关键词：高中数学；教学效率；激发学习动机；优化课堂结构
效率对于现在这个时代的人来说是至关重要的,老师也不例外,教师花了大量的时间辅导学生,学生花费了大量的时间刻苦研究,最后效果依旧不佳,其根本原因就在于效率两个字。不断推动的高中新课程改革，使高中数学课堂教学有了新的要求和方向，学生在教学中不光要学会知识和技能，还需要对学习的过程和方法进行反思和思考，在学习中，学生还要注重自己情感、态度、价值观以及人文素养等方面的培养和提高，这些新目标都需要教师在课堂教学中完成。下面是我自己的一些教学实践经验，谈谈提高高中数学课堂教学效率的策略。
一、重视教学目标的三维设定
在教学改革长河中，摸索到的现代教育经验告诉我们：学生的学习不再是单纯的数学知识的学习，而是使学生在学习数学的过程中得到能力的提升和情感的升华。因此，我们在备课时设定的教学目标必须是三维的，即知识目标、能力目标和情感目标。在教学过程中，教师要让学生通过课堂活动中的积极参与和共同努力，获得知识、能力、心理、情感等方面的提升。比如，在遇到比较难理解的数学知识时，教师不仅要引导学生理解并掌握基础知识，还要培养学生在遇到困难时积极面对，勇于解决的信心和决心，以此提高学生分析问题的能力，提升学习效率。
二、充分发挥学生主观能动性，提高学生自主学习能力
新课程改革要求教学活动以学生为中心，因此高中数学课堂教学的主体是学生，数学课堂教学的改进离不开学生的主动参与，要让学生积极参与整个学习过程，需要充分发挥学生的主观能动性，提高学生的自主学习能力。
（一）学会利用学生的认知冲突
学生的大脑中对之前的旧知识有了沉淀，在学习过程中，总是习惯性用原有的知识结构来解释新的知识。在新的学习中，学生一旦发现新知识和旧知识之间存在着重大的差异，就会产生认知上的冲突。这种认知冲突，是学生产生了解并深入探讨这一问题的心理需求，也就是激发了学生在课堂上的求知欲望。教师在教学中应对这一特点加以利用，积极引导学生参与到数学问题的探究过程中，并引导学生运用所学的数学知识解决实际的生活问题。
（二）激发学生的进取心
从身心发展规律上来看，高中阶段的学生自尊心比较强，教师需要正视这一点。在教学任务的制定上充分考虑学生的性格差异和心理特征，指导学生明确课堂教学的基本任务，并向学生全面地拓展学习数学在生活中的应用价值，以及学习数学对人才、智力结构的改变，通过教师认真的讲解，让学生在学习的过程中形成良好的学习品质，了解自身的知识需求，实现自主学习能力的培养。
（三）帮助学生找到成就感
每一次成功都是兴趣的驱动器。学生在学习过程中的成功，可以让学生体验到学习的快乐。这种快乐不仅可以提高学生的自尊心和自信心，还可以提高学生成就水平的动机，从而在学习过程中形成内心的强大动力。高中阶段的学生心理个体差异比较大，教师的一个眼神，一个动作，都可能对高中生产生巨大的感召力，激发学生学习的积极性和主动性。
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二、不断自我提升，改善数学课堂教学效率
（一）选择适合的教学方法
课堂上的教学方法既指教师的教法，也指学生的学法。高中数学课堂教学中，如果教学方法采用的不够科学，学生就很难理解和掌握课堂教学的基本内容。也就谈不上高中数学课堂教学的高效。所以每一节数学课堂教师要根据不同的教学任务和教学目标，采用合理的教学方法。
（二）课堂中精心设计趣味导入环节
一节课的导入就是这节课的眼睛。一节高效的数学课堂中，教师必须在最短的时间内将学生引入课堂教学内容之中，所以教师在课前备课时一定要精心设计课堂教学的导入环节，让学生带着问题和兴趣开始一节数学知识的学习，让学生的认知水平和认知能力达到最大值，最终使学生在学习过程中收到事半功倍的效果。
（三）营造和谐的课堂教学氛围
良好的课堂教学一定是在教师和学生之间互动和交流的过程中实现的，所以，教师在课堂教学中一定要凸显学生的主体地位和教师的引导地位，不断让学生在学习过程中充分发挥主体作用，培养自己独立思考的能力，让学生在生活中学习，在学习中学会生活，培养学生的小组合作精神和小组合作能力，切实提高学生的综合素养。
（四）突出重点，化解难点
高中是课堂教学效率提高的关键，就是教师要在教学中突出重点、难点，要对学生进行重难点的讲解，围绕重难点进行详细的、反复的训练。讲课开始时教师首先要明确提出教学目标，然后根据教学目标的相关环节对相关知识点进行详细的讲解，在重点讲解时必须要注意引导学生的注意力通过手势或者语言以及语气等变化使学生认识到学习过程中这一点知识的重要性。要让一节课的基本知识在学生的思想中留下深刻的印象，为下课复习做好铺垫。
（五）引导学生积极反思
提高学习效率的重要途径之一就是进行学习反思，这是教学活动得以提高的核心和动力，就是要引导学生在学习过程中积极进行反思，在反思中不断总结经验教训，提高学生的思维水平。著名教育心理学家罗杰斯认为，人的先天潜能是无比优秀的，后天的教育是创造一种适宜的环境和条件，使这种潜能得以实现的过程。所以学校的教育应该是为学生创造这种适宜的环境和条件，让学生在课堂教学中不断激发自己的学习潜能，营造高效课堂。
三、总结
高中数学课堂教学效率的提高是保证数学课堂教学质量的前提，伴随着新课改的不断推进，高中数学的教学模式也在日新月异地发展，高中数学教师也在不断地创新和尝试，但无论哪种教学方法一定要保证课堂教学效果，也一定要保证学生的主体地位，落实好学科核心素养目标的培养。作为高中数学教师，我们要多思考、多钻研、多准备，认真思考教学方法和手段，潜心钻研教学大纲和教材内容，提高自身的教学水平，争取在课堂有限的45分钟的时间里，发挥好自身在数学教学中的主导作用，使学生的学习效率有所提高，并以此为助力，提升教学效率。
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论文作者:苏勇
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月第2期
论文发表时间:2020/4/23
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