山东省潍坊第四中学 261206
摘 要：高中语文新课程标准中明确提出阅读的重要性，新课程标准这一提出引发了新一轮教学改革。阅读教学作为高中语文教学的核心部分,是语文教学改革的重点，是学生全面了解文本内容、提高学生语文素养的有效方式。本文主要分析了如何进行有效的阅读教学，让学生在阅读过程中迅速收集处理文中的有效信息，从而提升学生的阅读理解水平。
关键词：新课程标准 阅读教学 语文素养 理解水平
《高中语文新课程标准》中明确提出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。高中语文课程中需要发展学生独立阅读的能力，要从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力。
如何进行有效的阅读教学，让学生在阅读过程中迅速收集处理文中的有效信息，提升学生的阅读理解水平？笔者结合自己多年的高中语文教学经验谈以下几点，希望可以为同行提供参考。
一、设立合理的阅读目标，提高阅读的有效性
阅读教学目标的合理性与教学效益是息息相关的，因此，考察语文阅读教学的合理目标是考察语文阅读有效教学的一个非常重要的维度。在高中语文阅读中确定的阅读目标可以有很多，学生可以在阅读中联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，体会其表达的效果；也可以在阅读中品味作者的思想感情，领悟到文章的基本表达方法，并且可以和同学或者老师进行讨论，积极表达自己的想法。例如：学生阅读四大名著之一《西游记》时，需要学生首先制定阅读目标进行泛读，也就是学生采用浏览、跳读等阅读方式粗浅地读一部作品，然后对作品的内容进行了解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆仅仅进行泛读肯定还是不够，还要制定精读的目标“三打白骨精中一波三折，作者是如何写作的呢？”、“一波三折中你受到了哪些启示呢？”等等，这样才能提高阅读的有效性。
二、培养学生良好的阅读习惯，提高阅读的有效性
在高中语文阅读课中良好的阅读习惯是非常重要，好的阅读习惯可以有以下多种：学生每天阅读的要雷打不动，持之以恒，力求做到定时间、定内容的阅读。阅读过程中专心就是心神合一，身心合一（身指坐姿），聚精会神，做到心到、眼到、口到、手到。阅读过程中边读书，边思考，时常问问自己，作者为什么要怎样写？事情的结果怎么会是这样的？这样由表及里，步步深入，从中得到的收获就会更多。阅读过程中勤动手培养学生“点、画、圈、勾、注”等方面的阅读训练，让学生通过“点、画、圈、勾、注”标出疑难，勾画出重点词句、语段，标注上自己的阅读理解、感受等。阅读过程中要充分利用工具书，培养学生的阅读能力，绝不可忽视了培养学生自觉运用工具书进行阅读的习惯，这样有利于提高学生学习的自觉性，有利于提高学生运用工具书理解字词的能力，有利于培养学生持之以恒和战胜困难的意志。
三、激发学生的阅读兴趣，提高阅读的有效性
苏霍姆林斯基曾经说过：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养对书的快乐，使书籍成为智力生活中的指路明星。”培养学生具有广泛的阅读兴趣，可以提高阅读的有效性。如今多媒体技术已经在教学过程中被广泛运用，老师也应当在阅读教学的过程中学会将文学作品运用多媒体技术来呈现。例如：学生阅读四大名著之一《西游记》时，教师可以采用多媒体技术对书籍中比较有意思的章节或者重点的章节进行视频或者音频的方式进行播放。对于三借芭蕉扇这个经典故事，教师可以先播放一段视频，学生观看后再阅读，最后再讲解一下重要的词汇或者语句等。
四、多元化的评价手段，提高阅读的有效性
很多教师和学生都忽视了阅读的评价环节，阅读评价包括学生之间的评价、教师和学生之间的评价等。新课程理念在课堂评价方法上要求打破教师一统天下、主宰课堂、垄断评价的现状，提倡开展学生自评、生生互评、师生互评相结合的多元性评价，以增进评价者与被评价者之间的沟通、了解，更好地促进被评价者的自我反思、自我发展，促进宽松、和谐、民主的课堂教学氛围的生成。教师可以鼓励学生进行自我评价，引导学生主动参与学习活动，积极开展自我评价，是培养学生自我意识和自主学习能力的重要途径，是促进学生实现真正的自主学习。学生互评，在互评中学生之间互相学习，可以激发学生学习的积极性，让学生对某个问题的认识更加深刻，起到了教师评价所起不到的作用。
总之，提高高中语文阅读有效性的方法还有很多。教师要根据文章内容，选择恰当的方法，合理引导，激活学生的思维，张扬学生的个性，提高学生的阅读能力，让学生在阅读中收获快乐、收获知识、升华情感，让高中语文阅读教学焕发出新的光彩。
参考文献
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[4]黄淑熙 高中语文阅读教学的有效教学探索[J].语文学刊，2011,（10）。
论文作者:李峰
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第369期
论文发表时间:2019/7/15
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