摘要：小学阶段的体育教学对于学生身体素质培养具有极其重要的作用，因此，小学体育教学环节，教师必须意识到教学改革的重要性及必然性，探讨小学体育教学环节体育游戏的作用及开展策略，可为相关的体育教师带来借鉴与参考，从而提高体育教学水平。
关键词：体育游戏；小学体育；活动设计
前言
在小学体育教学中，从小学生的身心特点以及认知思维特点出发，体育活动的设计要增加更多的趣味化元素，让小学生们能够积极地参与，在参与过程中得到更多的快乐，从而提高他们学习体育的动力。同时，让学生在游戏活动中学会与其他同学进行合作，学会沟通，更加完善学生的人格品质，促进学生的健康快乐成长。在小学阶段，是学生养成习惯的一个非常重要的关键阶段，教师要认识到这一点，并且也要认识到养成良好的体育锻炼习惯对于学生今后的成长发展具有多么重要的意义。所以，在体育课时，要让学生积极参与体育锻炼，提高学生的身体素质。为了推进新课改，在小学体育教学中，科学合理地融入游戏教学，有利于学生的体育学习和体育训练。
1在小学体育课堂中开展游戏化教学的重要性
只有认识到将游戏化的元素引入到小学体育课堂教学中的重要性和意义所在，教师才能够积极主动的将这种教学理念变成实际的行动。那么，游戏化的教学活动设计对于小学生学习体育来说，有什么重要的作用呢？首先，这样的游戏活动可以更好地促进学生的认知能力发展。在接触到一个新的体育游戏活动，学生们首先要搞清楚游戏活动的具体规则以及如何才能快速的取胜，这是一个充分的锻炼他们思维能力的过程，当然这样的一个过程也伴随着学生体力方面的调动，以及与其他学生进行沟通交流能力的训练。其次，在游戏活动中学也能够对自己加深认识和了解。在心理健康教育活动中，我们也认识到，一个重要的心理健康的标准，就是正确的认识自己接纳自己，所以，游戏活动增进了学生之间的了解，也让学生在参与的过程中增加了对自己的认识，这有助于他们心理健康能力的发展。另外，游戏活动总是伴随着更多创新元素的融入，所以，教师要善于创新，在这一过程中提高学生的观察能力和创新能力。
2小学体育游戏特征
2.1教育性
新课程改革的推进让小学体育教学逐渐开始进行改变，让其中增添趣味，从而达到更好的效果，体育游戏的应用，让小学生能有一个良好的学习氛围，从而逐渐培养学生的劳动习惯，让学生的体质逐渐增强，让小学生能逐渐有一个互相帮助，团结共进的意识，这也有利于学生的集体荣誉感培养，除此之外，体育游戏还存在竞争性，这样可以让学生通过游戏，对自身的各项优秀品质进行培养，并且养成遵守规则的好习惯，因此，体育游戏不光是可以让学生的体质增强，更重要的是可以提高学生的品德。
2.2健身性
体育游戏中，最重要的还是小学生的身体素质，因此，需要在此过程当中不断提高学生的身体素质，活动能力。其中较好的游戏方式是跑、跳、攀登等等，这些模式可以锻炼学生的协调能力，让学生身体内各项系统可以得到拓展，而因为体育游戏拥有多样性，可以让学生在此过程中提高思维敏捷度，观察能力，促进学生的智力发展，在这种新型的课程当中，可以让学生的上课积极性逐渐增加，让学生能遵守游戏规则，同时培养学生的良好行为习惯。
2.3趣味性
对于小学生来讲，这个年龄就是性格活泼，对新鲜事物充满好奇的年纪，而如果采取传统的教学方式，就是减少学生学习的兴趣，而如果进行体育游戏趣味教学，可以让小学生的体育课堂逐渐增加趣味性。我国与国外的舞蹈教育相比，美国普遍度较高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆第一是因为移民人员主要是奔往美国，艺术教育其中包括了音乐、美术、舞蹈等众多成分，而舞蹈对于美国来讲是必修课程之一，因此，学生在进行锻炼的过程中极其重视舞蹈这一门课程，另外从教师的角度来讲，美国的教师也十分专业，并且美国这个国家对于舞蹈十分重视，认为肢体运动与任何事物都有一定的联系。
3小学体育教学过程中开展体育游戏活动的策略
3.1结合学生的认知层次及个性特点，选择适宜的游戏种类
体育游戏所涉及的种类较多，教师若想最大限度地保证体育教学效果，就应当结合学生所喜爱的体育活动，并根据学生的认知层次与学习能力，有针对性地选择游戏类型，起初不可设置难度过大的内容，削弱学生的参与积极性。过大的运动强度将会使学生很难投入到游戏活动中，此外，也容易给学生的身体健康造成潜在的威胁。这就要求教师必须深入到体育课堂之内，加强对于学生游戏行为的监督，如果发现存在违规行为必须立即制止，再将相关的游戏规则传授给学生，这一过程中必然会增加教师的工作压力。因此，教师需要选择学生感兴趣的游戏种类，降低运动强度，提高体育游戏的趣味性，使学生主动参与到游戏活动中，营造良好的课堂氛围，保证体育教学效果。
3.2合理组织体育游戏，使之更具秩序性与规范性
体育游戏过程中必须尽可能做到科学、合理，使之更能为学生所接受，符合学生的学习及成长需求。值得一提的是，在有序开展之前需要向学生说明游戏的规则、条件与目的，确保讲解方式的形象与生动，甚至可以配上歌谣，比如，火车跑与小燕子飞等，将自然常识教育、思想教育与基本政治教育融入到游戏内容中，提高学生的综合素质，拓展其知识范围，还能达到增强身体素质的效果，真正实现了一举两得。
3.3科学地组织和引导学生参与到游戏活动中
有了精心的设计，在具体的游戏活动中教师还要发挥主导作用，让学生积极地参与其中，并且能够遵守相应的规则，在遵守规则与发展自己的自由创造性的同时，让学生感受到正确地处理小我与大我的关系的重要性。教师的主导作用，只有充分地发挥出来，学生们的情绪状态才能保持在积极愉悦的水平，也能够积极地参与，从中得到更多的获得感。游戏活动中难免出现各种各样的问题，教师要及时地做出反应，对于学生的违纪不遵守规则的现象，要及时地制止，要在活动之前讲好规则，让学生认识到遵守规则的重要性，而且大家互相监督，让每一位小学生都能够自觉地遵守规则，并且，教师有的时候也可以通过让学生体验的过程，让大家加强理解遵守规则的价值，学生参与活动的热情与游戏活动本身的吸引力有着直接的关系，而游戏活动是否能够在公平公正的原则下开展也非常重要。因此，正是有了这样的体验，学生们才能够不断地加强自我约束，提高他们的自律性。
结语
综上所述，小学体育教学过程中，教师可以有效利用体育游戏的方式，保证教学效果，提高学生的身体素质，调节学生的身心，帮助其树立良好的品格，建立融洽的人际关系网、发展学生智力，为其日后的成长及发展奠定坚实基础。而本文首先针对小学游戏的特点进行分析，后又阐述了体育游戏在小学体育教学过程中的作用，最后探讨了体育游戏的教学策略，以期为相关的小学体育教师带来借鉴与参考。
参考文献
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[4]孙寅超.小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策[J].当代体育科技，2013（25）：66.
论文作者:胡天维
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月28期
论文发表时间:2019/6/10
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