孙思莲 山东省济宁市邹城市千泉街道办事处大胡小学 273500
【摘要】中华民族有着五千年的悠久历史，积累的诸多优秀的传统文化，是我国经历五千年蜕变后留下的文化瑰宝。随着社会的发展，各国之间的文化交流愈加紧密，却使得国人对中国传统文化的认识变得薄弱。学习优秀传统文化，对于个人道德品质的形成以及国家的长久发展都有着重要的意义。小学语文作为一门基础学科，是学生学习传统文化的重要载体，所以，在小学语文教学中融入中国优秀的传统文化是重要而且必要的。
【关键词】小学语文教学；传统文化；融入；探析
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-094-01
小学生年纪尚小，心智发育也尚未成熟，语文课程是培养他们优秀的道德素质、文化素质、心理素质的基础课程。中国传统文化博大精深，有着深厚的文化底蕴，古人所留下的文化瑰宝是学生学习的重要典范。在小学语文教学中融入优秀的传统文化不仅对于小学生形成正确的价值观、人生观和世界观有着极大的帮助，还在学生的道德素养，增强学生的爱国主义情感、文化素质等方面的提升有着积极的促进作用。
一、小学语文教学中融入优秀传统文化的重要性
《小学语文课程标准》提出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点”[1]。此处所提及的人文性就是指语文的学习对于弘扬优秀传统文化的重要作用。我国优秀传统文化是中华民族五千年发展过程中积累下的宝贵财富，具有明显的时代特色和民族特色。学习优秀的传统文化，不仅可以丰富学生自身知识的储备，还可以加深对中华民族发展过程的了解，学习古人优秀的道德品质，接受丰富的文化熏陶。也正是语文课程的人文性特点，所以教师在教学过程中要将优秀传统文化的学习融入到语文的学习中，从而帮助刚刚迈入人生初级阶段的小学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
二、小学语文教学中融入优秀传统文化的途径
（一）通过深入挖掘教材加深优秀传统文化的学习
“师者，传道授业解惑也”。教师是知识的直接传授者，身为教师，不能一味单纯的传授书本内表面的知识。吃透教材内的知识点，挖掘教材中所蕴藏的优秀传统文化，并能够有效的向学生传达其魅力，是语文教师应具备的基本素质。例如，在《孔融让梨》一课的学习中，如果教师仅仅将教学内容重点放在基础的识字、认读、有感情的朗诵的内容上，便失去了学习《孔融让梨》这一课程的精髓。教师在进行课文的基础教学的基础上，还应该挖掘出课文中所蕴含的礼让谦卑、尊重长辈、懂得分享的优秀品质，让学生认识这些优秀品质的难能可贵之处，并在今后的生活中要时时刻刻要求自己懂得尊重长辈，学会分享，这才是教学的终极目标。
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（二）通过汉字的教学加深传统文化的魅力
汉字是表达的载体，也优秀传统文化的学习载体之一，其本身就蕴藏着丰富的传统文化。文字是构建语言体系的一个重要因素，而语言体系的形成又会带动文化思维的发展，思维的发展能够在吸收传统文化的基础上，对其进行有效的创新[2]。所以，优秀传统文化的学习可从汉字入手。低年级学生在学习基础的认字、写字之后，后期就会运用汉字开书写句子、形成文章来描绘自己的内心。所以，优秀传统文化的学习可以从基础的汉字来入手。汉字从甲骨文演变成现代的书写方式经历的漫长的发展过程，每一个汉字都蕴藏着丰富的传统文化。识字是语文教学的基础内容，教师在文字的教学过程中，如果能够深入挖掘汉字内所蕴藏的传统文化，不仅可以帮助学生对中国优秀传统文化的认识还能加深学生对于汉字学习的印象，调动学生主动学习的积极性，让学生充分发挥自己的想象力和创造力加深对汉字的认识以及对优秀传统文化的了解。
（三）通过古诗词将传统文化融入小学语文教学中
古诗词是优秀传统文化中比较重要的载体之一，通过古诗词的学习有利于我们更好地去感受、感知优秀的传统文化[3]。在现阶段的小学语文课本教材中，包含了古诗词、古文学著作、经典神话传说等方面，无一不蕴含着丰富的优秀传统文化。其中，对于古诗词的学习是将优秀传统文化融入到语文教学的重要方面。小学生在学习古诗词的过程中，通过了解古诗词背后的故事，感受其中蕴含的传统文化并通过自主学习对传统文化进行深入的了解和深入思考，走进古诗词所描绘的文化意境氛围，从而调动学生学习的积极性，培养小学生的创造性和想象力，实现将优秀传统文化有效融入到小学语文教学的过程之中。
（四）采用生活化教学方式将传统文化融入到小学语文教学中
在小学语文课程的教学过程中，考虑到小学生理解能力相对较弱以及专注力较差等问题，教师应该将授课内容与生活紧密结合，让教学更加生活化，这样不仅利于学生对知识的理解还有助于提升小学生学习积极性。让学生从课堂中走出去，此外，教师还可以开展丰富多彩的课外活动，将学习与生活紧密结合，让学生从课堂中走出去。例如，组织与优秀传统文化学习相关的古诗文朗诵比赛、与古代经典神话故事的相关的话剧表演以及文字书法大赛等等。不仅丰富了小学语文的教学形式，还将优秀传统文化充分融入其中，让学生更叫有效的理解传统文化的魅力。
结束语：
综上所述，在小学语文教学课程中融入优秀传统文化的内容对于学生的健康以及优秀传统文化的传承甚至于国家的稳定发展都有着积极且重要的作用。除了上文所提及的方法，相信在教学中加强优秀传统文化的学习的方式还有很多，这需要学校、教师、家长以及社会各界的共同努力，相信在大家的共同努力下，优秀传统文化的将融合进入教学的各个阶段，融入学生的各个发展阶段，从而实现文化传承的终极目标。
参考文献
[1]赵艳.刍议小学语文教学中优秀传统文化的渗透[J].华夏教师,2019(08):48-49.
[2]陈雨歌.优秀传统文化在小学语文教学中的渗透[J].新教师,2019(01):59-60.
[3]孙琦,姜俊和.小学语文教学中优秀传统文化的融入探析[J].科教文汇(中旬刊),2019(01):133-134.
论文作者:孙思莲
论文发表刊物:《中小学教育》2019年8月3期
论文发表时间:2019/7/31
标签：传统文化论文; 优秀论文; 汉字论文; 小学语文论文; 古诗词论文; 学生论文; 教师论文; 《中小学教育》2019年8月3期论文;