张国胜 王淳 贵州省盘州市鸡场坪镇鸡场坪中学 561601
【摘要】在初中英语教学的过程中，教师想要提升教学的策略和质量，就应该积极从实际教学内容出发，为学生提供良好的课堂导入。通常情况下，在良好的课堂导入下，学生的英语才会更加高效，才会扎实的掌握知识。由此，教师就应该积极的关注学生学习兴趣和热情。教师通过游戏和多媒体等导入形式，让学生接触生动和形象的知识内容。并通过游戏导入，让学生在学习中体会到乐趣。在此，教师在初中英语教学的过程中，应该合理运用导入策略，为提升学生的学习成绩提供准备。
【关键词】初中英语教学；课堂导入；策略分析
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-001-01
前言
不管哪一个学科，教师开展课堂导入都展现出了巨大的价值。教师在进行初中英语教学的过程中，不仅要对教学内容进行优化和升级，还应该积极从课堂导入上着手。通过有效的课堂导入，让学生对初中英语知识学习产生浓厚的兴趣，并在学习的过程中找到自我，真正的感受到英语学习的魅力和价值。在初中英语教学中，教师会为学生提供完善的课堂导入模式，让学生对初中英语知识学习形成正确的认知。
一、课堂导入在初中英语教学中运用的意义
在初中英语教学中，教师通过课堂导入的形式，引领学生更好的发展和进步，对于学生综合素质的提升产生了十分重要的意义和价值。第一，教师在实际进行教学的过程中，通过课堂导入的形式，能够为学生学习提供完整的引导，让学生对所学习的英语知识产生浓厚的兴趣。在这个过程中，学生的学习拥有了明确的方向，对于提升英语学习成绩产生了重要影响。第二，教师在开展课堂导入的过程中，也会对学生的视觉和听觉产生很大的冲击。在此背景下，学生思维就得到了激发，让学生的思维变得更加活跃[1]。第三，课堂导入成为了教学的重要开端，教师通过完整的导入形式，让学生对初中英语产生正确的认知，最终提升学生的英语学习成绩。
三、初中英语教学中的课堂导入策略
（二）通过情境导入，让英语课堂更加有效
在实际进行初中英语教学的过程中，教师想要更好的完成课堂导入，就应该从实际教学内容出发。教师在此则可以运用情境导入的形式，让初中英语课堂教学变得更加有效。一般情况下，学生在处于特定的学习情境下，就会对英语学习产生浓厚的兴趣。在这个过程中，学生转变了以往的学习观念，在迎合时代发展需求的背景下，能够更好的提升自身英语学习能力。所以，教师通过特定的情境，让学生接触良好的课堂导入，为学生有效学习英语提供坚实的基础。比如，教师在进行人教版初中英语“What's the best movie theater?”教师就可以为学生创建电影院的学习环境，为学生呈现出多个热播影片。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆让学生仿佛身临影院之中。这样，学生在接触真实的教学情境下，就会爱上英语学习。最终，以课程中涉及的英语问题为导向，更好的开展初中英语教学。
（二）运用游戏导入形式，让学生充满活力
在初中英语教学的过程中，学生可能会对初中英语知识拥有较强的好奇心。教师就应该从学生的学兴趣出发，为学生提供良好的课堂导入形式。在这个过程中，教师就应该通过游戏的形式，为学生提供活跃的课堂氛围，让学生在实际学习中真正的领略到英语学习的乐趣。所以，教师在进行初中英语教学中，在课堂导入环节就应该合理的融入一些游戏[2]。在这个过程中，激发学生的英语学习热情。比如，教师在进行人教版初中英语“Do you want to watch a game show?”教学的过程中，教师就可以询问学生喜欢的游戏，并把这些游戏内容整合在一起。在开展教学中运用。教师可以运用词汇接龙的形式，让学生对初中英语词汇学习产生浓厚兴趣。在课堂导入的过程中，保证学生拥有十足的激情，这于提升学生学习效果则会产生很大的影响。
（三）合理运用多媒体导入技术，为学生优化学习环境
在科学技术发展境遇下，为学生英语学习提供了比较大的帮助。教师在进行课堂导入的时候，就可以合理运用现代教学技术。通常情况下，在现代教学技术的运用下，会让学生对初中英语知识产生兴趣，并从实际教学内容出发，让学生处于良好的学习环境之中。所以，教师应该积极借助现代教学技术，通过多媒体教学技术的运用，让学生接触生动的知识内容。教师在讲课中，运用该技术，学生才会更加紧密的跟上教师讲课步伐，并理解其中的知识。比如，教师在进行人教版初中英语“ Will people have robots?”教学的过程中，这是比较新颖的主题。学生会对该学习内容产生兴趣，在此情况下，教师在运用多媒体教学技术的情况下，向学生展示出关于机器人的图片和视频，则会在最大程度上激发学生学习的积极性和主动性，最终让学生的英语学习成绩得到有效的提升[3]。所以，在今后的初中英语教学中，教师应该合理运用多媒体技术开展课堂导入。
结论
综上所述，在初中英语教学的过程中，教师会面临比较大的挑战。在这个过程中，教师要重拾教学的信心。在教学中要掌握良好的课程开端，从课堂导入出发，对教学内容和形式进行整合和升级，让学生对所学习的内容产生准确的认知。在此，教师就应该重点关注课堂导入的策略，让学生对英语徐学习产生较强的信心。教师通过游戏导入的形式，为学生提供引领，让学生在学习中感受到乐趣。同时，教师还要借助多媒体教学技术，让学生的听觉和视觉均得到冲击。在接触生动的学习画面下，提升初中英语学习成绩。
参考文献
[1]林锡钦.浅析初中英语课堂教学中的提问技巧——新课标下英语课堂教学的有效提问策略[J].广东科技，2013，22(12):224-225.
[2]魏华.新课标下小学英语和初中英语课堂教学有效衔接策略探究[J].学周刊，2013(10):136.
[3]杨彬彬.初中英语课堂教学中的有效导入[J].科学大众(科学教育)，2012(05):64.
论文作者:张国胜,王淳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年8月2期
论文发表时间:2019/7/31
标签：学生论文; 教师论文; 初中英语论文; 课堂论文; 过程中论文; 英语论文; 形式论文; 《中小学教育》2019年8月2期论文;