（江苏省泰兴市实验初中，225400）
摘要：当前的初中八年级数学课堂中，教师在平时的教学中要注重自己的教学方法，要让学生在学习中掌握科学的学习方法，要让学生在平时的学习中更加有效率，同时要在教学中不创新。对于当前的初中八年级数学教师来说，必须要充分理解核心素养的内涵和对其有足够重视，培养学生数学核心素养，在数学课堂的教学过程中要不断的探索高效的教学策略和不断的创新、改变教学方式，要从学生的实际情况出发，鼓励学生在日常生活中用数学知识进行积极的探索和分析、解决生活中的问题。通过这样的方式，在提高学生自我学习和探究能力的同时，也让每一个学生都喜爱上数学并提高数学学习的热情和积极性，只有这样才能提高初中数学的教学的有效性。
关键词：初中八年级数学；核心素养；创新教学
数学作为培养学生思维能力, 利用抽象思维解决问题的主要方式，对于学生综合素质的提升具有重要意义。在核心素养下，初中八年级教学的创新方式教学要抓住发展、文化和社会三个角度进行探索，通过完善教学理念、创新教学方式、鼓励学生参加实践等，让初中阶段的学生不止是对数学的学习还有自身科学素养和综合素质的提高。在核心素养和新课改的大背景下，初中数学教学取得了很喜人的成绩, 但在教学过程中, 仍然存在着与教育教学观念不符的问题, 教师要立足教学中存在的问题，通过自己的努力和改变，让学生获得进步与提升。
一、初中八年级数学教学中存在的问题
新课程理念强调学生学习的自主性，在核心素养下让学生通过相互的合作探讨得出结论，但是现在的教学中教师很多都是对学生数学生活化培养不够重视甚至流于形式，并没有深入地将课堂中合作学习和对学生科学文化素养的培养真正地普及到教学中，虽然时代在不断的进步，但我国的一些初中数学教师在教学方式上还是比较传统和保守，在初中数学知识的传授时还只是一味的对学生进行强行的灌入教学，只注重在课上对知识点的讲解，缺乏跟学生的互动沟通，这样就使学生在课堂学习时陷入沉闷的学习环境，长期的这样的授课方式会让学生逐渐失去对初中数学的学习兴趣，还会产生抵触情绪，降低学生对初中数学学习的主动性和积极性，虽然有些初中数学老师在意识到这个问题之后，对教学方式有所调整，但依然没有意识到问题的核心是课堂教学应该以学生为主体。
二、初中八年级数学生活化的重要性
通过改变初中数学教师在教学方式上传统和保守的教育方式和教育理念，在初中数学知识的传授时不再只是一味的对学生进行强行的灌入教学，注重在课上对知识点以外学生的科学素养和综合素质进行培养，可以提高初中阶段学生的科学素养和用数学思维去解决、分析和探索生活中出现的各种现象和问题的能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过这样的培养，可以让学生更好地适应时代发展的需要，更有利于学生的成长和今后人生的发展和规划。通过对初中生进行数学教学生活化培养的过程，在不断提高初中学生综合素养的同时，也让学生增加对自己的了解和认识，进而更加有利于学生健康的成长和今后人生更好的发展。
三、提高初中八年级数学生活化的策略
因为我们学习的数学知识本就来源于生活，因此也要回归于生活教师首先在教材中就要进行详细的研究，要在学习中自己将教学方式和教材进行有效的结合，同时在平时的学习中教师要让学生通过学习获得更多的提升。在初中数学的日常教学中教师要多引导学生进行生活的观察，因为生活中有很多事物都是和数学是有联系的。教师要让学生发现生活中的数学问题，这样才可以让学生对数学知识进行灵活运用，真正做到让数学回归到生活。
例如在学习轴对称和勾股定理时，我就会让学生进行思考，想一想生活中有哪些地方是轴对称和哪些生活场景中运用了勾股定理，这样学生就会展开了思考和观察，并鼓励学生进行动手绘画的操作，把不同位置大小的图形画出来然后进行观察和总结，这样学生对正方体的理解就会更加立体和到位。所以教师课堂教学中要多引导学生进行生活的观察，因为生活中有很多事物都是和数学是有联系的。教师要让学生发现生活中的与数学有关系的事物和现象，这样就会提升初中八年级学生的对数学的学习兴趣和数学综合素养。
在初中八年级数学的日常教学中教师要多引导学生进行生活的观察，因为生活中有很多事物都是和数学是有联系的。教师要让学生发现生活中的有趣的数学现象和事物，这样才可以让学生对数学知识进行灵活运用，真正做到让数学回归到生活，在生活中发现数学的魅力。
结束语
随着新课程改革进程的不断深入，在初中八年级数学教学进行的过程中，教师在进行数学知识的教授时要树立正确的科学的教学观念，提升教学内容设置的合理性，综合提升新课改背景下初中八年级数学教学水平和对学生进行数学生活化培养的能力。
参考文献
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[3]褚惠杰.初中数学生活化教学探究[J].西部素质教育,2018,4(22):245.
论文作者:顾贵民
论文发表刊物:《知识-力量》2019年4月下
论文发表时间:2019/2/15
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