结构、成分；最终，类属空间以及两个输入空间中的结构经选择性投射进入合成空间后通过“组合（Composition）”、“完善（Completion）”和“扩展（Elaboration）”三个彼此关联的心理认知过程的相互作用而产生层创结构（Emergent Structure）[16]（刘正光，2002）。但这种认知过程有时十分复杂，新的层创结构也并非来自输入空间（沈梅英，2012），[15]其含义在输入空间中并不存在，整个过程的创造性也由此体现。整合的最终阶段，四个空间通过投射链连接起来，形成一个概念整合网络（Conceptual Integration Network）[17]（汪少华，2001），其构建过程如图1所示[1]（Fauconnier，1994）。
图1 概念整合网络
从映射模式来看，概念整合模型分为四类：简单型、镜像型、单域型和双域型。在简单型概念整合中，空间一包含特定结构与元素，空间二包含无结构元素，输入空间之间的跨域映射将空间一的结构与空间二的元素进行匹配；镜像型网络中，两输入空间具有相同的结构框架，其两个框架同时投射进合成空间而变得精细化，但没有新的框架产生；在单域型网络中，只有一个输入空间的结构投射进合成空间并扩展为新的结构框架；在双域整合网络中，两输入空间均部分投射结构进入合成空间，但两个结构框架在其逻辑、结构上都存在差异，因此合成空间中就产生了其独有的结构。正因如此，双域型概念整合是所有概念整合网络中最具有创造性的一类。
3 游戏语言简介
游戏语言指与网络游戏相关的一类较新颖的流行语表现形式。网络游戏风行使得游戏语言成为了网络流行语的一个新分支。这些新潮语言广泛活跃在游戏玩家之中，极大方便了同属一个游戏社群或多个游戏社群的玩家的交流。
根据使用范围，游戏语言可分为两大类，游戏专业“术语”和玩家交流用语。[6]（曾爱华，2010）其中，游戏专业“术语”为游戏开发者在设计游戏的过程中使用的一些专业术语，比如计算机术语和游戏程序、机制、规则等相关术语，如：
模组/MOD：Modification的缩写，指修改游戏规则，增加更多玩法的软件；
Bug：指游戏编写中的漏洞或错误；
FPS（frames per second）：指游戏画面每秒刷新的频率，是衡量游戏流畅度的一个重要性能，帧率越高则画面越流畅；
技能树：指游戏机制中特定职业的能力谱系，其发展分支看似树木枝杈，因此称“技能树”；
根据“圆洞方补”，每边应进入完好路面10cm，通过人工或小型机具将坑槽处开挖成槽，确保挖除路面破损处破碎、松散旧混合料直至坚实完好部分，开挖过程中应保证坑底与壁面的平整、整齐，以便于涂抹黏层油，确保新旧料能较好地黏结成整体。
在游戏机制中存在环境（游戏）、角色（玩家）、各种游戏活动以及游戏目标（通关），这些成分共同组合、构成了一个心理空间，即输入空间1；而在学校生活中同样存在环境（学校）、角色（学生）、各种学习活动以及学习目标（提高成绩、毕业），这些成分共同组合成为另外一个心理空间，即输入空间2。而类属空间包含了两个输入空间中的交集，即环境、角色、角色行为及目标等。两个输入空间中的各一部分内容经选择性投射进入合成空间，经
而玩家交流用语指的是玩家在游戏中沟通聊天、游戏外讨论交流时使用的语言形式，可进一步分为游戏描述用语和玩家称呼用语。游戏描述用语描述游戏内容，而玩家称呼用语用来称呼其他玩家。如：
与“满血复活”同理，“技能树”与“特长”在各自语境的意义中存在相似性，因而得以进入合成空间。“技能树”在游戏语境中指游戏内特定职业的技能图谱，具有排他性，而“特长”在校园语境中指各专业知识，而一般情况下学生不会涉足专业外领域。因此，二者共有的非普遍性、排他性投射进合成空间后，使“点亮技能树”一词在校园语境中具有学得本专业知识的意义。如：
第六，其它。 包括企盼借智朴名声之重，为之作序以留名千载； 因画上还有不少著名书法家的墨迹，便也有对前辈题画诗书法中运笔、着墨方面的审美品评等。
满血复活：玩家失败出局之后重进游戏并发起新挑战；
点亮技能树：在游戏中选择某职业并获得该职业的一系列能力；
语文的备考，如同建造一幢大厦，在画图纸和起楼房的辩证关系中，谁都清楚图纸的重要意义——它是梦想照进现实前的关键环节，它时刻提醒我们不忘初心，我们需要怎样的大厦，我们需要夯实一个怎样的地基，我们需要设计怎样的内部格局，我们想给它穿上怎样的衣帽……这一些都是在施工前必须想清楚的，并且在施工的过程中还得时刻惦记着自己最初的设想，否则一栋大厦可能建着建着就成宝塔、成亭台了——而且还很可能是烂尾收场。
4.2.3 “开挂”与“刷怪练级”
刷怪练级：玩家在游戏中进行正常等级提升的过程；
防转装置主要是固定浮盘在规定位置，若浮盘发生转动，一则会影响对储罐的正常的检尺、采样等操作，二则浮盘随意转动，浮盘支腿会与储罐内扩散管、调合喷嘴等发生撞击，进而损坏支腿及浮盘，引发浮盘严重变形甚至损坏。出现防转装置损坏的，①施工质量把关不严，验收不到位，防转固定点与罐底焊接部位开脱导致浮盘移位；②储罐内物料对固定点形成腐蚀，清罐作业时作业人员对固定点造成损坏；③日常检查维护不到位，没有及时发现问题。
氪金：指玩家在游戏中付费购买道具提升能力的行为；
温室栽培番茄育苗管理的关键时期，此时期如果管理不当，会对幼苗生产造成很大影响，稍有疏忽就会造成严重的经济损失。那么应注意哪些问题呢？
欧洲人：指在游戏的抽奖活动中，轻易抽到高级道具的幸运玩家。
可以看出，游戏语言两个种类间存在明显差异。其中，专业术语更具有技术针对性，偏重于书面语化，其使用人群也多是游戏开发者、编程人员等，其使用目的为便于游戏开发测试；而交流用语更生动易懂，偏口语化，其主要使用人群为游戏玩家。不过，两种游戏语言并非完全对立，游戏机制相关术语可能在玩家交流用语中出现，玩家交流用语又有可能受到游戏开发者采纳而进入游戏专业术语之中，如“技能树”“外挂”等词可同属两个分类。
两种游戏语言的共同点是与游戏密切相关，形式简洁，表达有力；但其使用语境具有排外性，意义不易为非游戏玩家所理解，很少在游戏外的语境中被使用。
4 游戏语言泛化现象的概念整合解读
例7：帮助每一位生信人建构完善的生信技能树……
4.1 游戏语言泛化概念整合过程
例1：新学期来到，小石坝（指2018级新生）悄然“上线”。
例2：考试失利以后，我又“满血复活”了！
例3：今年开始了大学学习，争取点亮专业“技能树”！
例4：学霸的人生像“开了挂”一样，但你我就要勤勤恳恳，“刷怪练级”。
在以上实例中，游戏语言的使用语境已经突破了游戏的限制，表达的含义也与其在游戏语境中的含义大不相同。而这种泛化现象的概念整合认知步骤如下：
外挂：指在游戏中用来作弊的软件。
图2 游戏语言的概念整合图示
4.2 游戏语言个例分析
4.2.1 “满血复活”
酶活底物葡聚糖（G6513-1G）、木聚糖（X4252-10G）、甘露聚糖（G0753-500G）购于Sigma公司；实验试剂胃蛋白酶（P7000）、胰液素（P7545-25G）购于Sigma公司；氯霉素（0230）购于Biotopped公司；氢氧化钠、盐酸、磷酸氢二钠、磷酸二氢钠均为分析纯，购于国药集团化学试剂有限公司；磺基水杨酸（分析纯）购于天津市光复科技发展有限公司。
以“满血复活”一词为例，输入空间1中的游戏内重新发起挑战的含义与输入空间2中的学校生涯中失败后恢复状态的行为存在意义重合，“满血复活”一词的形式和“恢复状态”一词的含义共同投射进合成空间，产生层创意义，在人的认知储备和实践经验配合下，组合成“受挫后得到恢复”的新含义。本词因意义与校园语境中的词汇意义相似而在后者中得到泛化使用，这是游戏语言泛化最为常见的形式。
4.2.2 “技能树”
上线/下线：玩家登录/退出游戏；
例5：2014级英语专业学生技能树调查
1）废弃污染水井的封堵不仅应将管井内进行充填，还应将套管外与岩层之间的空隙同时封闭。无论废弃污染水井原来是否固井良好，要求所有废弃污染水井均按没有做好止水，存在套管与岩层间的导水通道进行处置。
有一句俗语说，“三个女子一台戏”。《虞美人草》中出现的四个女子各有各的品质。这部作品发表伊始，引起了一时的研究热潮。日本神户大学的教授西垣勤在撰写的《<虞美人草>论》中，把功利和道义两个点作为出发点。天津师范大学的研究生王娟在《论<虞美人草>的执我感》的论文中，描写了藤尾的自我为中心的坚持观。但是，在国内和国外，以利义和私守为起点进行研究的论文有很多，但是对于西洋文化的好处和缺点努力挣扎的藤尾的研究很少。然后，本论文预分析那个女性出现的背景，继续研究以藤尾为代表的新女性。
例6：软件测试技能树： 软件测试工程师要具备什么技能？
随着时间推移以及游戏玩家的增多，部分游戏语言冲破了游戏语境，得到泛化使用，出现在校园学习、日常交流中，成为校园流行语的新成员。本节将具体分析这些游戏语言的泛化现象。
在层创结构中，也产生了“点错/歪技能树”的特殊形式，指某人把天赋和精力花到本职外的领域上，产生意料之外的结果，带有调侃或自我调侃的含义。如：
例8：宅男技能树点歪：大数据推算最强演员。
例9：点错技能树：iPhone X里表情包的新功能，被网友玩坏了……
在投射进合成空间后，“技能树”产生了不存在于原本语境的新形式，这正体现了概念整合过程中人类思维带来的创造性，每个语言使用者都是新的语言形式的创造者，语言的演变能反映出使用者的创造性。
开挂：指部分玩家在利用外挂软件在游戏中作弊，含贬义；
在游戏语境中，“开挂”指的是使用软件作弊的行为，这种行为违反游戏规则，严重破坏其他玩家的游戏利益，带有负面意义；但在校园及其他语境的使用中，“开挂”的意义发生了明显的变化，指一些人因天赋异禀使周围人难以企及，其意义倾向于称赞、羡慕。如：
未来的零售一定是全渠道，商家需要尽可能让消费者随时随地的方便购买到产品。假如他在玩微信时候突然想买一件衣服，可以不用登出微信而直接在服装品牌微信公众号上实现下单购买，更不需要下载他们的手机APP或跳转到天猫等渠道进行购买，这就是用户体验。由此微信公众平台也可以成为企业移动电商的渠道之一，实现选择下单和支付交易，甚至物流查询、客户服务等完美体验。营销成本更低，可持续性更强。
变电站控制终端也就是主计算机的引入，让变电站拥有了自己的大脑，可以根据变电站的实际运行情况作出判断和处理，在计算机终端短时间内反应，避免事故发生时由于处理不当或者处理不及时造成变电站故障，进一步导致整个油田电网的输变电事故。
例10：真正的天才教师，他的学生一个个都开了挂！
例11：现在的高中生不得了，会街头健身还是学霸，简直开了挂。
例12：利用大屏上课，老师可以像开挂一样从容不迫。
例13：这才是开挂的人生，恭喜科比退役2年实现“诺言”，获得奥斯卡小金人。
例14：从被批演技平平到被提名影帝，记仇使他开挂。
手术治疗前,实验组患者的JOA评分为(8.5±1.51)分,对照组患者的JOA评分为(8.31±1.23)分,两组间的比较差异无统计学意义(P>0.05);手术治疗后,实验组患者的JOA评分(15.21±2.65)分,大大高于对照组的(12.32±1.65)分,两组间比较差异具有统计学意义(P>0.05)。
在以上几例中，“开挂”一词和“天才教师”“不得了”“从容不迫”“恭喜”“提名影帝”等含积极意义的词共现，显现出正向意义，这种语义倾向和游戏语境中本词的含义完全相反。游戏中开挂玩家组合、完善和精细化等步骤之后产生了层创结构，给游戏语言赋予了新的使用语境和意义。学校、游戏心理空间并非完全相同的结构，两者各有部分内容得到投射，游戏语言的形式和校园流行语的含义投射进合成空间，属于四种概念整合类型中最有创造性的双域映射。其概念整合网络的图式化如图2所示。对其他玩家的利益造成了损害，因此人们对其持负面态度；而对于凭借自身天分获得成绩的学霸或天才，人们通常持羡慕、敬佩而非负面态度，这种认知倾向导致“开挂”一词在层创空间中有了积极意义。概念整合过程并非两个输入空间中相似结构或元素的简单叠加，层创结构的含义会受到社会环境和人对事物认知的影响，“开挂”一词泛化使用后语义倾向变化是双域映射的创造性和语言使用者的主观能动性的体现。
4.3 扑结构投射
在概念整合过程中，进入合成空间的不仅有输入空间的元素，空间中的拓扑结构也会选择性投射进合成空间。整体上，学校、游戏空间中的部分形式投射进合成空间，如环境、角色、角色行为等整体架构在合成空间中得到保留；细节上，“开挂”和“刷怪练级”在投射进合成空间后，其原有关系也得到了保留。在游戏语境中，这两个词作为两种行为，处于并列地位，构成了特殊玩家和普通玩家的对比，在层创空间中，“开挂”和“刷怪练级”分别获得“天赋异禀”和“勤勤恳恳”的新含义后，构成了尖子生和普通生的对比，二者依然是并列关系。相似的结构投射进合成空间，也加深了读者对泛化游戏语言的理解。
5 泛化游戏语言的流行依据
语言是人类最有效的沟通媒介，任何语言形式，包括游戏语言的产生发展都不会无缘无故出现。原本局限在游戏语境中的游戏语言之所以在校园语境中得到泛化使用，并获得学生群体的广泛认可，可以从泛化游戏语言的分布特征、语言形式特征及语用意义特征三方面进行分析。
我国现阶段在建筑工程招标评标工作中采用的主要是清单计价方法，但是在目前颁布的计价定额以及清单计价规范中均不包括装配式建筑的分项分布工程的特征描述、工程计算以及项目划分等内容。同时，由于装配式建筑是一种新型建筑工艺，开发商在这方面的经验不足，只能将投标方的普遍做法作为标准，造成工程项目在具体实施过程中具有很强的随意性。
5.1 分布特征
在泛化使用的游戏语言中，玩家交流用语占多数。得到泛化使用的游戏语言大多属于玩家交流用语而非游戏专业术语。这和两种游戏语言的使用范围有必然联系。学生大多为游戏玩家而非开发者，而交流用语含有共享的游戏背景信息，便于玩家沟通，带有明显的口语特征，适于在日常交流中使用，因而得到了学生玩家的广泛认可；游戏术语专业性较强，贴近游戏开发者和编程人员，和普通游戏玩家有距离、得不到共鸣，因此不易得到后者的泛化使用。
5.2 语言形式特征
（1）简洁性。在日常交际中，说话者总是倾向于使用形式较为简单的表达方式来表达尽量多的信息，这使语言沟通向简洁明了的方向发展。在校园生活语境中，游戏语言仅凭寥寥数字的简洁词组，就能传递大量信息，这大大方便了玩家在校园语境中的沟通。此外，随着社会的快节奏发展，生活越来越紧张，人们开始倾向于使用简洁的表达方式以节省沟通时间。“开挂”与“换作常人根本不可能有这么大的成就”、“满血复活”与“经历重大打击之后状态终于得到恢复”中，两种表达方式意义相近，前者的形式却远远比后者简洁，信息传递时间显著缩短，因此受到快节奏时代的语言使用者的青睐。
（2）易学性。游戏语言得到泛化使用，与游戏语言本身的易学性有着直接关系。“满血复活”“开挂”这样的游戏语言，简单易学、认知负担低、易用易记，这些特征为其泛化使用的流行提供了基本条件。且由于网络游戏的流行以及学生玩家的增多，相当一部分学生群体的认知中已经预先储存了游戏的概念网络，这使游戏语境与校园生活发生概念整合的可能性提升，游戏语言的可接受性也得到了提高。最终，在不需要过多的思维活动支撑的情况下，学生群体就可以“秒记”这些泛化游戏语言，并根据自身实际需要，将其应用进日常交流中。
5.3 语用意义特征
（1）意义契合性。游戏与校园生活的意义契合性是两者发生概念整合的前提，也是游戏语言在校园语境中得到泛化使用的重要条件。只有与校园语境具备了一定程度的契合性的游戏语言才能走出游戏语境，在前者中获得新的发展空间并得到语言使用者的广泛接受。并非所有游戏语言都能在校园语境中得到泛化使用，如本文第三节中的“氪金”“欧洲人”等游戏语言，校园生活情境中找不到与之契合的行为，这些词就较难进入概念整合，获得新的使用意义。但语言处于不断的演变之中，今后“氪金”一词有可能在现实语境中用来指代消费行为，特别是诸如培训、补习、健身等发展性消费行为，“欧洲人”也可指代现实生活中的幸运儿，只要其应用语境和原游戏语境存在相似之处，类似的泛化过程就有可能发生。
（2）潮流性。游戏语言随着游戏产生而发展，是信息时代的产物，一诞生就被赋予了浓厚的网络时代气息。在使用语言交流时，或是为了博得他人注意，或是为了接触新事物，大部分人会选择新奇时尚的表达方式，这是人们的一种潜在心理（鲁科颖、杨文全，2006）。[16]游戏语言形式开放活泼，紧跟时代潮流，且经概念整合后，给人校园生活是一场需要通关的游戏的调侃含义，这在思维开放、不喜束缚且标新立异追求个性的学生群体中获得大量认同，因此游戏语言就在校园语境之中获得了生长的沃土。
（3）实用性。语言是人类交流的重要工具，所有语言信息的传递、交换都是因为人们的实际需要而产生[19]（何自然、陈新仁，2010）。只有具有实用性，语言形式才能被人们接受并得到流行。在校园语境中，游戏语言具有强大的表达能力，通过使用游戏语言，学生群体不仅能贴切概括自身在校园生活、经历中的想法和感受，还能给日常交流增添生动幽默的生活气息（曾爱华，2006）[6]。其交流信息、表达自我、彰显个性的需要得到满足后，游戏语言自然就受到了学生群体的认可。
从以上简析中我们可以得出，每个译者在翻译的过程是带有主观性的，他们会基于自己感知世界来认识意象，并通过自己的创造，呈现给读者一个被翻译过来的世界。如果翻译标准过度强调理性而压制主观性，这本身就不符合翻译规律。所以，翻译是一个认知行为的过程，是带有译者主观性和创造性的行为。当然，我认为这里所强调的“主观性”不是完全毫无理性的主观，这里的“主观”是相对于传统翻译观里“工具式的理性”，反对“译者的隐形”完全忽视译者个人倾向的主观，是在中国古诗词翻译中应该倡导的翻译方式。
6 结语
游戏语言是网络时代的产物，随着游戏的日渐普及和游戏玩家的增多，这一流行语分支的泛化使用也是一种必然趋势。本文研究发现，概念整合理论对游戏语言的泛化使用过程有着较强的阐释力，为网络流行语的认知研究提供了一种全新的视角。由于结构上的相似性，游戏语境和校园生活间发生了概念整合，这赋予了游戏语言新的使用情境和意义；二者的结构有差异，相似部分有选择地投射入合成空间，因此其整合类型为双域映射。在语言形式上，泛化游戏语言形式简洁，易学易记；在语用意义上，游戏语言契合校园生活，时尚实用，具有强大的表达能力，这些因素的共同作用使得泛化游戏语言在校园语境中得到认同。
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Conceptual Integration Theory Analysis on Meaning Extension of Game Language——Taking “Revive with Full Blood” “Cheating” in Campus Context as Objects of Study
WANG Can
(School of Foreign Languages,Zhengzhou University,Zhengzhou Henan 450000)
Abstract: The popularity of online video games has spawned abundant game language, and the game language proper gradually steps out of the game context and gains new meanings in the campus context. The study of this generalization phenomenon can provide a new perspective for the study of catchwords and a useful reference for social language communication. The research has found that the Conceptual Integration Theory can give an effective explanation to this generalization. Because of the similarity between games and campus life, game language is selectively projected into the blending space and obtains new pragmatic meanings. Moreover, the particular features of game language, like its conciseness, learnability, fashionable nature and practicality, all together promote its popularity in campus context.
Key words: Conceptual Integration Theory; game language; semantic extension; campus context; similarity
中图分类号: H030
文献标识码: A
文章编号： 1008-8717（2019）04-0071-06
收稿日期: 2018-11-09
作者简介: 王灿(1995— )，女，河北保定人，郑州大学外语学院英语语言文学专业在读硕士研究生，研究方向：认知语言学，语用学。