郭祖英 安徽省亳州市谯城区三曹路丹 236800
【摘要】魔性即邪性、魔力之意。平常的课堂教学很难吸引学生的注意力，因此让课堂充满魔性色彩，可能效果就非同一般了。根据日常教学经验，我总结出一些魔性课堂小技巧，分享一下。
【关键词】魔性 夯实基础 风趣幽默 课外拓展
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-129-01
“魔性”是一个 网络词汇，即古怪、邪性、有趣超乎寻常的意思，在这里引用为魅力、邪性和超凡脱俗之意。如果一个老师的课堂充满魔性，那么这种课堂就跳出了模式化，自成一种风格。如何打造魔性课堂，还真得思考一番。
一、蓄势待发 夯实基础
有人说，机会是个那些时刻准备的人。作为专业教师，几十年的学习生涯，我们的知识储备足以胜任现实的工作，如果再有几年的教学生涯更是锦上添花。但事实并非如此，有的老师在工作岗位上几十年如一日，有的几年工作时间就出类拔萃，除了身后的文化底蕴外，注重自身专业的成长才是一个教师不懈的追求。有深厚的文化底蕴让老师在教学中出口成章；有超强的语言组织表达能力，在工作中就能与人产生共鸣；有平易近人的亲和力就能与学生打成一片。所以坚实的基础既包括丰厚的的文化底蕴，也包括人际关系、口语表达等一系列的基本能力，教师展示的是综合实力。
学校基本功大赛是展示老师综合能力的比赛，学校通常会采用同课异构的形式进行。同样一篇文章，有人讲得行云流水，有人讲得提心吊胆；有学生听得如沐春风，有学生听得昏昏欲睡，课堂效果立刻显现出来，教师基本功可见一斑。要想让课堂充满魔性，前提则是学习学习再学习，研究研究再研究。夯实基础是魔性课堂第一步。
二、风趣幽默 锦上添花
一节成功的课应该根据学情和课程标准以及教材制定相应的教学目标，以教学目标为依据再运用相应的教学方法进行教学活动。一个成熟的教师拿到教材后在脑海中会形成自己独特的见解。让课本知识通过教师的方法传授给学生，教学技巧是也是至关重要的。
一个风趣幽默的老师往台上一站，三言两语就能把学生逗乐了，安静的教室里传出了爽朗的笑声；一个非常难懂的知识点经老师形象的比喻即刻镌刻到脑海中，这不仅是一种教学技能，更是一种教学魅力。同样，经常听见有老师上课时喊安静口令：“1 -2—”“安静”、“一二三”“坐好了”。其实响亮的口号背后恰恰是教师无奈的表现，可能过不了几分钟又恢复原样。相反，有些教师的课堂却能让人捧腹大笑，甚至若干年后依然印象深刻，这既是一种教学能力，也是一种人格魅力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆风趣幽默的语言使课堂锦上添花，这样的课堂充满魔性色彩，对于好奇心极强的小学生说，魔性课堂更能吸引他们的眼球。记得一次语文课上，一个学生正打瞌睡，眼看要睡着了，我望着他说：“看来我得加油了，都把你讲睡着了，我的魅力不够，没吸引住你！”我话音刚落，学生们哈哈大笑，他一激灵，再也不睡了！你看，一句话的事儿，何乐而不为呢？
三、课外拓展 挖掘空白
师者，传道受业解惑也。教学是教师的天职，教学，教什么；学习，学什么？不同的老师就有不同的见解。教书匠和名师的最大区别就是教什么、怎样教。教书匠教会学生学课本，课本内容教的滚瓜烂熟，可能短期内效果明显，但这样的学生很难走得更远！充其量也只能是个读书郎！名师大家往往会把教材与生活联系起来，在书本中寻找生活的影子，在生活中灵活运用书本的内容。如果一个老师能对教材内容进行课外拓展，他的课一定饶有趣味，也会受到学生的追捧。
在上《中国美食》这一课时，我先布置一项预习作业，每人准备一道做菜的程序与同学们分享，以此为导入，让学生走向讲台分享自己的食谱。这样的导入贴近学生的生活，他们心中有话，打开他们的话匣不是难事。台上个个讲得兴高采烈，台下听得津津有味，课堂气氛十分活跃，我也找到了突破口。学完课文，我又要求每人按照学过的做菜的方法再做一道菜，并把作品图片发到微信群里展示自己的作品。在家长的大力支持下，我收到了全班学生的作品，同时也看到了教学效果，达到了教学目标。学生的收获并不是仅仅是认识了几个字，几道菜名那么简单，除了教学目标外，他们身心的愉快超过了学习本身的乐趣，收获颇丰!
挖掘教材空白处，有效地进行课外拓展，教会学生学习的方法，探寻学生学习的乐趣，让学生在不知不觉中爱学生爱生活，这才是老师的最大成功。
四、慷慨激昂 hold住课堂
一个有魅力的老师首先在教学语言上要能感染学生，尤其是小学生，他们的注意力是仅仅抓住老师的。老师的言谈举止往往成为他们模仿的对象。因此，小学教育中，言传身教更具说服力。学生的身上也镌刻着老师的身影，真是有其师必有其徒！
作为老师，我们应该给孩子树立一种阳光、乐观、积极向上的形象，给他们传递正能量。谈吐优雅、举止大方、心态平和、态度端正、衣着整洁是最起码的标准。每次上课时，我都会环顾四周，确保班级学生注意力集中到我这儿时，我才开始讲课。如果有问题立刻解决，不安静的课堂怎么会有教学效果呢？安静的教室仿佛是一个大舞台，我有一种王者的风范，在自己的领地上尽情发挥自己的聪明才智，心中无私天地宽。教学语言也慷慨激昂，学生也深受感染，一双双求知的大眼睛紧盯着我，课堂效果立刻凸现出来。Hold住课堂，就是成功！
作为一线教师，千方百计地调动学生的积极性，让学生集中精力的坐在教室里听我们讲课，就是我们最大的成功。如何能做让自己的课堂充满魔性，具有魔力的色彩，不是一个老师能做到的，也不是一时间能达到的目标，既然选择了请记住远方有我们期待的诗和田野。
论文作者:郭祖英
论文发表刊物:《中小学教育》2020年4月3期
论文发表时间:2020/4/20
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