摘要：健身站是指学生所参与的有关体育的小游戏、小活动，是一项综合性体育活动，集娱乐和健身于一体，是学校体育不可或缺的重要组成部分。尤其对身心发展处于养成期、适应期的小学生，通过健身站的方式，增强学生的体质，全面提高学生的体能素质。学生通过对健身站的体验与参与，能从中发现其中的乐趣，并达到健身的目的，培养学生们团结互助、勇敢顽强、积极学习的品质。本文通过文献资料法，对2年级的小学生进行研究与分析。
关键词：健身站；学校体育；小学生
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）08-056-01
随着素质教育的推行和终身体育思想的贯彻，我国小学体育教育的改革取得了相当大的成就，无论是在教材改革上还是在教法上，无论是在理论上还是在教育思想上，都有很多专家同仁做出了努力，得出了很多宝贵的经验和科研成果，创造出如“娱乐体育”、“快乐体育”、“创新体育”等等学说。但是在农村地区，受体育教师本身素质，文化知识结构，教学能力和领导重视程度以及应试教育旧观念和场地器材等诸多因素影响，我国小学体育教育还存在很多重要问题，如教材重复不足、教学方法单一、考试制度一体化等等。
一、研究方法
1.文献资料法
通过中国知网（CNKI）查阅了近5年以来有关小学生健身站的论文，共检索到15篇有关文献。为进一步了解小学生健身站的问题，阅读了部分有关健身站方面的书籍。
2.数据统计法
利用EXCEL、SPSS等数据分析软件，对调查结果进行了分类汇总，为本文提供依据。
二、结果与分析
2.1美国小学生对健身站自我评价的案例介绍
让学生在活动期间或课程结束时完成自我评估，学生可以圈出一个笑脸，表示他们做得很好；一张中立的脸，表示他做的还好；或者皱眉，表示他们还需要练习。在体育健身站自我评估讲义中，分别设置了不同的健身站，分别有跳绳、下指令、合作伙伴仰卧起坐、敏捷的梯子、豆袋曲棍球的健身站。每一个健身站后边都画了三个表情，有笑脸、中立脸、皱眉脸，代表着通过这节课我完成的怎么样，对自己的一个评价，在最下边有三个备注，笑脸代表着感觉自己做得很好；中立脸代表着自己做的还不错；皱眉脸代表了自己还需要再继续练习。
在小学体育游戏中，跳绳是最常见的，同样跳绳还是一个集体性项目，这样可以发挥小学生之间的团结互助的精神，让学生懂得团队的重要性。不仅这样，跳绳还可以增加孩子们的心肺耐力、循环系统的功能性。下指令可以训练孩子们的反应能力，以便于孩子在生活与学习中提高自己的反应能力。仰卧起坐也可以锻炼孩子们的合作能力，豆袋曲棍球可以训练孩子们的速度、体能等身体素质。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在游戏中，让孩子们体验到合作的乐趣，在游戏中身体得到锻炼，体能得到训练，还能更好的玩游戏，一举两得，所以设置健身站，在美国的教育中起到了很大的作用。美国教育通过对小学生设置若干个健身站，使孩子们体验到学习的乐趣，并从而培养孩子们对体育的兴趣。
2.2中国与美国对小学生体育教育的比较分析
在中国，对于二年级的学生最主要的是通过一些小游戏来对孩子们进行体育锻炼，跳绳是中美小学生都存在的，跳绳之所以能从古到今被传承下来，并在新时期焕发出新的生命力，与其本身项目特点和优势戚戚相关。在相同时间下跳绳的健身效果比慢跑和健身操效果还要好一些。
中国通过体育游戏对学生进行教学，而美国则通过若干个健身站对学生进行教学，并对学生做自我评估，这样学生可以充分对自己的实际情况所了解，学生通过自己对那方面存在的不足可以对这些健身站进行补足。
2.3小学生在体育活动中的特征分析
小学生一般注意力不稳定、不持久，常与兴趣密切相关而且特别易变。生动、具体、新颖的事物，较易引起他们的兴趣和注意，而且会不顾一切的想要体验，参与其中，而对于比较抽象的描述他们则不感兴趣，对于比较死板的单一固定模式的学习形式很容易使他们本有的兴趣消失或转移。 在小学体育教学过程中，结合学生的年龄阶段心理特点，将体育游戏应用到体育教学与体育训练中，不仅可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，还能够丰富体育课堂内容，提高体育教学效果。
三、结论与建议
3.1增设体育游戏能有增加孩子们的成就感
在传统的田径课上学校提供的体育器械陈旧，成人化，颜色单一，外形不具有人性化，只是承担着田径竞技的作用，难以让小学生产生亲近感，学生对田径课开展的活动提不起兴趣。在田径课中加入体育游戏的同时，为了能够让游戏的顺利开展，学校购买相应的体育器械。
3.2中美针对小学生教育的不同与国情有关
美国的学校体育的自我评估对与孩子产生着相当大的激励作用，然而这样有利也有弊，好的一点是这样可以促进孩子们相互竞争的意识，但是不好的地方是这种方法对于那些自我感很强的学生来说，这些测试都是不准确的。然而中国的体育游戏的课程对于本国的课程是有效的，主要是针对于两国的身体素质以及国情不同，分别采用了不同的教学方法，都有各自的优点与缺点。
参考文献
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论文作者:何其志
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年8月15期
论文发表时间:2019/8/22
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