——以“彰显法治的力量与温度专题复习”为例
山东省威海市南海实验学校 264402
一、三维目标，清晰于心——让课程意识深度融入
三维目标是衡量教学效果的重要指标，是实施课堂教学的指向标。在这节复习课中，我叙写的三维目标如下：
1.依托教材内容，自主建构“法律”部分知识体系，能初步表述出公民、法、国家三者之间的关系。
2.交流、完善知识体系，能用简练的语言概括出公民、法、国家的内在逻辑关系，提升学生的学科思维能力。
3.合作探究 “考点直击”，增强宪法意识和法制观念，使学生树立正确的权利义务观，做遵纪守法的合格公民。
4.为什么这样叙写：
（1）从课标要求看，课程性质首先强调思想性，即“以社会主义核心价值观体系为导向，深入贯彻落实科学发展观，根据学生身心发展特点，分阶段分层次对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，为青少年健康成长奠定基础”。
（2）这节法制专题复习课的文本内容，一是鲁人版思想品德八年级上册第一单元“我们依法享有人身权、财产权和消费者权”，属于《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》中“成长中的我”之“（三）心中有法”中的“3.1知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国公民在法律面前一律平等”、“我与他人和集体”之“（三）权利与义务”；二是八年级下册第五单元“我们生活在依法治国的国家”，属于“我与国家和社会”中的“（三）法律与秩序”等相关内容。从初中思想品德课程内容板块看，“法律”这一模块内容抽象、知识性强，可谓思想品德教学难点。
（3）新课程标准指出，思想品德课程的任务是引领学生了解社会、参与公共生活、珍爱生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念，过积极健康的生活，做负责任的公民。初中学生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。
二、知识整合，回归课程——让课程意识渐入人心
教学片断1:
这节课的复习内容多，涵盖面广。如何将这些知识化零为整，又能整体理解知识点之间的内在逻辑关系呢？我设计了“公民、法、国家”为主线，建构“法律”部分知识体系。
1.原先的评价设计。
第一步：学生根据“思维导图”（见右上图）自主构建知识体系，抽一生到黑板完成。
第二步：以学生的板书为例，集体完善，然后学生再重新整理知识体系。
效果：当学生重新整理知识体系时，少数同学能较好地完成，多数同学整理得较差。
为什么重新整理学生会出现这种情况呢？课后我进行了调查了解，有的学生反映：“班集体交流时，老师只是在学生的板书上进行了修改完善，改完后的板书乱糟糟的，心里还是模糊不清的。”还有的同学反馈：“开始在自主构建知识体系时，‘思维导向图’下面提出的要求没看得懂。”学生的一番话点醒了我，看来建构知识体系对学生来说的确是有一定的难度的，眼高手低地自认为学生能会，其实并非如此。为不重蹈旧辙，我尝试改进……
2.改进后的评价设计。
之后，在另一个班级上这节课，当进行到这个环节时，我一边和学生一起修正、完善板书内容，一边利用PowerPoint动画展示知识结构体系的形成过程（见下图）。当学生重新整理完善知识体系时，这个班的学生明显很轻松，整理得也非常好。
3.对比中的思考。
在三维目标中，知识是基础，是其他维度目标的依托。课堂知识容量大是初四复习课的一大特点。这就要求教师做到课程标准把握到位、课堂教学定位准确，既能从整个课程的高度宏观梳理教材，又能从微观理解目题与课题、课题与单元主题、单元主题与课程内容之间的内在联系，然后有机整合，形成知识串，融入课程背景的“面”中，让课程意识在课堂教学中贯穿始终、渐入人心。
三、活动践行，德育无痕——让课程意识潜移默化
教学片断2:
1.原先的评价设计。
材料：全国人大委员长张德江：要依宪治党，要加强对权力运行的制约和监督，让民众监督；要加强重点领域立法, 坚持“老虎苍蝇一起打”。
请你思考：
（1）为什么要依宪治党？
（2）“加强对权力运行的制约和监督，让民众监督”，这表明国家鼓励公民积极行使什么权利？有何意义？
（3）“坚持老虎苍蝇一起打”，体现了教材中的哪些观点？
课堂教学中，随着教学环节的展开，这一评价任务按部就班地进行，但是反观教学，发现课堂似乎缺少了什么……新课标指出，评价不仅要重视结果，更要注重发展、变化的过程。原来的评价设计恰恰没有关注学生的发展和变化，应试倾向的评价方式偏离了课程目标和理念，所以课堂教学失去了丰富性、多样性，最终失去生命活力是必然的。我豁然开朗……
2.改进后的评价设计。
为激起一池春水能波光粼粼，我采用了破题教学方式。所谓破题教学，就是教师在抛出课时需要的主题后，让学生围绕着主题提出问题，师生一起梳理并解答问题的过程。破题教学的最大目的和意义，是营造开放性的教学氛围，为培育学生的创新品质服务。评价任务设计如下：
视频回放：阳春三月看两会。
文本呈现：全国人大委员长张德江：要依宪治党，要加强对权力运行的制约和监督，让民众监督；要加强重点领域立法, 坚持“老虎苍蝇一起打”。
我当考官：请划出关键词句，你能从中提取哪些有效信息？结合所学知识，选择一点或几点，试试你能提出多少问题。
从课堂看，声色情景的创设活跃了课堂气氛，激发了学生的兴趣和求知欲。在自主合作探究的过程中，学生思维开阔，生成了很多预设不到的、很有价值的问题。如下：
资源共享：
（1）上述材料说明了我国坚持怎样的治国理念？这对我国现代化建设有何意义？请从国家与公民两个角度谈谈各自应当做出哪些努力。
（2）“加强对权力运行的制约和监督，让民众监督”保障了公民的什么权利？有什么现实意义？体现了党和政府怎样的执政理念？
（3）“要加强重点领域立法”，属于社会主义法制建设中的哪一要求？其地位和意义呢？
（4）材料体现了我国人民当家作主的重要途径和最高实现形式是什么？
（5）上述材料说明了我国坚持怎样的治国方略？首要是什么？要全面推进这一方略，必须有旗帜引领，高举这面旗帜最根本的是什么？
3.对比中的思考。
跟踪社会热点，关注社会生活，体现国家意志，是思想品德学科的生命力所在，也是中考命题改革的基本方向。教学中，我们要摒弃视思想品德课为纯知识课，即只关注对知识点的分析和把握、只研究考试答题技巧却忽视了最该关注的情感态度与价值观的浸润教育。
论文作者:孙艳伟
论文发表刊物:《中小学教育》2017年6月第281期
论文发表时间:2017/6/5
标签：学生论文; 知识论文; 体系论文; 公民论文; 课程论文; 思想品德论文; 评价论文; 《中小学教育》2017年6月第281期论文;