摘要：随着我国社会经济的持续发展，少儿舞蹈素质教育的理念己经被越来越多的人所接受，广大舞蹈教师和相关从业人员面临着巨大的机遇与挑战。少儿舞蹈美育的设计与实施是以广大少儿为对象，以舞蹈科学训练为手段所进行的素质教育，它是对少儿身体发育的促进，是对少儿心理发展的促进，是对祖国未来高度责任感的具体体现，功在当下，利在千秋。对此，本文研究舞蹈科学在少儿舞蹈教育中的价值与运用。
关键词：舞蹈科学；少儿舞蹈教育；价值；运用
1 舞蹈科学与少儿舞蹈教育
1.1 舞蹈科学发展现状
舞蹈科学是自二十世纪八十年代，作为独立的领域出现在国外舞蹈发展较快的国家，在九十年代被正式承认为舞蹈学科中的一个领域。在2014年的“全国舞蹈科学学术会议”中，众多专家学者出席了这次盛会，并重点围绕舞蹈科学学科建设、舞蹈选材、舞蹈损伤防治、舞蹈身心训练等展开了热烈的讨论。由此，舞蹈科学在中国的发展进入了一个新阶段。
作为“舞蹈家摇篮”的北京舞蹈学院，2010年已有第一批“舞蹈人体科学”硕士研究生毕业，至今，“舞蹈人体科学”专业方向下毕业的研究生已达12人，均在全国各大艺术院校中进行舞蹈科学的教育和普及工作；北京舞蹈学院附中、本科、研究生教育层次均开设有“舞蹈科学”课程；而在西安音乐学院，本科开设有《舞蹈解剖学》《普拉提》课程，研究生层次开设有《舞蹈机能学》课程，实现了分层分类的教学过程。同时，在上海师范大学、四川音乐学院、河北职业艺术学院等专业院校当中，“舞蹈科学”相关课程也在不断建构和整合中。由此，我们不难看出，近三十年来，“舞蹈科学”这门学科在不断壮大，学科架构、教材建设、科学研究、人才培养等各方面日趋合理完善，理论与实践联系日渐紧密。遵循着欧美舞蹈科学发展的先例，我国的“舞蹈科学”定会在其外沿上不断扩充。
1.2 舞蹈科学与少儿舞蹈教育
舞蹈科学与少儿舞蹈教育的交集并不多，学者们对于少儿舞蹈教育的思考，多集中在少儿舞蹈教育的本质、理念、方法、教材方面，对其科学性的探索也多停留在少年儿童骨骼肌肉特点、各项素质发展的敏感期等方面。而顺应国家提出的艺术素质教育的口号与目标，少儿舞蹈教育赢得了前所未有的开阔前景，面对如此蓬勃发展的少儿舞蹈，仅仅掌握训练组合教材是远远不够的。很多有前瞻性的少儿舞蹈培训机构，已经组织教师进行“舞蹈人体科学”方面的培训，只为能够拥有更优更强的师资、更科学更有效的训练方法，从而在众多的舞蹈培训机构中立足。
2 舞蹈科学在少儿舞蹈教育中的价值
如何让孩子真正学好舞蹈这一技能，重要的环节就是教师在训练时采用的教学手段是否科学、生动、细致，老一辈的师傅带徒弟，常说：严师出高徒，现在的教学理念，除了严还要让学生在教学中感到快乐，激发兴趣，兴趣是最好的老师。课堂上老师要和学生建立相互和谐、相互信任、相互尊重的师生关系，一味的威严让学生产生恐惧、造成精神紧张、肌肉僵硬、反应迟钝等一系列负面效应，适得其反。要采取多种手段，想方设法调动孩子的积极性，在教授舞蹈基本动作时，教师先完整示范，再放慢速度示范，再把动作尽量用生活中能扑捉到的动作比喻出来，让少儿找到生活中自然的动作，再把它按节奏教授，如教“踏点步”，可以边教边说：右脚向右侧步（似开小门），左脚点步（似请客人进来）。少儿舞蹈教学常用的方法，多采用启发法、示范法、练习法、分解组合法、观察模仿法、游戏法、讲节、提示、口令法、个别教学法，通过这些教学方法，让孩子们正确理解教师的教学计划，接受教师传导的知识，使每一个孩子顺利地完成教学任务。科学的训练，不仅使少儿得到技能的提高，还能使她们的行为举止更加优雅，提高她们的审美能力和高尚的情操，更重要的是对舞蹈的热爱。
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3 舞蹈科学在少儿舞蹈教育中的运用
3.1 建立各机构课程培训
教师是完成教学活动的关键，只有教师掌握了舞蹈科学的相关知识，才能够在教学环节中自觉使用更为科学的训练方法，而目前并没有针对少儿舞蹈教师举办的舞蹈科学培训课程，市场需求又十分强烈。笔者认为，可以以少年儿童的骨骼、肌肉、神经、身心特点等为主题和切入点，分章节分层次对少儿舞蹈教师进行专业的课程培训，力求让每一位老师都能够在熟悉少年儿童生理机能的基础上进行舞蹈教学，从而达到事半功倍的教学效果。
3.2 加强各高校课程建设
随着少儿舞蹈培训的逐步兴起，教师缺口越来越明显。很多学生都从事着少儿舞蹈培训的工作，有的在上学期间一直在培训机构兼职，有的毕业后开设培训点，从事专职的少儿舞蹈培训。因此，各高校中，对于本科生层面的“舞蹈科学”课程建设刻不容缓。舞蹈高等教育的院校中，开设有“舞蹈科学”特色课程的学校凤毛麟角，而这些课程不仅对学生从事少儿舞蹈培训至关重要，对于专业舞者来说也是必不可少的，其能够产生的意义和作用远远超乎其表面的理论知识。建议有课时量的院校开设“舞蹈解剖学”“舞蹈生理学”两门课程，课时量紧张的开设“舞蹈解剖学”一门课程，以完善舞蹈教育的课程体系。
3.3 完善各单位舞蹈考级师资培训
无论是北京舞蹈学院还是中国舞蹈家协会的师资培训，其内容均集中在学习组合内容、掌握教学法两个层面。建议在适当的级别增设“少年儿童解剖生理与身体发育特点”考核内容，要求各教师掌握教学对象的解剖生理特点，并能够根据其身体发育水平安排恰当地教学内容，真正做到科学的舞蹈。
3.4 填补少儿舞蹈舞蹈科学理论缺陷
目前，市场上可供使用的“舞蹈科学”教科书，主要有《舞蹈解剖学》《舞蹈生理学》《舞者身心训练理论与实践》《舞蹈基本能力辅助训练》等，有的书中虽提到有关少儿身心特点与舞蹈训练等相关知识，但都是作为一个章节解说和写作的，其余大部分是有关专业舞者的教学内容，而针对少儿舞者与舞蹈科学，尚未有一本学术性理论专著对此问题进行深入的阐释，也导致了少儿舞蹈教师无本可循的现状。因此，笔者建议，有关专家学者尽快建立一套有关“少儿舞蹈与舞蹈科学”的教材，以弥补“舞蹈科学”的理论缺陷。
3.5 强化对舞蹈科学内容的认识
作为舞蹈专业教师，要改变对舞蹈科学内容的认知态度，现在大部分的教师对此还有些抵触、排斥，她们会认为，使用这种方式来提高学生的专业技能需要的时间较长，没有专项训练的方式成效陕。舞蹈科学包含的内容很多，这是一个需要长期实践的内容，同时，更需要我们保持一颗信任的心来面对它，能持之以恒的把它运用到少儿舞蹈教育中。作为教师应积极汲取新鲜的专业知识，这应包括两方面的学习舞蹈科学相关的理论知识。舞蹈科学范畴内实践的内容，如普拉提、亚历山大技巧、富兰克林技巧等。实践部分的内容相对于专业教师来说，更加的比较容易接受，这些技巧和舞蹈专业技巧更有着密不可分的关系。
结语
少儿舞蹈已在中华大地上蓬勃发展起来，为了使少儿接受更为科学、更加有效的舞蹈专业训练，“舞蹈科学”与“少儿舞蹈教育”之有机结合迫在眉睫，它将使我国舞蹈专业人才实现“新突破”与“新发展”，使我国的舞蹈教育事业步入可持续发展之道路，让少儿舞蹈绽放出更多的精彩。
参考文献
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[2]刘江莹.论舞蹈科学在舞蹈教学中的重要性[J].音乐生活，2017（10）:68-69.
[3]姬宁.舞蹈科学研究在素质教育中的运用与价值[J].艺术教育，2016（05）:48-49.
论文作者:艾尼•艾麦提
论文发表刊物:《基层建设》2019年第1期
论文发表时间:2019/4/2
标签：舞蹈论文; 少儿论文; 科学论文; 教师论文; 课程论文; 内容论文; 专业论文; 《基层建设》2019年第1期论文;